摘要：課堂高效互動(dòng)教學(xué)是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo).本文闡述了課堂高效互動(dòng)教學(xué)的必要性以及原則，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效互動(dòng)教學(xué)的策略.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效互動(dòng)；策略研究

課堂高效互動(dòng)教學(xué)可以被定義為一種教學(xué)方法或者教學(xué)環(huán)境，它需要教師和學(xué)生積極參與、頻繁互動(dòng)，以達(dá)到更有效地傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)和思考的目的.這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作.教師通過(guò)各種互動(dòng)方式，如討論、小組活動(dòng)、問(wèn)題解答、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，提升他們解決問(wèn)題的能力.［1］

1課堂高效互動(dòng)教學(xué)的必要性

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升參與度

學(xué)生在早期形成對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要.教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)融入生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的課堂參與度.

1.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考能力

自主學(xué)習(xí)與思考能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展必備的重要能力之一，對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要.教師開展課堂互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在積極參與、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中，更深入地理解數(shù)學(xué)概念和方法.為此，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力.還可以讓學(xué)生合作解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案并進(jìn)行討論，從而在相互合作和互動(dòng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力.

1.3良好的師生關(guān)系與課堂氛圍的建立

積極互動(dòng)的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升和健康人格的養(yǎng)成.通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、傾聽他們的想法和觀點(diǎn)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo).教師可以采用輪流回答問(wèn)題、小組合作討論等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，避免出現(xiàn)只有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況，從而建立起平等、尊重和信任的師生關(guān)系.

1.4提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成效

積極互動(dòng)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固與應(yīng)用.在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)及時(shí)的課堂反饋，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果.教師可以根據(jù)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)過(guò)程，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，并采用不同形式的評(píng)價(jià)和反饋方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.

2?;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效互動(dòng)教學(xué)的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效互動(dòng)教學(xué)是指通過(guò)有效的教學(xué)原則和實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展.以下是基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）［2］的課堂高效互動(dòng)教學(xué)原則.

2.1以學(xué)生為中心

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.因而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、水平和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享思考過(guò)程和經(jīng)驗(yàn).

2.2啟發(fā)式教學(xué)

課標(biāo)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置情境等方式激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力.所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力.

2.3多元化教學(xué)策略

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用多元化的教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果.

2.4情境化教學(xué)

課標(biāo)要求將生活實(shí)踐和情境融入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系.在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合生活情境或?qū)嶋H問(wèn)題，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和意義，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力.

2.5反饋與評(píng)價(jià)

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)反饋和有效評(píng)價(jià)的重要性.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果分析自己的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法.教師應(yīng)在課堂教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步.

2.6生活化和情境化

教師在教學(xué)過(guò)程中要使得課程內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活.關(guān)聯(lián)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓抽象的數(shù)學(xué)概念有具體的生活場(chǎng)景，以此來(lái)增加學(xué)生的興趣和課堂參與度.教師可以利用學(xué)生身邊的實(shí)物或日常事件，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望.除此之外，教師還將數(shù)學(xué)知識(shí)置于具體情境中，讓學(xué)生在情境中感知、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念.教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法.

3小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效互動(dòng)教學(xué)的策略

3.1基于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)形式

針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)形式需要考慮到他們的注意力、動(dòng)手實(shí)踐能力、游戲感知能力等特點(diǎn).下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教材內(nèi)容，說(shuō)明如何設(shè)計(jì)課堂.

3.1.1增加教學(xué)互動(dòng)

在教學(xué)實(shí)踐中，可以采用以下幾種教學(xué)互動(dòng)形式：①數(shù)學(xué)故事講解.教師選擇生動(dòng)有趣的故事情境，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題并解決問(wèn)題.在進(jìn)行幾何圖形教學(xué)時(shí)，可以講述一個(gè)小動(dòng)物探險(xiǎn)的故事，讓學(xué)生通過(guò)故事中的場(chǎng)景認(rèn)識(shí)不同形狀的幾何圖形.②數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽.教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲或競(jìng)賽形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.在學(xué)習(xí)加法和減法時(shí)，可以設(shè)計(jì)速算比賽，讓學(xué)生通過(guò)游戲提高計(jì)算能力.③實(shí)物操作體驗(yàn).教師準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)教具或?qū)嵨铮寣W(xué)生親自動(dòng)手操作，感知數(shù)學(xué)概念.例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以使用色塊或餅干等實(shí)物，讓學(xué)生分割和比較，從而深入理解分?jǐn)?shù)的概念.

3.1.2加工教材內(nèi)容

結(jié)合教材內(nèi)容，可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)如下互動(dòng)形式：①教材故事情境補(bǔ)充.教師利用教材中的故事情境，設(shè)計(jì)補(bǔ)充故事或延伸情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，教材中講述了小明買水果的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生思考更多關(guān)于購(gòu)物的數(shù)學(xué)問(wèn)題.②教材游戲化學(xué)習(xí).教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)游戲或活動(dòng)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí).教師可以依據(jù)教材中有關(guān)找零的練習(xí)設(shè)計(jì)找零游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握找零的方法.

3.2注重互動(dòng)的學(xué)科性和發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科屬性和個(gè)人全面發(fā)展特性，具體有以下方法.

3.2.1問(wèn)題解決與探究

教師應(yīng)當(dāng)多提出pduq8pt1LF3PFN8VYYVlxl1+KAoGalm+XeSUxsfvGRA=具有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究和解決問(wèn)題的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).這種方式強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特屬性，促進(jìn)學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

3.2.2數(shù)學(xué)游戲與競(jìng)賽

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)游戲或競(jìng)賽的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)游戲或競(jìng)賽，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力.

3.2.3強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念和原理

在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的邏輯和規(guī)律.教師通過(guò)數(shù)學(xué)推理，解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).

3.2.4鼓勵(lì)探索和發(fā)現(xiàn)

教師提出開放性的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決方法，并給予學(xué)生足夠的自由度和探索空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維.

3.2.5注重問(wèn)題解決過(guò)程

教師應(yīng)重視學(xué)生的問(wèn)題解決過(guò)程，而不僅僅關(guān)注最終結(jié)果.教師要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的過(guò)程中所涉及的數(shù)學(xué)概念和原理，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)思維方式.

參考文獻(xiàn)

［1］楊元元.乘互動(dòng)交流之風(fēng)，創(chuàng)數(shù)學(xué)高效課堂［J］.安徽教育科研，2023（4）：103-105.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.