摘要：本文從新質(zhì)生產(chǎn)力的視角出發(fā)，探討了政府、高校、企業(yè)、學(xué)生四方面如何協(xié)同合作，構(gòu)建一個四位一體的策略框架，以推動大學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。文章首先剖析了新質(zhì)生產(chǎn)力對就業(yè)市場的深遠(yuǎn)影響，隨后深入探討了當(dāng)前大學(xué)生在求職過程中遭遇的挑戰(zhàn)與應(yīng)把握的機(jī)遇?；谶@些分析，文章進(jìn)一步提出了切實可行的策略和建議，目的是借助“四位一體”的合作模式，助力大學(xué)生更好地順應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的趨勢，從而達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；大學(xué)生；高質(zhì)量就業(yè)；“四位一體”策略

一、新質(zhì)生產(chǎn)力對就業(yè)市場的影響

新質(zhì)生產(chǎn)力是指科技創(chuàng)新在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，它通過引入新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。一切以新技術(shù)引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)形成并推動高質(zhì)量發(fā)展的生產(chǎn)力形式，均可視為新質(zhì)生產(chǎn)力[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級等方式，對就業(yè)市場產(chǎn)生了深刻的影響。

一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展催生了大量的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新崗位，為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會。新技術(shù)的應(yīng)用和新工藝的運(yùn)用，往往需要人力資源來支撐，這不僅創(chuàng)造了如技術(shù)開發(fā)和維護(hù)等高端崗位，也增加了對能夠應(yīng)用新工藝的生產(chǎn)工人的需求。隨著生產(chǎn)效率的提升，企業(yè)傾向于擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和市場份額，進(jìn)而增加了對勞動力的整體需求，這對就業(yè)市場產(chǎn)生了積極影響，提高了就業(yè)機(jī)會和就業(yè)率。另一方面，盡管新質(zhì)生產(chǎn)力的提升創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會，但它也可能導(dǎo)致部分傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)需求下降，因為這些行業(yè)可能因新技術(shù)的應(yīng)用而縮減生產(chǎn)規(guī)模，從而減少勞動力需求。也即新質(zhì)生產(chǎn)力對就業(yè)市場提出了更高的要求，要求大學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求。新技術(shù)的應(yīng)用和新工藝的使用，要求員工具備更高的技能水平和適應(yīng)能力。這促使員工不斷學(xué)習(xí)和提升技能，以適應(yīng)市場需求的變化。

綜上所述，新質(zhì)生產(chǎn)力的提升對就業(yè)市場具有雙重影響，既創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會，也可能導(dǎo)致部分行業(yè)就業(yè)下降。因此，政府、企業(yè)和學(xué)校需要通過提供培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗等支持措施，幫助勞動力適應(yīng)新的生產(chǎn)力要求，確保就業(yè)市場的穩(wěn)定和健康發(fā)展[2]。

二、大學(xué)生在就業(yè)市場中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）挑戰(zhàn)

1.隨著新生產(chǎn)力形態(tài)的崛起，“00后”這一代畢業(yè)生的就業(yè)觀念和心態(tài)經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變。新一代年輕人自我意識的提升以及家庭支持的增強(qiáng)，導(dǎo)致了“慢就業(yè)”和“緩就業(yè)”的趨勢日益明顯。同時，“鐵飯碗”觀念再次流行，穩(wěn)定性成為許多畢業(yè)生在選擇工作時的首要考量之一。這種變化在一定程度上加劇了就業(yè)市場的競爭壓力。

2.競爭愈發(fā)激烈。隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)攀升，就業(yè)市場的競爭態(tài)勢日益加劇，眾多大學(xué)生正面臨嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。許多職位吸引了具有豐富工作經(jīng)驗的社會應(yīng)聘者，這使得高校應(yīng)屆畢業(yè)生在尋找理想工作的道路上遭遇了更多障礙。

3.隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的興起，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。這一趨勢對高等教育的培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)，要求其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和提升。遺憾的是，不少大學(xué)生在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，他們的專業(yè)技能與市場需求之間存在脫節(jié)。這種不匹配可能導(dǎo)致他們面臨就業(yè)困難，或者不得不接受薪資較低的工作崗位。

