〔摘 要〕 基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)互動(dòng)性與合作性，深化理解與應(yīng)用能力，并強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和反饋機(jī)制。這些優(yōu)勢(shì)和意義使游戲教學(xué)成為一種有效的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)狀，教育工作者一直在努力改革和創(chuàng)新。隨著教育信息化的推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始關(guān)注和探索無(wú)紙化評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。盡管國(guó)內(nèi)基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程無(wú)紙化評(píng)價(jià)方式的研究還相對(duì)較少，國(guó)內(nèi)小學(xué)科學(xué)課無(wú)紙化評(píng)價(jià)方式的研究現(xiàn)狀也處于初級(jí)階段，但在教育信息化的推動(dòng)下，相信會(huì)有越來(lái)越多的研究和實(shí)踐探索出現(xiàn)。

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；無(wú)紙化評(píng)價(jià)；游戲教學(xué)

〔中圖分類號(hào)〕 G424 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A 〔文章編號(hào)〕 1674-6317 （2024） 22 025-027

“雙減”政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。游戲教學(xué)以其趣味性和互動(dòng)性，被視為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效方法之一。游戲教學(xué)是一種借助游戲機(jī)制和元素來(lái)提高學(xué)習(xí)效果的教育方法，可以提供豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。合理運(yùn)用游戲元素，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和要求，可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)將知識(shí)內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合，使學(xué)習(xí)變得有趣，能夠在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，與“雙減”政策的目標(biāo)一致。游戲教學(xué)以激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為核心，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方式注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探索，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得成就感和滿足感，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。這與“雙減”政策鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的理念相契合，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑

無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，主要是以電子設(shè)備和數(shù)字技術(shù)，取代傳統(tǒng)的紙筆形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生可以使用電腦、平板電腦或其他電子設(shè)備完成作業(yè)和測(cè)試，教師可以利用電子表格、在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)等進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)之一，是提高了評(píng)價(jià)的效率和準(zhǔn)確性。電子設(shè)備可以自動(dòng)記錄學(xué)生答題或完成作業(yè)的過(guò)程，減少了人工煩瑣的記錄工作，并且可以通過(guò)軟件自動(dòng)計(jì)算分?jǐn)?shù)，減少了人為評(píng)分可能出現(xiàn)的偏差。通過(guò)無(wú)紙化評(píng)價(jià)，學(xué)生可以接觸到電子設(shè)備的使用，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，提高信息素養(yǎng)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)處理能力以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展都具有積極的影響。

二、無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，基于游戲和無(wú)紙化評(píng)價(jià)的科學(xué)教育，在教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)，教師在實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用，結(jié)合其他有效教學(xué)手段，可以提高教學(xué)效果。基于游戲的科學(xué)課堂優(yōu)勢(shì)明顯，首先，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲具有互動(dòng)性和娛樂(lè)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以游戲形式進(jìn)行無(wú)紙化評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，可以提升學(xué)習(xí)效果。游戲可以幫助學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作，通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)理解科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。無(wú)紙化評(píng)價(jià)可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生得到及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。再次，可以培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)精神。游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)游戲中的合作任務(wù)，學(xué)生可以相互交流、合作解決問(wèn)題。同時(shí)，游戲中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。最后，可以強(qiáng)化實(shí)踐能力。游戲可以提供模擬實(shí)驗(yàn)或情境，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

三、無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

無(wú)紙化評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用可以帶來(lái)許多益處，特別是在具體的科學(xué)課程中。按照《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中18個(gè)主要科學(xué)概念、75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以根據(jù)無(wú)紙化評(píng)價(jià)的游戲的主題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)研究，形成分年級(jí)、分單元的游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)。如在傳統(tǒng)的科學(xué)課上，教師要評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，傳統(tǒng)方法可能是通過(guò)發(fā)放試卷，學(xué)生填寫答案并進(jìn)行批改。而采用無(wú)紙化評(píng)價(jià)的方法，可以更有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師可以設(shè)置自動(dòng)批改功能，提前設(shè)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)無(wú)紙化評(píng)價(jià)，不僅可以節(jié)省大量的紙張和教師批改的時(shí)間，還可以更及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋。在特定情境下，科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐以游戲?yàn)橹Ъ?、以無(wú)紙化為評(píng)價(jià)，可以通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和安排，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

