寫作文不能隨心所欲地想到哪兒寫到哪兒，要關(guān)照結(jié)構(gòu)，否則作文就會顯得比較散。結(jié)構(gòu)中有一個很重要的表現(xiàn)手法就是照應(yīng)。照應(yīng)，指文題或者作文在前后相應(yīng)的位置上的互相關(guān)聯(lián)，具體說就是作文題目或者正文中前面提及一個人或者一件事，后面在合適的地方繼續(xù)提及的構(gòu)思方式。在前面可以不詳細(xì)交代，到后面再重點(diǎn)提及、詳細(xì)講述，這樣就形成了作文的前后照應(yīng)。運(yùn)用好照應(yīng)這種表現(xiàn)手法，可以使作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

照應(yīng)大體上有三種類型。

1.文題照應(yīng)：這是說作文的內(nèi)容和題目相照應(yīng)。題目是作者精心設(shè)計(jì)的，往往或是文眼，或是作文中心的凝練表達(dá)，或是作文的寫作對象，或是作文的線索，等等。在行文當(dāng)中，要是作者不斷照應(yīng)文題，整篇作文內(nèi)容就會顯得很緊湊。如學(xué)生習(xí)作——

作文標(biāo)題：我最敬愛的人

作文正文：這就是老劉。不論是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師，還是慈祥和藹的爺爺，抑或是愛心永駐的社區(qū)志愿者，他永遠(yuǎn)是我心中最敬愛的老劉。

——李昕院《我最敬愛的人》

2．首尾照應(yīng)：顧名思義，就是作文的開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。主要有三種思路：開頭交代因，結(jié)尾告知果；開頭提出問題，結(jié)尾揭示答案；開頭抒發(fā)情感，結(jié)尾深化主題。開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，能夠使作文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。如學(xué)生習(xí)作一

作文開頭：“讀書百遍，其義自見。”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@些都是名人大家對讀書的見解。我也愛讀書，但我對讀書的感懷頗有些不同。

作文結(jié)尾：讀書，讓我的思想更加成熟，讓我的性格更加完善，讓我的知識更加豐富。讀書之感，如沐春風(fēng)。手指撫摩著書的封面，隨意翻開一頁，細(xì)細(xì)品讀散發(fā)著墨香的文字，與書中的人物同呼吸共命運(yùn)。讀書，調(diào)動了我的情感細(xì)胞，讓我從中領(lǐng)略到暢快與歡樂……

——曹倬源《讀書感懷》

3.前后照應(yīng)：是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應(yīng)。前后照應(yīng)能夠使前后的內(nèi)容變得緊密，作文的脈絡(luò)自然會變得通暢。如學(xué)生習(xí)作——

正文1：我愿意清晨擷露，走進(jìn)那幢紅色的小樓；我愿意手執(zhí)毫墨，體驗(yàn)書法魅力……

正文2：爺爺微笑著問：“丫頭，愿意學(xué)書法嗎？”一句“我愿意”，從此我便成了這兒的?？汀?/p>

正文3：隨著時間的推移，起初的新鮮感也如沙地上的畫，風(fēng)一吹就散了。我不愿意再將時間投入到枯燥的練習(xí)中，不愿意再認(rèn)真觀摩字帖上娟秀的筆觸，不愿意去聆聽爺爺反反復(fù)復(fù)的嘮叨……

正文4：腦海中滿是北方山脈的巍然屹立、南方丘陵的連綿溫情，我愿意永不停步，以山為硯，以水為墨，體悟這泱泱華夏…，

正文5：我愿意永駐那紅樓，不放下手中的毛筆；我愿意初心不改，不忘卻血液中的墨痕；我愿意永不放齊，不離那光明的理想。我愿意傳承，這數(shù)千年的傳統(tǒng)文化！

——杜奧飛《我愿意》

寫作文多用照應(yīng)，可以使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然、明確，內(nèi)容更加完整，主題更加突出，給讀者留下更深刻的印象，使之產(chǎn)生共鳴。

范文

我的心兒怦怦跳

陳浩睿

心兒怦怦跳的背后，蘊(yùn)含著不同的心理：有膽怯，有驚慌，有害怕，有激動、有欣喜……在我的成長經(jīng)歷中，給我印象最深的心跳時刻，是去年參加小提琴比賽時。

琴課下課前，老師說：“陜西省要舉辦小提琴比賽，我希望你能參加。”我聽后，心里久久不能平靜，這場比賽規(guī)格之高不言而喻，但是就我這水平，能行嗎？左思右想了好幾天，我終于在爸爸媽媽的鼓勵下報了名。

報完名之后，每每想到比賽一天天臨近，我的心就怦怦直跳，總怕在比賽中出丑，連琴課上的練習(xí)都不能集中注意力。老師見狀，安慰我說：“不要擔(dān)心，這首曲子你已經(jīng)熟得不能再熟了，只要正常發(fā)揮，一定能取得好名次?！蔽抑荒苌詈粑?，調(diào)整心態(tài)，讓自己的心跳平緩下來。

終于到了比賽這天。我在等候處還成竹在胸，面色如常，但當(dāng)聽到主持人讓我去備臺處準(zhǔn)備時，我的兩腿發(fā)軟，心怦怦直跳，一時間大腦一片空白，不知所措。我不停地深呼吸，告訴自己：“鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，我可以的！”也許是自我打氣的作用，也許是媽媽的安慰，我緊張的心情緩和了許多。站在臺上，我看著大家期待的目光，還是有些慌亂。我定了定神，拉了起來，隨著曲子的高下流轉(zhuǎn)，我的情緒也走進(jìn)了曲子所營造的情境中。漸漸地，我的呼吸均勻了。一曲畢，我贏得了雷鳴般的掌聲。當(dāng)我深深鞠躬的時候，才感覺后背有絲絲涼意——原來我的后背全濕了，額頭上也沁出了細(xì)密的汗珠兒。

這次比賽，我雖然得了三等獎，但是我戰(zhàn)勝并超越了自我，這才是最大的收獲。在耀眼的鎂光燈下，我手握水晶獎杯，想到自己的奮斗歷程，心又怦怦地跳起來……

（照應(yīng)的運(yùn)用：對于照應(yīng)這個表現(xiàn)手法，本文運(yùn)用得非常純熟，既有文題照應(yīng)，又有首尾照應(yīng)，還有前后照應(yīng)。值得一提的是，本文的照應(yīng)并不是將“心兒怦怦跳”一詞復(fù)制粘貼好多遍，然后安插在行文中。小作者非常注意語言的變化，“心跳時刻”“久久不能平靜”“一時間大腦一片空白，不知所措”“有些慌亂”等詞語，大大拓寬了“心兒怦怦跳”的含義，讓作文的內(nèi)容更加豐富深刻，情節(jié)更加起伏有波瀾。）

（指導(dǎo)教師：董問博）