4.信息不對稱現(xiàn)象。在求職過程中，部分大學(xué)生面臨信息不對稱的挑戰(zhàn)，難以接觸到全面的就業(yè)信息和資源。這導(dǎo)致他們無法完全掌握職位和公司的實際情況。一些企業(yè)可能不通過公開渠道招聘，而是依賴內(nèi)部推薦或私下招募來填補(bǔ)職位空缺。求職者往往只能依靠官方發(fā)布的信息或第三方評價來了解企業(yè)文化、工作環(huán)境以及員工福利等，但這些信息可能并不全面，無法真實反映公司狀況。在面試環(huán)節(jié)，盡管面試官能夠深入了解求職者的背景和技能，求職者卻難以獲得面試官的背景信息或公司的具體需求。這種信息的不平衡使得求職者難以做出充分準(zhǔn)備，也無法提供最符合要求的信息。

（二）機(jī)遇

1.科技創(chuàng)新與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮。隨著科技的持續(xù)發(fā)展，新興技術(shù)如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等正在革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作模式。這些技術(shù)的演進(jìn)為大學(xué)生開辟了諸多就業(yè)前景，例如在人工智能領(lǐng)域的算法工程師、數(shù)據(jù)科學(xué)家、機(jī)器學(xué)習(xí)專家等崗位。與此同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也為大學(xué)生創(chuàng)造了豐富的就業(yè)機(jī)會，涉及電商、社交媒體、數(shù)字營銷等領(lǐng)域的職業(yè)。

2.新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。諸如新能源、生物技術(shù)、新材料等新興產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷迅猛的發(fā)展階段，為大學(xué)生群體開辟了廣闊的就業(yè)前景。以新能源行業(yè)為例，大學(xué)生們有機(jī)會投身于太陽能、風(fēng)能以及電動汽車等領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計和銷售崗位。而在生物技術(shù)領(lǐng)域，基因工程、生物醫(yī)藥等細(xì)分行業(yè)也為他們提供了豐富的職業(yè)選擇。

3.創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的不斷涌現(xiàn)。隨著新型經(jīng)濟(jì)組織形式的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生們面臨著日益增多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。共享經(jīng)濟(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)客空間等新興經(jīng)濟(jì)模式為他們開辟了創(chuàng)業(yè)的平臺和機(jī)遇。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，大學(xué)生們能夠構(gòu)建自己的創(chuàng)業(yè)項目，并通過創(chuàng)新的商業(yè)模式和技術(shù)應(yīng)用來實現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢想。

4.隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，眾多傳統(tǒng)行業(yè)正經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型升級的浪潮。在這一過程中，大學(xué)生們有機(jī)會利用自己的專業(yè)知識和技能，在傳統(tǒng)領(lǐng)域中發(fā)掘跨界就業(yè)的潛力。例如，在制造業(yè)向智能化邁進(jìn)的背景下，他們可以投身于智能制造、工業(yè)機(jī)器人等前沿領(lǐng)域；而在零售業(yè)向電商化轉(zhuǎn)型的趨勢中，他們可以涉足電商平臺運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析等新興職業(yè)。

三、“四位一體”策略促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

（一）政府層面

1.優(yōu)化就業(yè)支持政策。政府應(yīng)設(shè)計更為精確且高效的就業(yè)支持措施，激勵大學(xué)生投身基層和中小企業(yè)，開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動。同時，應(yīng)出臺專門針對企業(yè)吸納畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)政策，包括提供稅收優(yōu)惠以激勵企業(yè)招聘新畢業(yè)生；建立就業(yè)擔(dān)保體系，確保畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益；并推出創(chuàng)業(yè)資助方案，以激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。政府應(yīng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為大學(xué)生提供全面的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。創(chuàng)建就業(yè)信息平臺，整合豐富的就業(yè)信息資源，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)需求與市場需求的有效對接；同時，開展就業(yè)調(diào)查研究，掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況及市場需求的動態(tài)變化，為政策制定提供堅實的數(shù)據(jù)支持。

3.優(yōu)化教育體系。政府應(yīng)增加對高等教育的投資，以提升教育品質(zhì)，并培育出更具競爭力的畢業(yè)生。同時，政府亦可與企業(yè)攜手合作，推進(jìn)校企合作項目，為學(xué)生提供實踐機(jī)會和實習(xí)職位，從而增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