四、無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的游戲教學(xué)，無(wú)紙化評(píng)價(jià)是一種現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)方式，旨在提高評(píng)價(jià)效果、促進(jìn)學(xué)生參與和提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程無(wú)紙化評(píng)價(jià)的實(shí)施，應(yīng)選擇合適的教學(xué)工具和平臺(tái)。為了實(shí)施無(wú)紙化評(píng)價(jià)，教師可以選擇適合小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工具和平臺(tái)，較為常見(jiàn)的有電子白板、互動(dòng)教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。通過(guò)這些工具和平臺(tái)，教師可以展示教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行交互式教學(xué)和收集學(xué)生作品等。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以使用電子白板展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生觀察和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題并形成自己的結(jié)論。同時(shí)，教師還可以利用互動(dòng)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

第二，基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程無(wú)紙化評(píng)價(jià)的實(shí)施，應(yīng)設(shè)置游戲化教學(xué)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在游戲教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。任務(wù)可以包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀察和調(diào)查等，每個(gè)任務(wù)都要有具體的目標(biāo)和要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)和要求設(shè)定，既要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。舉例來(lái)說(shuō)，如果教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)步驟的清晰性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等。同時(shí)，還可以加入一些創(chuàng)新和拓展項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和改進(jìn)方案。

第三，基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程無(wú)紙化評(píng)價(jià)的實(shí)施，應(yīng)利用數(shù)據(jù)分析和反饋提高教學(xué)效果。通過(guò)無(wú)紙化評(píng)價(jià)，教師可以獲得大量的數(shù)據(jù)和信息。這些數(shù)據(jù)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師可以借助數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行深入分析，找出問(wèn)題所在并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

第四，基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程無(wú)紙化評(píng)價(jià)的實(shí)施，應(yīng)合理使用互動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教師可以通過(guò)多種形式的互動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演和個(gè)人挑戰(zhàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和協(xié)作能力。同時(shí)，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，如積分制、排行榜和勛章制度等，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

五、無(wú)紙化教學(xué)與有紙化教學(xué)的區(qū)別

相對(duì)于有紙化評(píng)價(jià)，無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)可以提高評(píng)估效率，尤其是在科學(xué)教育類實(shí)踐課程中，游戲設(shè)計(jì)的方式會(huì)產(chǎn)生大量的紙質(zhì)評(píng)估，需要手動(dòng)填寫、整理和歸檔大量數(shù)據(jù)。而無(wú)紙化評(píng)估可以利用電子化工具進(jìn)行自動(dòng)化數(shù)據(jù)收集、處理和分析，大大提高評(píng)估的效率。對(duì)于個(gè)性化評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，無(wú)紙化評(píng)價(jià)可以基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步情況進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以更精確地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力，能夠?yàn)槊课粚W(xué)生分別提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)時(shí)性反饋方面，無(wú)紙化評(píng)價(jià)可以提供實(shí)時(shí)的反饋，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在資源共享方面，無(wú)紙化評(píng)價(jià)可以將評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，方便教師和學(xué)生隨1725be55a8044aeb448e8c8c9c26b4c5時(shí)查看和分享。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

六、無(wú)紙化教學(xué)評(píng)價(jià)的困難與挑戰(zhàn)

無(wú)紙化評(píng)價(jià)方式也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要投入一定的資金購(gòu)買和更新電子設(shè)備，并培訓(xùn)師生使用相關(guān)技術(shù)。無(wú)紙化評(píng)價(jià)需要依賴電子設(shè)備和軟件系統(tǒng)，但是技術(shù)的使用和穩(wěn)定性可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，如設(shè)備故障、軟件出錯(cuò)等。解決策略是定期維護(hù)設(shè)備和軟件系統(tǒng)，提供技術(shù)支持服務(wù)，確保其正常運(yùn)行。其次，無(wú)紙化評(píng)價(jià)方式可能不適用于某些特定情境。例如，一些特殊設(shè)備或場(chǎng)景下無(wú)法應(yīng)用電子設(shè)備。解決策略是在這些情境下保留一定的紙質(zhì)評(píng)價(jià)方式，并逐步引入無(wú)紙化評(píng)價(jià)方式。

教育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)、無(wú)紙化評(píng)價(jià)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效方法。在設(shè)計(jì)實(shí)施游戲教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持教育正確的價(jià)值觀，注重學(xué)生整體發(fā)展和道德修養(yǎng)培育。在推行無(wú)紙化評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要充分考慮教育教學(xué)的特點(diǎn)和需求，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和準(zhǔn)確性，設(shè)置科學(xué)的任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用數(shù)據(jù)分析和反饋，提高教學(xué)效果，并合理運(yùn)用互動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，可以有效促進(jìn)和提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)素養(yǎng)。

【本文系海南省教學(xué)改革項(xiàng)目（Hnjgzc2022-70，Hnjgzc2023-138），瓊臺(tái)師范學(xué)院“三全育人”綜合改革專項(xiàng)課題（SQYR202205），海南省兒童行為認(rèn)知重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目（2022YB02，2023YB06）的研究成果】

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