摘 要：開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化、多元化的職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是加強(qiáng)高校職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)的基本要求。以河南工程學(xué)院“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室為例，闡述高校職業(yè)生涯咨詢工作室的建設(shè)舉措，從個(gè)案研究的視角梳理和總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為其他高校開(kāi)展職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯咨詢；生涯教育；就業(yè)指導(dǎo)

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)面臨著不小的壓力與挑戰(zhàn)。就業(yè)指導(dǎo)是強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、提升大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。《教育部關(guān)于做好2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》明確要求，推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)教育和觀念引導(dǎo)，加強(qiáng)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)。

一、職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)的研究背景

目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯教育的研究，總體上宏觀層面多、微觀層面少，理論層面多、實(shí)踐層面少，而圍繞職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)開(kāi)展的研究，在理論和實(shí)踐層面上都比較欠缺。結(jié)合國(guó)內(nèi)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)踐來(lái)看，大學(xué)生職業(yè)生涯教育與高?！叭恕薄拔逵⑴e”人才培養(yǎng)體系之間的有機(jī)融合還不夠密切。大學(xué)生的成長(zhǎng)困惑，越來(lái)越多地表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的選擇困境。這些都對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育的探索與實(shí)踐提出了新的要求。

本研究從高校職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)的個(gè)案研究和實(shí)踐探索視角出發(fā)，梳理和分析了河南工程學(xué)院“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室的發(fā)展歷程、建設(shè)現(xiàn)狀以及運(yùn)行模式，以期為其他高校的職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)提供有益參考。

二、職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）發(fā)展緣起與建設(shè)現(xiàn)狀

河南工程學(xué)院“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室于2017年10月成立，致力于推動(dòng)大學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是該校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育探索舉措與創(chuàng)新實(shí)踐的重要支點(diǎn)。從價(jià)值導(dǎo)向來(lái)看，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室可被視為一個(gè)探索與發(fā)現(xiàn)職業(yè)世界的校園窗口、一座連接校園與社會(huì)的溝通橋梁、一個(gè)陪伴與引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)的生涯探索空間。

從2014年開(kāi)始，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室發(fā)起人逐步探索將社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂與大學(xué)生職業(yè)生涯教育探索實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并在2017年形成了師生團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新發(fā)展，2021年5月“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室獲批教育部首批全國(guó)高校20個(gè)職業(yè)生涯咨詢特色工作室立項(xiàng)。

（二）探索舉措與運(yùn)行模式

“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室以微信公眾號(hào)為線上平臺(tái)，以職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)課程和工作室指導(dǎo)的社團(tuán)協(xié)會(huì)為線下載體，緊密結(jié)合學(xué)校“三全育人”“五育并舉”的人才培養(yǎng)體系和內(nèi)容，持續(xù)開(kāi)展一系列生涯教育主題活動(dòng)，不斷創(chuàng)新生涯育人的多元形態(tài)，凝聚就業(yè)育人的多方力量，初步形成了“思想引領(lǐng)+課程創(chuàng)新+線上發(fā)聲+線下活動(dòng)+社團(tuán)實(shí)踐+大賽指導(dǎo)+生涯輔導(dǎo)”的職業(yè)生涯協(xié)同育人模式。

1.思想引領(lǐng)

“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，踐行職業(yè)生涯育人和就業(yè)指導(dǎo)育人理念，將思想政治引領(lǐng)與生涯發(fā)展導(dǎo)航落實(shí)到以大學(xué)生成長(zhǎng)成才為主題的職業(yè)準(zhǔn)備行動(dòng)、社團(tuán)實(shí)踐探索、第二課堂創(chuàng)新、品牌活動(dòng)培育、生涯咨詢輔導(dǎo)、規(guī)劃大賽輔導(dǎo)中，充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)和第二課堂在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的促進(jìn)作用，引領(lǐng)大學(xué)生在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更為廣闊的職業(yè)世界和生涯空間，開(kāi)啟自我覺(jué)察和生涯覺(jué)醒，從而將個(gè)體發(fā)展訴求與社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，將青春之小我與祖國(guó)之大我相結(jié)合。

2.課堂創(chuàng)新

近年，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室?guī)ьI(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的邊界，完善職業(yè)生涯第二課堂的創(chuàng)新舉措，尋求實(shí)踐教學(xué)的外部智力支持，積極探索線上線下混合式教學(xué)，自主研發(fā)精品在線開(kāi)放課程，堅(jiān)持原創(chuàng)生涯故事案例教學(xué)、師生共創(chuàng)課堂教學(xué)、優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人/創(chuàng)業(yè)者進(jìn)課堂、微視頻案例教學(xué)等多元教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的課堂表達(dá)形態(tài)。

3.線上發(fā)聲

目前，“職說(shuō)心語(yǔ)”微信公眾號(hào)不定期推送生涯教育主題文章、原創(chuàng)生涯故事案例，以線上答疑、輔導(dǎo)等方式持續(xù)服務(wù)課堂教學(xué)，累計(jì)推送1200多篇生涯教育主題文章。2016年9月開(kāi)始，“職說(shuō)心語(yǔ)”微信公眾號(hào)推出講述河南工程學(xué)院優(yōu)秀青年學(xué)子成長(zhǎng)和發(fā)展歷程的“生涯故事”欄目，目前已推送98期，總字?jǐn)?shù)超30萬(wàn)，相關(guān)內(nèi)容已有效融入課堂教學(xué)、課外閱讀、社團(tuán)活動(dòng)以及第二課堂。在生涯故事的自我敘事、盤點(diǎn)梳理、咨詢輔導(dǎo)、建議反饋中，線上教育內(nèi)容不僅可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自我療愈、心理疏導(dǎo)、賦能成長(zhǎng)的目的，其中展現(xiàn)的真實(shí)案例還可以引發(fā)同齡人更多的共鳴與思考。

