我曾經(jīng)不知道怎樣把字詞拼湊成一個完整的句子，寫出的作文連自己也看不懂，我總是為寫作文發(fā)愁。

三年級，曾老師成了我們的語文老師。開學第一周她就布置了一個要寫新老師的作文，我腦子里一片空白，胡亂拼湊了一百字。作文本發(fā)下來，我居然得了一顆星，我這一百多字的作文，老師也給了我一顆星，我受到了鼓舞，我必須好好修改請老師再看看。

曾老師把寫得很好的一位同學的作文展示給大家看。哇，她居然得了十五顆星星，還加了五顆書寫星，我暗暗發(fā)誓：我也要得十五顆星，我也要加五顆書寫星。我認真聽老師的講評，認真讀老師點評的優(yōu)秀句子，再看看自己的作文，發(fā)現(xiàn)我的作文不但書寫糟糕，而且還有錯別字和病句，表達的意思也不明確。

我用曾老師講的方法認真修改作文。我先把有語病的句子修改了，再把平時積累的好詞用到作文中，我想到前幾天在課外書中看到一句描寫老師認真工作的句子剛好可以用上，最后我把修改好的作文重新工工整整地謄抄在新的作文紙上。我忐忑不安地把改后的作文交給曾老師，她鄭重地給我打了二十顆星加五顆書寫星。我激動不已，我的作文比范文得的星星還多，我會寫作文了，我會修改自己的作文了！

曾老師很特別，她不會罰我們抄寫，更不會瞪大眼睛盯著我們。她是我遇到的最棒的老師，她就是我心中的一束光！