很多同學(xué)寫議論文寫作常常會(huì)存在三個(gè)重要問題：一是缺少邏輯性，二是缺少具體的例子，三是論證不到位。其實(shí)寫議論文做到有理、有例、有力，便能讓議論更精彩，也能讓作文更有說(shuō)服力。

一、自由閱讀，讓寫作輕松

同學(xué)們要養(yǎng)成自由閱讀的習(xí)慣，不要受時(shí)間、空間、內(nèi)容的限制。可翻閱自己感興趣的報(bào)紙，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，以及身邊的故事。也可閱讀一些文學(xué)作品，一是了解文本中精彩的故事、生動(dòng)的情節(jié)、豐滿的人物形象，二是借鑒作者獨(dú)到的表達(dá)方法、優(yōu)美的語(yǔ)言等。同學(xué)們?cè)陂喿x的同時(shí)，要注意整理。收集的內(nèi)容多了，可以分門別類，在真正寫作時(shí)就可靈活運(yùn)用，在錦上添花。

同學(xué)們?cè)谧x《水滸傳》時(shí)，可將其中一些精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，作為日后作文的素材。如在第六回中有這樣的文字：

尋到廚房，見有酒有肉，兩個(gè)都吃飽了。灶前縛了兩個(gè)火把，撥開火，爐炭上點(diǎn)著，焰騰騰的先燒著后面小屋，燒到門前。再縛幾個(gè)火把，直來(lái)佛殿下后檐點(diǎn)著，燒起來(lái)。湊巧風(fēng)緊，刮刮雜雜地火起，竟天價(jià)燒起來(lái)。智深與史進(jìn)看著，等了一回，四下火都著了。二人道：“梁園雖好，不是久戀之家，俺二人只好撒開?！?/p>

摘錄時(shí)，可做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。首先可點(diǎn)評(píng)作者的精彩描寫，比如作者是怎樣寫出火焰騰騰的場(chǎng)景，怎樣通過(guò)描寫火燒起來(lái)的過(guò)程展現(xiàn)主人公智深與史進(jìn)直面逆境的勇氣和決心。寫議論文也需要一定的敘述，敘述是不是也能像這樣一點(diǎn)點(diǎn)地鋪開。其次可表達(dá)觀點(diǎn)，如果贊同，能不能找出有力的證據(jù)；如果反對(duì)，能不能找出具體的理由。顯然，在這段描寫中，作者借人物之口，提出這樣的觀點(diǎn)：梁園雖好，不是久戀之家。同學(xué)們可思考，如果是你，是不是也這樣想。

由此可見，同學(xué)們要養(yǎng)成自由閱讀的習(xí)慣，一是積累語(yǔ)言，二是提煉觀點(diǎn)，以便寫作時(shí)真正做到從容不迫。議論文很見寫作功底，這個(gè)功底不是平白無(wú)故就有的，需要同學(xué)們不斷積累，在閱讀中獲得多種能力的提升。

二、慎重審題，讓觀點(diǎn)有理

在議論時(shí)，要讓觀點(diǎn)有理，具體要做到以下幾點(diǎn)：首先，表達(dá)的觀點(diǎn)應(yīng)該符合邏輯，就是具體的論證過(guò)程要嚴(yán)密、連貫，不能前后矛盾；其次，要有充分的論證證明觀點(diǎn)，要能清晰地闡釋觀點(diǎn)背后的邏輯；再次，論證時(shí)要運(yùn)用清晰、明確的語(yǔ)言，以確保觀點(diǎn)能被讀者理解和接受。當(dāng)然以上幾點(diǎn)都是建立在慎重審題基礎(chǔ)上的，只有先慎重審題，才能確保觀點(diǎn)與文題一致，避免偏離題意的情況。以《書香屢屢伴我行》中的片段為例：

年幼時(shí)，我只是天真地認(rèn)為，書是像磚頭一樣的東西，有薄有厚，有長(zhǎng)有短，有寬有窄。除此之外，再無(wú)其他。幾年后，我已成稚童，開始讀書，開始幻想。其時(shí)讀的不過(guò)是一些淺顯平白的童話、神話和小說(shuō)，在當(dāng)時(shí)，它們卻是我的摯友。我曾為《賣火柴的小女孩》潸然淚下，我曾為《美人魚》扼腕惋惜，我曾為《親愛的笨笨豬》開懷大笑……這些，早已融入了我的血肉之中，不可分離。如今，我已長(zhǎng)成少年。正直花季的我，常與書本有著某種心靈的契合。我為《紅樓夢(mèng)》中的瀟湘妃子林黛玉感到不值，她卻告訴我，敢愛敢恨，方不失初心。我在書的世界里，穿越了時(shí)間的桎梏，與風(fēng)流人物為友，與每個(gè)靈魂交心，提升了閱讀的品位。