4.強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)。政府可設(shè)立專門的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，向畢業(yè)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助力他們增強(qiáng)就業(yè)市場的競爭力。同時，政府亦可與企業(yè)攜手合作，開展定制化的培訓(xùn)項目，以滿足市場需求，培育特定行業(yè)的專業(yè)人才。

5.政府支持創(chuàng)業(yè)就業(yè)的舉措包括提供創(chuàng)業(yè)資金援助。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金以資助畢業(yè)生啟動創(chuàng)業(yè)項目；建立創(chuàng)業(yè)孵化器，為畢業(yè)生提供必要的創(chuàng)業(yè)空間和專業(yè)指導(dǎo)；并設(shè)立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，為畢業(yè)生提供一對一的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)。

（二）高校層面

深化教育改革，專注于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能與創(chuàng)新意識，從而提升大學(xué)生的全面素質(zhì)和就業(yè)市場的競爭力。強(qiáng)化校企之間的合作，主動與企業(yè)攜手，開展實習(xí)實訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研一體化項目等，為學(xué)生開辟更廣闊的實踐平臺和就業(yè)途徑。同時，積極拓展就業(yè)市場，與各用人單位構(gòu)建長期而穩(wěn)固的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會。

1.以創(chuàng)新的生產(chǎn)力為核心，持續(xù)改進(jìn)專業(yè)教育方法。高等教育機(jī)構(gòu)積極掌握并緊跟創(chuàng)新生產(chǎn)力的發(fā)展動向，全面增強(qiáng)課程的深度與廣度。刷新教學(xué)大綱，深化教育革新，整合跨學(xué)科知識，增進(jìn)學(xué)生的全面知識素養(yǎng)。以課程為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生洞察新趨勢對行業(yè)影響的關(guān)鍵能力。激勵學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新生產(chǎn)力的需求，增強(qiáng)或更新個人技能。

2.與行業(yè)緊密對接，以強(qiáng)化學(xué)生的實踐教育。高校應(yīng)與相關(guān)行業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，深入了解行業(yè)需求與發(fā)展趨勢，據(jù)此調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保其與市場需求保持一致。同時，應(yīng)增強(qiáng)實踐教育的力度，提供更豐富的實踐機(jī)會，邀請行業(yè)專家參與課程設(shè)計與教學(xué)工作，為學(xué)生提供實踐機(jī)會和實習(xí)崗位，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到真實的工作環(huán)境和項目。通過實踐教育，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，從而提升其實際操作能力和問題解決能力。

3.引入創(chuàng)新教育模式，激勵學(xué)生積極進(jìn)行探索與創(chuàng)新。高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能。此外，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供開展創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)實踐的支持。

4.提供定制化的教育體驗，強(qiáng)調(diào)個性化與多元能力的培養(yǎng)。高等教育機(jī)構(gòu)依據(jù)學(xué)生的興趣與專長，制訂個性化的教育計劃。通過開設(shè)選修課程，學(xué)生能夠依據(jù)個人興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而發(fā)展自身的專業(yè)技能。此外，高校還提供一對一的指導(dǎo)和輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助學(xué)生規(guī)劃個人發(fā)展藍(lán)圖及職業(yè)規(guī)劃，確保他們能夠發(fā)現(xiàn)與個人特質(zhì)相契合的職業(yè)道路。高校還致力于提供廣泛的職業(yè)探索機(jī)會，包括傳統(tǒng)與新興行業(yè)的信息和資源，以拓寬學(xué)生的職業(yè)視野。同時，針對新形勢下新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的需求，高校向?qū)W生傳輸靈活就業(yè)的理念，引導(dǎo)他們樹立靈活的職業(yè)發(fā)展觀念，包括跨行業(yè)工作、兼職、遠(yuǎn)程工作、創(chuàng)業(yè)等多種職業(yè)發(fā)展路徑[3]。

