寫作是表達(dá)思想和情感的重要方式。生活是寫作的源泉，想要提高寫作能力，就要從生活中汲取靈感和素材，運用生動的語言表達(dá)自己的所思所想所感。同學(xué)們應(yīng)如何立足生活提高寫作能力呢？

一、觀察生活，豐富寫作素材

觀察生活是積累素材的有效途徑。細(xì)致的觀察，深入了解生活中的細(xì)節(jié)，能為寫作提供豐富的素材。同學(xué)們對生活的敏感度和觀察能力，能更好地了解人物性格和社會現(xiàn)實等。觀察生活還可以幫助同學(xué)們開拓思路，激發(fā)寫作靈感。因此，需要立足生活，用心觀察與積累，從而提高寫作能力。

（一）觀察景物的特征

生活中的景物是日常寫作的素材來源。同學(xué)們對其進(jìn)行細(xì)致觀察，可以更好地把握其特征和變化，從而為寫作提供豐富的素材。觀察生活中的景物特征需要具備敏銳的觀察力，同學(xué)們可以調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等感官，全面感受景物的特征。

比如，憑借視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等多種感官來描寫景物，可讓讀者有身臨其境之感。描寫春天的花園時，可以用“滿眼的嫩綠”“鳥兒高歌”“清新的花香”等來讓讀者感受到春天的氣息。還可以通過描寫景物的細(xì)節(jié)，如形狀、顏色、紋理、聲音等，讓讀者清晰地想象出景物的具體模樣。描寫一朵花時，可以用“花瓣的邊緣略帶鋸齒狀，宛如精雕細(xì)琢的工藝品”“花蕊的顏色猶如金黃色的陽光”等，讓讀者具體感受花的美麗。

片段示例：

放眼望去，一片新綠映入眼簾。田野里的麥苗已經(jīng)長高了一大截，綠油油的一片，像一塊巨大的綠色地毯。微風(fēng)吹過，麥苗隨風(fēng)搖曳，仿佛在向我招手。走近一看，麥苗的葉子上還掛著晶瑩剔透的露珠，在陽光的照射下閃爍著耀眼的光芒。我伸手輕輕觸摸了一下露珠，冰涼涼的感覺讓我心曠神怡。

通過視覺與觸覺來描寫景物，描繪出一副生機(jī)勃勃的春景圖。由此可見，觀察生活中的景物特征不僅可以優(yōu)化寫作細(xì)節(jié)，還可以培養(yǎng)觀察力和感受力，提高同學(xué)們對生活的敏感度。因此，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，不斷積累寫作素材，提高寫作能力。

（二）觀察人物的特點

同學(xué)們每天都會遇到各種各樣的人。仔細(xì)觀察生活中各色人物的特征，可以更好地把握人物的個性，從而對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。通過描寫人物的外貌、行為舉止、語言等，可以讓讀者更好地了解人物的內(nèi)心世界。

比如，一個人的外貌可以反映出他的性格和情感狀態(tài)：一個面色蒼白、眼神無光的人可能處于疲憊或憂慮的狀態(tài)；一個面帶微笑、眼神明亮的人可能充滿活力和自信。此外，人物的行為舉止也能反映出性格和情感：一個人走路時昂首挺胸、步伐穩(wěn)健，表現(xiàn)出自信和堅定的性格；一個人走路時低頭彎腰、步履蹣跚，表現(xiàn)出沮喪或自卑的情緒。這些細(xì)節(jié)都源于對生活中真實人物的觀察。

片段示例：

他的頭發(fā)已經(jīng)花白，仍然梳理得整整齊齊，并用一只破舊的草帽遮住了額頭，以抵擋烈日的侵襲。他手上布滿了厚厚的繭子，這是他長期采茶的結(jié)果。他的手指粗壯而有力，仿佛蘊含著無窮的力量。茶葉到了采摘的季節(jié)，他便和村民們戴著草帽，像精靈一樣穿梭在茶園里。他小心翼翼地將嫩芽摘下，放入籃子中，手法熟練而輕柔，仿佛在對待一件珍貴的寶物。

對人物外形與動作的描寫，刻畫出一位勤勞質(zhì)樸的茶農(nóng)形象?？梢娒鑼懭宋锏耐饷?、行為舉止、語言等特征，可以讓讀者更好地了解人物的內(nèi)心世界，從而更加深入地感受作品所傳達(dá)的情感和主題。

