〔摘 要〕 學(xué)科交融是教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要改革舉措。將小學(xué)科學(xué)和語文有機(jī)地結(jié)合起來，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更好地掌握教材中的知識(shí)，并逐漸提升學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。通過小學(xué)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣；而通過小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地掌握閱讀與表達(dá)的技巧?；诖?，在學(xué)科交融的語境下，本文就統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》整合教學(xué)的策略進(jìn)行剖析與論述。

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)科交融；小學(xué)語文；小學(xué)科學(xué)；整合教學(xué)

〔中圖分類號(hào)〕 G424 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A 〔文章編號(hào)〕 1674-6317 （2024） 22 056-057

將小學(xué)語文和小學(xué)科學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，激發(fā)小學(xué)生對(duì)科技發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的探究興趣。教師將語文學(xué)科和科學(xué)學(xué)科有機(jī)地融合起來，將學(xué)生引領(lǐng)到新高度。融合教學(xué)可以整合不同學(xué)科的育人價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“動(dòng)靜結(jié)合”，從而促進(jìn)學(xué)生的邏輯推理能力的發(fā)展。

一、學(xué)科交融的必要性

學(xué)科融合教學(xué)策略，能有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的專注力。小學(xué)科學(xué)的教育目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過研究自然現(xiàn)象，獲得思維和探究的依據(jù)，為科學(xué)闡釋自然現(xiàn)象提供各種途徑，增強(qiáng)其對(duì)自然世界的了解程度。該學(xué)科教學(xué)主要是對(duì)基本的自然知識(shí)進(jìn)行講解，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，形成基本的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，為以后的學(xué)習(xí)、生活及自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)將小學(xué)科學(xué)教育與語文教學(xué)巧妙結(jié)合，選擇生動(dòng)、貼近小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的自然知識(shí)，以此豐富和整合課堂內(nèi)容，使之更具吸引力和教育效果，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

想要更好地開展整合教學(xué)，就需要教師充分掌握不同教材的課程資源，合理設(shè)計(jì)和整合教學(xué)課程，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元時(shí)，可以將其與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行課程整合。本單元是閱讀策略單元，旨在教給學(xué)生提問方法，培養(yǎng)問題意識(shí)，提高閱讀能力。《一個(gè)豆莢里的五粒豆》可以結(jié)合植物生長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課程串聯(lián)；《夜間飛行的秘密》揭示了蝙蝠與超聲波、飛機(jī)和雷達(dá)等相關(guān)知識(shí)，可以聯(lián)系小學(xué)科學(xué)中《自然世界和人工世界》來整合資源；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》UuRDxA27q08XlO4/i2LzV4abJWLGU4V2PwD02SN/YW8=展現(xiàn)了科學(xué)改變?nèi)祟惿畹拿篮卯嬅?，可以拓展更多科技改變生活的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的暢想，點(diǎn)燃學(xué)生探索科學(xué)的激情；《蝴蝶的家》以問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考蝴蝶的家到底在哪里，可以整合不同昆蟲的生活習(xí)性來進(jìn)行梳理。通過有效利用資源整合語文學(xué)科和科學(xué)學(xué)科，可以讓教學(xué)內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、語文教學(xué)和科學(xué)教學(xué)的整合策略

（一）有效利用課程資源之間的關(guān)聯(lián)性

小學(xué)語文、科學(xué)教材中許多課程資源之間有一定的關(guān)聯(lián)性。小學(xué)語文中的許多課文都蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)，可以將這些科學(xué)知識(shí)和語文學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，形成新的教學(xué)資源。在《夜間飛行的秘密》教學(xué)過程中，教師為學(xué)生講解蝙蝠和雷達(dá)的區(qū)別以及相似之處，并簡(jiǎn)要說明雷達(dá)的工作原理，通過對(duì)“蝙蝠與雷達(dá)”的探討，學(xué)生不僅了解了自然界與科技的奇妙融合，還學(xué)會(huì)了如何將科學(xué)知識(shí)與語文知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。我們不僅希望學(xué)生能夠掌握蝙蝠和雷達(dá)之間的區(qū)別與相似之處，雷達(dá)的工作原理等科學(xué)知識(shí)，更希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；同時(shí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在語文課文教學(xué)中普及科學(xué)知識(shí)