在這個(gè)片段中，作者首先做到了認(rèn)真審題，通篇圍繞著“書香”展開，其次做到了議論有理，不是簡(jiǎn)單、空洞的議論，作者以時(shí)間為軸，分別寫自己三個(gè)階段對(duì)書的感悟，在書的影響下成長(zhǎng)。作者的表達(dá)有邏輯性，“理”便漸漸彰顯。

三、反復(fù)斟酌，讓論據(jù)有例

“反復(fù)斟酌”就是在議論前，同學(xué)們要做好準(zhǔn)備，充分了解與議題相關(guān)的背景知識(shí)，主要包括與之相對(duì)應(yīng)的理論、歷史事件等，大家對(duì)議論的話題有了深入了解，才能準(zhǔn)確構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的論據(jù)。“論據(jù)有例”就是要尋找與話題相關(guān)的例子，不能只是單純的論述。例子可以是多方面的，比如自身的親身經(jīng)歷、媒體報(bào)道的案例，也可以是一些經(jīng)典的名人故事等。借助這些具體例子，可使論據(jù)更加具體，也更有說(shuō)服力。以《守護(hù)著那塊心靈的綠地》為例：

我住的地方有一塊空地，只有幾個(gè)平方米，我卻將它利用起來(lái)，播下各種希望。種點(diǎn)什么好呢？這邊一小塊，撒點(diǎn)菠菜種子；那邊，再種點(diǎn)香菜；最后一小塊，埋些小蒜吧；至于小蔥，就讓它們承擔(dān)守衛(wèi)的職責(zé)吧。于是，像小姑娘的衣服，完工后還要在周邊鑲一圈漂亮的金邊，我的小菜園熱鬧了：里面分成了三小塊，四周鑲著邊的是那蔥綠。好個(gè)標(biāo)致的小姑娘！

一個(gè)星期過(guò)去了。呀！我的小客人們紛紛探出了小腦袋，好奇地打量著這個(gè)新奇的世界。我每天下班后到車庫(kù)支好車子，第一件事就是去看我的小家伙們。終于，我的小青菜有兩三寸高了，我和兒子小心翼翼地挑選著一些身材高挑的，輕輕地掐去根部，在清水里漂洗了幾遍，它們就水靈靈的了。幾分鐘后，我家的白瓷盤子里就躺著一片碧綠了。看著就叫人賞心悅目，更別說(shuō)品嘗了。我喜歡我的小菜園，我喜歡侍弄那些菜蔬。至此，我方才覺得自己真的成了名副其實(shí)的園丁了。

寫到這兒，你也許能感覺到收獲對(duì)于我的重要性。再將眼光放得遠(yuǎn)一些，其實(shí)收獲對(duì)于每個(gè)中國(guó)人都很重要，尤其在渴望收獲的年代，尤其在貧瘠的土壤里。有一個(gè)人就為了國(guó)人的那份收獲，就為了飯桌上每個(gè)中國(guó)人都能盛上一碗白米飯而奮斗著。毫無(wú)疑問，大家應(yīng)該知道我說(shuō)的是誰(shuí)，也應(yīng)該知道這個(gè)人的偉大之處。這個(gè)人就是共和國(guó)勛章獲得者、中國(guó)的雜交水稻之父——袁隆平。

人的一生就如一塊地，在不同的年齡段、不同的能力段，我們會(huì)種植不同的東西。不管種植什么，只要努力耕耘，就會(huì)有所收獲。堅(jiān)守那份收獲是難能可貴的，但是我們同樣要記住那個(gè)給我們帶來(lái)巨大收獲的人。他給每個(gè)中國(guó)人以綠色的希望，我們要守護(hù)心靈的那塊綠地。為他，為別人，也為自己。

就這篇文章而言，大家可以看到文章所舉的例子有兩個(gè)，一個(gè)是自己的生活經(jīng)歷，另一個(gè)是袁隆平的故事。作者要闡述的觀點(diǎn)為“守護(hù)那塊心靈的綠地”，但沒有一味地說(shuō)教，而是借助具體的例子來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)。在第一個(gè)例子中，作者將自己的生活體驗(yàn)與議論結(jié)合起來(lái)，在真實(shí)的體驗(yàn)中滲透自己的觀點(diǎn)。在第二個(gè)例子中，作者敘寫袁隆平如何守護(hù)心靈的綠地，有關(guān)袁隆平的介紹與新聞很多，但要將例子與話題對(duì)接起來(lái)，卻需要反復(fù)斟酌，同時(shí)要在語(yǔ)言上找尋一個(gè)共同點(diǎn)，即綠地與守護(hù)。

四、深思熟慮，讓論證有力

所謂“深思熟慮”，就是在議論時(shí)不僅僅要了解話題的表面意義，還要深入思考話題的深層含意，盡量做到全面、客觀地分析問題。在深思熟慮的基礎(chǔ)上，還要?dú)w納總結(jié)自己的觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，要有明確的主題句，要能提供多個(gè)支持該觀點(diǎn)的理由。所謂“論證有力”，就是要通過(guò)合理的論證結(jié)構(gòu)，使表達(dá)環(huán)環(huán)相扣，使觀點(diǎn)之間有內(nèi)在的聯(lián)系?？偟膩?lái)說(shuō)，就是要深入理解題目，尋找論據(jù)，綜合考慮觀點(diǎn)，運(yùn)用合適的語(yǔ)言，構(gòu)建有力的論證，只有這樣的議論才有深度。以《人間值得》為例：

