書(shū)籍簡(jiǎn)介

《叢林的孩子》的作者是英國(guó)兒童文學(xué)暢銷作家，英國(guó)桂冠作家麥克·莫波格，他已經(jīng)為孩子們創(chuàng)作了百余部作品，尤其擅長(zhǎng)將現(xiàn)代元素融于歷史故事中。這本書(shū)是他為孩子們創(chuàng)作的叢林冒險(xiǎn)之書(shū)，也是他對(duì)孩子們提出保護(hù)自然的倡議書(shū)。正如書(shū)的前言所述：“叢林不言不語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著最原始的力量?！?/p>

作品導(dǎo)讀

本期我推薦給大家的是一部?jī)和半U(xiǎn)小說(shuō)——《叢林的孩子》。這本書(shū)源于2004年的一場(chǎng)災(zāi)難——印度洋海嘯。在這次海嘯中，一個(gè)9歲男孩兒威爾在大象的幫助下死里逃生，歷經(jīng)重重磨難后，最終成為一名叢林守護(hù)者。這是一個(gè)真實(shí)的故事，也是一個(gè)令人震撼的故事。

這樣的書(shū)，我們可以怎么讀呢？

一讀高潮迭起的故事情節(jié)。故事一開(kāi)始就扣人心弦，平靜的度假生活背后是威爾失去父親后悲傷的內(nèi)心；大象烏娜很反常的躁動(dòng)，無(wú)故地狂奔讓讀者充滿好奇；當(dāng)海嘯退去，我們又擔(dān)心成為孤兒的威爾如何在叢林生存；當(dāng)威爾落入偷獵者的魔爪時(shí)，我們又想著他怎樣才能逃生；看著爺爺奶奶苦苦找尋威爾，我們又盼望著他們能早點(diǎn)兒重逢……每一個(gè)起承轉(zhuǎn)合，都是作者精心設(shè)計(jì)的巧思，極富吸引力。

二讀豐滿立體的人物形象。這本書(shū)大部分的筆墨都用于刻畫(huà)9歲的小男孩兒威爾。故事的開(kāi)頭，他是個(gè)情感豐沛的小男孩兒，他深愛(ài)自己的父親、母親。當(dāng)他陷入失去父親的痛苦，又不忍心看到母親和他同樣痛苦，他努力和媽媽一起走出失去親人的痛苦。當(dāng)他成為孤兒，被迫在叢林生活的時(shí)候，他成為荒野求生的高手，一步一步學(xué)習(xí)與動(dòng)物們交流，慢慢學(xué)會(huì)覓食、搭房子、睡覺(jué)，甚至學(xué)會(huì)了與偷獵者周旋。作者著力刻畫(huà)了一個(gè)頑強(qiáng)、勇敢、聰明、堅(jiān)韌、善良的小男子漢形象。

三讀深刻雋永的主題內(nèi)涵。小讀者們可以就書(shū)中的一些問(wèn)題進(jìn)行深入研讀。比如，“可是，為什么要打仗呢？”“為什么要綁架我們？他們要怎么處置我們？”還可以想想，威爾、爺爺奶奶為什么選擇留在叢林呢？

四讀故事中的關(guān)鍵點(diǎn)。《老虎》這首詩(shī)在書(shū)中頻頻出現(xiàn)，作者在后記二中完整地呈現(xiàn)了這首詩(shī)。這首詩(shī)是威爾成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，在與偷獵者斗爭(zhēng)的過(guò)程中，威爾是弱小的，但是這首詩(shī)給了他力量，讓他敢于與強(qiáng)權(quán)對(duì)抗，也是這樣的對(duì)抗讓膽小的廚師最后冒死來(lái)救他。共讀時(shí)，我跟孩子們也模仿《老虎》寫(xiě)了很多詩(shī)歌，我把王月然同學(xué)寫(xiě)的這首詩(shī)，和這首詩(shī)所講述的故事分享給大家。