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科融合和素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更先進(jìn)、生動(dòng)、實(shí)用的知識(shí)。例如，在教學(xué)《夜間飛行的秘密》一課時(shí)，教師可以將小學(xué)科學(xué)《自然世界與人工世界》相關(guān)內(nèi)容加以融合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)創(chuàng)造的靈感來源于生活中的每一件小事，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

《自然世界與人工世界》通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然世界與人工世界的不同，體會(huì)其中的聯(lián)系，人們可以通過將自然物加工成人造物，實(shí)現(xiàn)自然世界與人工世界的鏈接，這與《夜間飛行的秘密》中人們由蝙蝠飛行想到雷達(dá)，有異曲同工之妙，在教學(xué)中可以相互參照。

第一，通過展示雷達(dá)技術(shù)在航空航天、氣象觀測(cè)、交通監(jiān)控等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生直觀感受到科技的力量與魅力。如，講解雷達(dá)如何幫助飛機(jī)在惡劣天氣中安全起降，如何精準(zhǔn)預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)路徑等，這些生動(dòng)的案例能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心。在介紹雷達(dá)技術(shù)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，穿插講解其背后的物理學(xué)原理，讓學(xué)生了解其中的科學(xué)道理。深入淺出的講解和直觀的演示實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)思維框架，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)課本中的《自然世界與人工世界》，說說哪些自然世界中的自然物可以轉(zhuǎn)化、加工成人造物，還可以從哪些自然物身上獲取靈感，創(chuàng)造出更多的人造物？通過比較、探究、討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)了單元語文要素，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)精神。

第三，引導(dǎo)學(xué)生了解“仿生技術(shù)”，探索自然世界與人造世界更多結(jié)合的例子，關(guān)注最前沿的科技成果，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，從而實(shí)現(xiàn)語文與科學(xué)學(xué)科相互融合育人的目的。

（三）加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與語文寫作訓(xùn)練的交融

在語文教學(xué)過程中，教師要積極引入科學(xué)知識(shí)，有效開展整合教學(xué)，用語文知識(shí)中所包含的科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)關(guān)聯(lián)性的理解。對(duì)此，教師可以通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納、探究，并將其運(yùn)用到寫作中。

在教學(xué)《夜間飛行的秘密》過程中，通過引入雷達(dá)技術(shù)的話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究與觀察。教學(xué)時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)蝙蝠的形象，讓學(xué)生多視角、全方位地觀察、探索，增強(qiáng)小學(xué)生的記錄和探索能力。同時(shí)，教師也可借助日常物品，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作理解科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析，以及收集各種信息、提升知識(shí)廣度，并用寫作的形式進(jìn)行歸納，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納與探索能力，提高學(xué)生的寫作能力。這樣，不僅傳授了科學(xué)知識(shí)，還提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察敏銳度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從科學(xué)角度去感知和運(yùn)用所學(xué)，并在未來進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)科交融是構(gòu)建多元化教育生態(tài)的必由之路。在學(xué)科融合大環(huán)境下，將小學(xué)科學(xué)和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，具有高度可行性。由于語文教材中有許多的科普文章，通過用更加科學(xué)、合理的方法對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行分析，開展融合教學(xué)，可以使學(xué)生得到全面發(fā)展。通過理論與實(shí)踐結(jié)合、跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)、技術(shù)與傳統(tǒng)融合、知識(shí)體系交叉、教育方法創(chuàng)新等多方面的努力和實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。因此，為更好地推進(jìn)整合教學(xué)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識(shí)到融合教學(xué)的必要性，采用多元化的教學(xué)方法來實(shí)施整合教學(xué)，是值得重視的教育策略。

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