4.線下活動(dòng)

“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室自從成立以來(lái)，先后發(fā)起生涯思享會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)公益咨詢、優(yōu)秀校友進(jìn)課堂、優(yōu)秀校友專訪、畢業(yè)季生涯故事會(huì)、職業(yè)生涯導(dǎo)航計(jì)劃、生涯時(shí)光“郵局”等主題活動(dòng)，累計(jì)舉辦80多次，吸引60多位優(yōu)秀校友和職業(yè)經(jīng)理人參與，線上瀏覽量超80萬(wàn)人次。

5.社團(tuán)實(shí)踐

“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室指導(dǎo)的優(yōu)秀社團(tuán)，在推動(dòng)生涯小課堂與社會(huì)大課堂、校園與職場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合方面發(fā)揮了重要的作用，作出了優(yōu)秀表率。目前，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室指導(dǎo)的有兩個(gè)品牌社團(tuán)協(xié)會(huì)——職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)和黑蘋(píng)果青年社團(tuán)。職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)歷經(jīng)近7年的建設(shè)發(fā)展，在制度建設(shè)、文化引領(lǐng)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、第二課堂打造以及品牌培育等方面已經(jīng)走在了省內(nèi)高校社團(tuán)前列。社團(tuán)成員既是“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室開(kāi)展主題活動(dòng)的策劃者和參與者，又是受益者和見(jiàn)證者，在實(shí)踐中有效培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和能力。

6.大賽指導(dǎo)

“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室將教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、研究和課題與學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃大賽、求職技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，助力大學(xué)生參加高水平競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促就，指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)先后榮獲“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)、首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽河南省總決賽銀獎(jiǎng)。

7.生涯指導(dǎo)

2014年以來(lái)，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室發(fā)起人及其帶領(lǐng)的師生團(tuán)隊(duì)依托第二課堂、社團(tuán)協(xié)會(huì)以及“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室，開(kāi)展生涯團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)、線上輔導(dǎo)累計(jì)600次以上，投入的公益服務(wù)時(shí)間超1000學(xué)時(shí)。

（三）建設(shè)成效與運(yùn)行模式

1.建設(shè)成效

2020年以來(lái)，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室及其教師團(tuán)隊(duì)成員先后獲得河南省高校第四屆“大美學(xué)工”十佳優(yōu)秀學(xué)生工作品牌、第二屆“河南工程學(xué)院學(xué)生心目中最可愛(ài)的老師”、教育部思想政治工作司主辦的第六屆全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動(dòng)工作案例二等獎(jiǎng)、第六屆河南省“出彩中原”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)立項(xiàng)、河南省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。2022年以來(lái)，“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室指導(dǎo)的職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)先后獲評(píng)河南省“文明社團(tuán)”、河南省高?！笆褜W(xué)生社團(tuán)”、河南省高?！盎盍ι鐖F(tuán)”等榮譽(yù)?！奥氄f(shuō)心語(yǔ)”工作室及其開(kāi)展的生涯主題活動(dòng)先后被《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》《河南教育》、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”河南學(xué)習(xí)平臺(tái)、《河南青年時(shí)報(bào)》等多家媒體宣傳報(bào)道。

2.運(yùn)行模式

“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室以及指導(dǎo)的社團(tuán)協(xié)會(huì)是相互賦能、彼此成就、共同見(jiàn)證的關(guān)系，目前在大學(xué)生職業(yè)生涯教育領(lǐng)域所取得的育人成效，主要得益于“工作室+社團(tuán)協(xié)會(huì)”有機(jī)融合的運(yùn)行模式。社團(tuán)協(xié)會(huì)組成的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)，為“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室的隊(duì)伍建設(shè)和活動(dòng)執(zhí)行提供了重要支撐。

三、職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)的未來(lái)展望

2024年5月27日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時(shí)代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。”就業(yè)是民生工程、民心工程和根基工程，高校畢業(yè)生等青年就業(yè)更是重中之重。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，高質(zhì)量的職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)必將在高校就業(yè)育人工作中發(fā)揮重要作用。

以“職說(shuō)心語(yǔ)”工作室為借鑒，高校推進(jìn)職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)，將進(jìn)一步吸引和凝聚優(yōu)秀師生團(tuán)隊(duì)，通過(guò)理論與實(shí)踐、校園與職場(chǎng)、線上與線下、第一課堂與第二課堂、引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的方式，持續(xù)深入開(kāi)展生涯育人、就業(yè)育人系列活動(dòng)，有效引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀，走好走穩(wěn)求職擇業(yè)之路。

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[2]全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心.關(guān)于加強(qiáng)2021年高校職業(yè)生涯咨詢特色工作室建設(shè)工作的通知[EB/OL].（2021-05-31）.https：//js.ncss.cn/xxfb/detail.html？id=ygu47z4kudsdsjpx.

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