（三）觀察事物的變化

生活中的事物時刻都在發(fā)生變化，從日出日落到花開花謝，從季節(jié)更替到人們的情感波動，這些變化為同學(xué)們提供了豐富的寫作素材。細(xì)致地觀察生活中的事物變化，可以更好地把握細(xì)節(jié)，優(yōu)化寫作內(nèi)容。

比如，觀察天氣變化。天空的顏色、云彩的形狀、風(fēng)的強(qiáng)度和方向，以及雨、雪、陽光等自然現(xiàn)象，都是寫作素材。描寫暴風(fēng)雨的場景時，可以詳細(xì)描寫風(fēng)的呼嘯聲，雨滴的敲打聲，閃電的亮光，雷聲的轟鳴，讓讀者有身臨其境之感，感受緊張和震撼的氛圍。植物生長和變化也是有趣的觀察對象。同學(xué)們可以觀察花朵開放、葉子顏色變化、樹木四季變化等。比如，描寫春天的景象，可以用細(xì)膩的筆觸描寫櫻花樹花瓣如雪花般飄落的美麗景象，讓讀者感受到春天的生機(jī)和活力。

片段示例：

當(dāng)天空還是一片漆黑的時候，我就來到了山頂。周圍非常安靜，只有微風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉龐。我找了一個合適的位置坐下，靜靜地等待著。過了一會兒，天空開始漸漸變亮，東方天際線上出現(xiàn)了一抹淡淡的粉色。接著，粉色逐漸加深，變成了橙色、紅色。我知道，太陽快要升起來了。果然，沒過多久，太陽就從海平面緩緩升起。它先是露出一個小圓弧，然后慢慢地擴(kuò)大，直到整個太陽都露出了水面。那一瞬間，陽光灑滿了整個海面，波光粼粼，非常美麗。

按照時間順序描寫太陽升起時的變化過程，展現(xiàn)了奇幻的日出景象。細(xì)致地觀察天氣、植物等，能更好地把握細(xì)節(jié)，讓描寫更加生動形象。

（四）積累觀察到的素材

生活是一個豐富多彩的寶庫。在日常生活中，同學(xué)們需要用心去觀察，去感受，不斷地積累生活素材，以獲得有用的寫作素材。

比如，日常生活中有很多值得關(guān)注的事情，包括家庭、朋友、工作、學(xué)習(xí)等等?？梢酝ㄟ^觀察周圍的人和事物，記下自己的感受和思考，這些都可以成為寫作素材。同學(xué)們可以通過旅行來積累生活素材，欣賞旅行途中的美麗風(fēng)景，品嘗當(dāng)?shù)孛朗常私猱?dāng)?shù)貧v史和文化等，這些經(jīng)歷都可以提供豐富的寫作素材和靈感。

對這些生活素材，需要進(jìn)行整理和分類，以便在寫作時能快速地找到合適的素材。比如，可以將生活中的素材按照不同的主題或類別分類，如使用筆記本、電子文檔來記錄素材；可以找到不同素材之間的關(guān)聯(lián)和共性，從而生成更多的創(chuàng)意和思路。同學(xué)們不要局限于素材的原始形式，可以根據(jù)需要靈活運用；可以改變素材的角度、時間順序或敘述方式，獲得不同的表達(dá)效果。

二、展現(xiàn)生活，提高寫作能力

展現(xiàn)生活是提高寫作能力的關(guān)鍵。準(zhǔn)確生動地展現(xiàn)生活中的所見所聞、所思所感，可以有效鍛煉語言表達(dá)能力，使作品更具感染力和吸引力。展現(xiàn)生活還可以幫助同學(xué)們更好地了解自己和他人，從而形成獨立思考和創(chuàng)新能力。因此，同學(xué)們需要立足生活，進(jìn)行多層面語言表達(dá)練習(xí)，從而不斷提高寫作能力。

（一）立足生活確定立意

生活是多元化的，基于對生活的體驗與觀察，可以開闊視野、豐富語言表達(dá)能力，提高思維能力，并從中獲得靈感和啟發(fā)，探索出多元的寫作視角。

比如，觀察小草的生長過程，思考生命的頑強(qiáng)和堅韌；觀察蜜蜂的生活習(xí)性，思考勤勞和堅持的重要性；體驗四季的更替，思考時間的流逝和生命的周期性，從而更加珍惜當(dāng)下的時光等等。

片段示例：

一次，我看到幾只螞蟻正在努力地拖動比它自己還要大的食物。盡管它們的力量微小，但仍然堅持不懈地努力著，最終成功地將食物拖回了蟻巢。這幾個小小的螞蟻讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的力量和堅持不懈的重要性。