晨起，雨中，園里。

辣椒和茄子，掛滿枝頭，果實(shí)累累。青的椒，紅的椒，一律細(xì)且長(zhǎng)，相互簇?fù)碇鹈壑?。茄子，有的長(zhǎng)及拖地，有的卻嬌小玲瓏，彎曲成半圓形，像嬌羞的小女生，甚是可愛。美人蕉，不似別的花那般嬌羞，長(zhǎng)得肥頭大耳，一副憨樣，卻自有幾分福相。近旁細(xì)看，身側(cè)已有幾株新芽破土而出，似雨后的筍尖，歡喜得很。

午后，微雨，陽(yáng)臺(tái)。

雨仍在下，有點(diǎn)沒完沒了的意味。一冊(cè)詩(shī)詞陪我，恰巧讀到“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。雨天，其實(shí)是不太適合讀這些的，會(huì)讓你生了無(wú)端的愁緒。還是去招呼我的花花草草吧。有多久了，我忽略你們？它們不語(yǔ)。我有點(diǎn)歉疚。吊蘭的懷抱里，巴西木和幾盆睡蓮一起打著盹兒。君子蘭有些不妙，葉片開始發(fā)黃變軟。千年木都不知是從什么時(shí)候爛了根，直到細(xì)長(zhǎng)的葉一片片掉落，我才發(fā)現(xiàn)，卻已回天無(wú)力了。紅鉆倒是神采奕奕的。一盆綠蘿，長(zhǎng)得沒心沒肺的，和它的鄰居金魚草一樣，同樣恣肆。這讓我心里多了些許安慰。

傍晚，雨止，公園。

雨后到公園里走走。雨后的公園空氣異常清新，彌漫著青草的香味。本該燥熱的盛夏，因了多日的雨，有涼風(fēng)迎面吹過(guò)來(lái)，反添了許多舒適。我緩行在園中的小徑，路邊的野草掛著水珠，細(xì)長(zhǎng)的莖間或拂過(guò)我的腳，留下絲絲清涼。經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，白車軸草的葉片亮晶晶的，綠意更深了，托著淺白的花序，自比平素美上三分。

就這篇文章而言，大家可注意三個(gè)方面：一是“晨起，雨中，園里”；二是“午后，微雨，陽(yáng)臺(tái)”；三是“傍晚，雨止，公園”。本來(lái)“人間值得”是一個(gè)宏大的主題，但作者選擇三個(gè)不同的時(shí)空，通過(guò)具體的描寫，將“人間值得”的主題表現(xiàn)出來(lái)?！坝辛Α斌w現(xiàn)在不單調(diào)，體現(xiàn)在不重復(fù)，體現(xiàn)在不經(jīng)意間就將觀點(diǎn)無(wú)可辯駁地展露出來(lái)。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵

《左傳》有言：“‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，雖久不廢，此之謂三不朽?！泵商镎f(shuō)：“培育性格而不是書寫才是我們的責(zé)任，贏得生活的秩序和安定而不是贏得戰(zhàn)斗和土地才是我們的目的，我們最偉大而光榮的杰作就是恰如其分地活著?！?/p>

綜合上面兩句話，寫一篇論述類文章，談?wù)勀愕目捶?。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

思路點(diǎn)撥

首先要把握主題，理清“立德、立功、立言”與“培育性格、贏得生活的秩序和安定、恰如其分地活著”之間的關(guān)系。在議論的時(shí)候，要能解釋這兩句話的內(nèi)涵和意義，要能在行文中明確正確的價(jià)值觀及人生追求等。

其次要分析觀點(diǎn)，要理解左傳中“太上有立德，其次有立功，其次有立言”的主張，同時(shí)也要理解蒙田所提到的“培育性格”和“恰如其分地活著”的意義。換言之，大家要深入思考并比較這兩種觀點(diǎn)。

再次是建構(gòu)論證，要結(jié)合具體的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，具體展示立德、立功、立言以及培育性格等對(duì)人生的積極影響和意義。議論要做到有理、有例、有力，我們可借助歷史上的人物事件、文學(xué)中的具體言論、社會(huì)中報(bào)道的真實(shí)現(xiàn)象等來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

接下來(lái)，就是邏輯推理，同學(xué)們要明確論據(jù)和論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，要合理排列和連接各個(gè)段落。在這個(gè)過(guò)程中，要盡可能地使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、優(yōu)美的句式，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

最后是總結(jié)概括，要在習(xí)作的結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，再次闡述自己的觀點(diǎn)。