我是一位80后寶媽，也是一名小學(xué)科學(xué)老師。我喜歡閱讀、寫作，也喜歡戶外活動(dòng)。跟孩子們?cè)谝黄?，我擁有童真；與書籍為伴，我更加了解自己和世界；融入大自然，我學(xué)會(huì)了快樂(lè)！我想，不管長(zhǎng)多大，我一直都是那個(gè)眺望星空的孩子！

題引

作為家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)，培養(yǎng)孩子寫作的興趣，遠(yuǎn)比寫出完美的作文更重要。只要孩子愿意寫，就會(huì)越寫越好。

“媽媽，這個(gè)周末，老師會(huì)帶我們?nèi)ジ＠核蛺?ài)心。我想送一套書給那里的小朋友?！币灰?jiàn)面，女兒就高興地和我分享。

“是嗎？你想送哪一套書呢？”我好奇地問(wèn)。

“《勞拉的星星》，我還寫了一首詩(shī)送給他們?！迸畠嚎粗?，眼睛里閃著光。

“是嗎？寫了些什么呀？”我也笑了起來(lái)。

“當(dāng)心里的愛(ài)／多到裝不下的時(shí)候／它們就會(huì)飛上天空／變成會(huì)眨眼睛的星星／你抬起頭／看向它們／它們就能找到回家的路／飛到你的身邊／照亮你的心靈?！彼痤^，迎著夕陽(yáng)，陶醉地念著。

“哇！你寫得真是太好了！”我由衷地贊嘆。

女兒就是這樣愛(ài)表達(dá)、愛(ài)寫作。我想這和我日常堅(jiān)持做的幾件小事分不開。

多讀多講，為寫好故事作鋪墊

上小學(xué)前，每天下午我都會(huì)帶她去公園走走。我們邊走邊聊天兒。她很樂(lè)意跟我分享當(dāng)天聽(tīng)過(guò)的繪本故事。一開始，她不知道從哪里說(shuō)起。

我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)她：這個(gè)故事里都有誰(shuí)呀？他們做了什么事情？結(jié)果怎么樣？

女兒跟著我的問(wèn)題，把故事的來(lái)龍去脈理了一遍，然后用自己的話講出來(lái)。講得多了，她對(duì)故事的結(jié)構(gòu)也會(huì)越來(lái)越熟悉?？吹交B蟲魚，她也能口頭編幾個(gè)小故事給我聽(tīng)。那顆熱愛(ài)寫作的種子就這樣開始萌芽了。

巧用“藏寶箱”，激發(fā)寫作興趣

女兒上小學(xué)后，我給她準(zhǔn)備了一個(gè)精美的筆記本。我告訴她：“這是一個(gè)移動(dòng)的‘藏寶箱’，你每記錄一次，都是往里邊放寶貝?！?/p>

從那天起，女兒總是隨身攜帶著她的“藏寶箱”，時(shí)不時(shí)地往里邊加些“寶貝”。

從最開始的拼音到幾個(gè)詞再到整句話，最后是小短文。一年下來(lái)“藏寶箱”里的寶貝真不少。

春天，她寫下：“春姑娘太心急，忙著趕路，把綠色的眉毛，落在了柳樹上?！毕奶?，她寫下：

“夏天的葉，是綠色的精靈，口袋里裝著黑色的清涼，那清涼里藏著孩子的笑?！鼻锾?，她寫下：“秋天的銀杏葉黃了，它們是在為冬天收集溫暖的陽(yáng)光嗎？”冬天，她寫下：“當(dāng)我穿上厚厚的棉襖時(shí)，冬婆婆正在用雪花給大地縫制被子。蓋上那些厚厚的被子，種子就能在土里安心地睡下，靜靜地等待春天的來(lái)臨?！?/p>

這個(gè)“藏寶箱”里，收集著她的一年四季，也收集著她的童年。

大膽想象，寫作有素材

很多孩子面對(duì)寫作，無(wú)從下手，不知道寫什么。藝術(shù)源于生活，生活就是寫作最好的素材。

有一次，我和女兒正坐在桌子邊吃橘子。小朋友突發(fā)奇想地問(wèn)：“如果我不小心把橘子籽吃到肚子里了，會(huì)怎么樣？”我想了一下，順著她的想象說(shuō)：“我猜橘子籽會(huì)在肚子里發(fā)芽，然后長(zhǎng)成一棵橘子樹?！薄叭缓竽兀俊毙∨笥驯牬笱劬又鴨?wèn)?！叭缓笸?，當(dāng)你渴了，它就會(huì)給你遞上一個(gè)橘子解渴。當(dāng)你上課打瞌睡的時(shí)候，它就伸出小枝條給你撓癢癢……”想著想著，女兒就想出了一個(gè)有趣的故事。

生活中從不缺寫作的素材，只要你愿意給它們加上一點(diǎn)兒想象力。

親子寫作，氛圍感十足

在女兒上三年級(jí)的時(shí)候，我也加入了日常寫作的隊(duì)伍，和她一起寫。

小朋友對(duì)媽媽的寫作既好奇又熱心。每周我們各自完成“周記”之后，會(huì)互相閱讀，交換修改。這個(gè)時(shí)候我們不像是母女，更像是“同學(xué)”或是“朋友”。我們會(huì)一起欣賞文章中優(yōu)美的句子，會(huì)一起討論寫什么，怎么寫。這種感覺(jué)既新鮮又美好。

由衷的欣賞，是寫作的催化劑

女兒剛開始寫作（那個(gè)時(shí)候還不叫寫作，只能算寫話）的時(shí)候，有很多錯(cuò)字，有時(shí)候語(yǔ)句也不通順。那個(gè)時(shí)候，我經(jīng)?？鋸埖孟駛€(gè)“小迷妹”?！巴郏氵@個(gè)詞語(yǔ)用得太恰當(dāng)了！”“你這個(gè)地方寫得太生動(dòng)了！”“你這個(gè)故事太有趣了！”不管她寫什么，除了幫助和提建議，我就是不停地贊美。

作為家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)，培養(yǎng)孩子寫作的興趣，遠(yuǎn)比寫出完美的作文更重要。只要孩子愿意寫，就會(huì)越寫越好。

我就是用這些方法帶著孩子一步一步地愛(ài)上寫作。我相信，用好了這些方法，你的孩子也會(huì)成為寫作小達(dá)人。