片段中“我”通過“螞蟻搬運食物”的生活現(xiàn)象而產(chǎn)生了新的思考，生成了“團(tuán)結(jié)合作”的寫作立意。生活中的每一個細(xì)節(jié)都可能成為我們成長的契機(jī)，關(guān)鍵在于是否愿意去觀察、去思考。對生活深入思考，能更好地了解自己和周圍的世界，從而轉(zhuǎn)換視角，確定立意。

（二）立足生活形成寫作思維

把事情說清楚，是對同學(xué)們邏輯思維能力與語言表達(dá)能力最基本的要求。生活中，事件的發(fā)生具有先后順序與過程。同學(xué)們要立足生活，遵循生活邏輯順序逐步形成寫作的邏輯思維。

以記敘文寫作為例。記敘文是同學(xué)們最常寫的文體，以敘述為主要表達(dá)方式。通過講述故事、描寫事件來表達(dá)思想和情感。記敘文寫作要素在于其敘述順序，以及對時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果的安排。

片段示例：

暑假，我和爸爸媽媽一起去云南旅行。第一天，我們到達(dá)了麗江，游覽了玉龍雪山、束河古鎮(zhèn)等著名景點。麗江的風(fēng)景很美，但是給我印象最深的是那里的人，他們熱情好客，讓我們感受到了家的溫暖。三天后，我們?nèi)チ舜罄?，參觀了洱海、蒼山等景點。在大理，我們品嘗了當(dāng)?shù)孛朗常邕^橋米線、破酥粑粑等。最后，我們回到了昆明，順路參觀了滇池、石林等景點。這次旅行讓我認(rèn)識了祖國的大好河山，也讓我了解了不同地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

片段按照時間線清晰地交代旅游地點與經(jīng)過。按照時間發(fā)展順序?qū)?，是最簡單的寫作方法?/p>

（三）立足生活掌握寫作技巧

寫作時運用寫作技巧，可以為作品增添色彩。寫作技巧多種多樣，包括首尾照應(yīng)，動靜結(jié)合，借景抒情等。同學(xué)們需要根據(jù)寫作主題、文章體裁及表達(dá)需求合理運用寫作技巧。

以動靜結(jié)合寫作技巧為例。動靜結(jié)合是寫作中常用的技巧之一，將動態(tài)和靜態(tài)描寫相結(jié)合，可以讓讀者有身臨其境之感。

片段示例：

老人們在公園里慢悠悠地打著太極，動作緩慢而流暢，仿佛與大自然融為一體。而另一邊，孩子們在草坪上奔跑嬉戲，歡聲笑語回蕩在整個公園。湖面上，微風(fēng)吹過，荷葉輕輕搖曳，荷花在微風(fēng)中翩翩起舞。遠(yuǎn)處的山巒在陽光的照耀下顯得格外翠綠，山巒的輪廓與天空的藍(lán)色形成了鮮明的對比。

片段中，老人的“靜”與孩子的“動”相襯，荷葉、蜻蜓的“動”又與山巒的“靜”相襯，在動靜相襯中增強(qiáng)了意境美與氛圍感。寫作是將生活中的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字的藝術(shù)，運用動靜結(jié)合、借景抒情以及修辭手法等技巧，可以讓作品更加生動感人，富有感染力。

三、創(chuàng)造生活，體現(xiàn)寫作的價值與意義

創(chuàng)造生活可以體現(xiàn)寫作的價值與意義。通過寫作，同學(xué)們可以創(chuàng)造出自己的作品，表達(dá)自己的思想、情感和價值觀，展現(xiàn)出自己的個性和風(fēng)格，讓讀者感受到作者獨特的魅力。

比如，同學(xué)們可以嘗試不同的寫作體裁和風(fēng)格。除了傳統(tǒng)的記敘文、說明文和議論文，還可以寫作詩歌、小說、劇本等不同體裁的文章。如針對一堂精彩的體育課，同學(xué)們便可以用“劇本”的寫作形式，融入環(huán)境、背景、人物等，編創(chuàng)精彩的戲劇劇本；再如針對一次戶外踏青活動，可以用詩歌形式來描寫途中所見所聞，抒發(fā)心中情感。同學(xué)們還可以將寫作與繪畫相結(jié)合，以“繪本”形式記錄與表現(xiàn)自己的生活經(jīng)歷，從而體驗文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的魅力與樂趣。