（三）企業(yè)層面

營造積極向上的企業(yè)文化至關(guān)重要。企業(yè)應(yīng)明確傳達(dá)其核心價值觀，確保新入職的畢業(yè)生能夠認(rèn)同并踐行這些原則。應(yīng)倡導(dǎo)建立開放、透明的溝通環(huán)境，鼓勵員工自由表達(dá)意見和建議。通過建立多元化的溝通渠道，促進(jìn)信息共享和團(tuán)隊協(xié)作。同時，企業(yè)應(yīng)關(guān)注員工的個人成長和福祉，提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，幫助他們提升職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。通過實施有效的激勵機(jī)制和獎勵制度，激發(fā)員工的積極性和工作熱情。企業(yè)應(yīng)鼓勵創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)的文化，激勵員工勇于嘗試新事物，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，企業(yè)與高校的合作也是人才培養(yǎng)的重要途徑。企業(yè)應(yīng)為畢業(yè)生提供實習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會，使他們通過實踐獲得寶貴的工作經(jīng)驗，從而增強(qiáng)就業(yè)競爭力。企業(yè)與高校可合作開展項目，使畢業(yè)生能夠了解最新的行業(yè)技術(shù)和市場趨勢，拓寬就業(yè)前景。企業(yè)還應(yīng)為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和培訓(xùn)計劃，幫助他們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，以使他們更好地適應(yīng)工作環(huán)境并提升職業(yè)能力[4]。

（四）學(xué)生層面

提升個人能力，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，以增強(qiáng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。積極投身社會實踐，參與各類社會活動和志愿服務(wù)，以拓寬視野和積累經(jīng)驗。確立正確的就業(yè)觀和價值觀，根據(jù)個人情況挑選適合的職業(yè)路徑和發(fā)展方向。

提升技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。新質(zhì)生產(chǎn)力要求勞動者精通先進(jìn)的技術(shù)技能，學(xué)生通過學(xué)校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)掌握關(guān)鍵技能，以滿足行業(yè)對技術(shù)人才的需求。除了基礎(chǔ)技術(shù)技能，新質(zhì)生產(chǎn)力還要求學(xué)生對其專業(yè)領(lǐng)域有深刻的理解和研究。通過實習(xí)和實踐，學(xué)生可以深化專業(yè)知識，提高專業(yè)競爭力。

增強(qiáng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。新質(zhì)生產(chǎn)力不僅要求專業(yè)技能，還要求具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、跨文化交流能力等綜合素質(zhì)。學(xué)生通過通識教育、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)等途徑，全面提升個人綜合素質(zhì)。參與科研項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。利用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金支持、導(dǎo)師指導(dǎo)等資源，激發(fā)自身的創(chuàng)新潛能[5]。

四、結(jié)語

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)了“強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，完善就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，推動高質(zhì)量充分就業(yè)。”這一目標(biāo)要求我們在已基本實現(xiàn)較為充分就業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化就業(yè)促進(jìn)政策。除了持續(xù)推動勞動力向發(fā)展?jié)摿薮蟮姆?wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和新職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，提升勞動力市場的靈活性，并促進(jìn)新就業(yè)形態(tài)的發(fā)展外，還應(yīng)從勞動力供給端入手，改進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系，調(diào)節(jié)勞動力供給，持續(xù)提高和優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，以實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。這將更有力地支持實體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，穩(wěn)定勞動參與率，并提升全要素生產(chǎn)率。因此，可以構(gòu)建政府、高校、企業(yè)、學(xué)生“四位一體”的協(xié)同策略，有效推動大學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同時，必須關(guān)注新興生產(chǎn)力的發(fā)展動向，不斷調(diào)整和完善這一策略，以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]許遠(yuǎn).面向新質(zhì)生產(chǎn)力的就業(yè)政策和技能策略——青年高質(zhì)量充分就業(yè)的解決之道［J］. 教育與職業(yè)，2024（5）：5-14.

[2]姚樹潔，房景.新時代背景下新質(zhì)生產(chǎn)力的理論及實踐［J］.重慶社會科學(xué)，2024（5）：6-22.

[3]徐靜.新質(zhì)生產(chǎn)力視角下中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)力提升對策研究［J/OL］.中醫(yī)教育，1-14[2024-08-14].

[4]王曉萍.以高質(zhì)量充分就業(yè)助力中國式現(xiàn)代化［J］.中國人力資源社會保障，2023（6）：7-10.

[5]董彥宏，張繼亮.大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)中的社會資本：功能機(jī)理與作用限閾［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報，2024，33（05）：70-78.

（作者簡介：施春燕，上海健康醫(yī)學(xué)院助教。）