摘 要：活力英語大課堂是指鮮活、生動、高效、富有活力和創(chuàng)造性的英語課堂。本文探討了構(gòu)建充滿活動的農(nóng)村小學(xué)英語大課堂的方法，分析了構(gòu)建活力課堂的現(xiàn)實意義，包括促進(jìn)師生互動、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體課堂教學(xué)措施包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立平等和諧的師生關(guān)系、設(shè)置游戲活動以及開展多樣化教學(xué)活動等。這些措施有望提升農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，增強師生互動，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，為提高英語教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語；課堂教學(xué)；高效教學(xué)策略

作者簡介：王燕， 平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)白水鎮(zhèn)白水小學(xué)。

傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。全球化發(fā)展背景下，英語作為國際通用語言，學(xué)生需要具備流利的口語表達(dá)能力和跨文化溝通技巧。因此，探討如何高效開展農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。通過引入互動式教學(xué)模式，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)等，有助于學(xué)生更主動地參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果，同時也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。因此，探究農(nóng)村小學(xué)英語活力課堂的構(gòu)建策略具有重要的實際意義。

一、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)英語活力課堂的現(xiàn)實意義

（一）促進(jìn)師生互動，拉近師生關(guān)系

構(gòu)建活力英語課堂，有助于促進(jìn)師生有效互動，建立親近的師生關(guān)系。在一個有活力的課堂環(huán)境中，學(xué)生更容易感到自己被尊重和關(guān)心，而教師也更容易理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。這種親近的師生關(guān)系能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更愿意參與課堂活動，提出問題以及表達(dá)自己的看法。其次，構(gòu)建活力課堂有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，因為學(xué)生在與教師和同學(xué)的對話中不斷練習(xí)和運用英語。最重要的是，這種互動教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，因為學(xué)生感受到了英語的實用性和溝通能力的提升，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。因此，促進(jìn)師生互動，建立親近的師生關(guān)系，也是實現(xiàn)更高質(zhì)量英語教學(xué)的關(guān)鍵。

（二）提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力

提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力在小學(xué)英語課堂教學(xué)中具有顯著的現(xiàn)實意義?？谡Z表達(dá)是英語學(xué)習(xí)的核心，而構(gòu)建活力課堂為學(xué)生提供了實踐和運用語言的機會，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)技能。通過積極參與課堂互動，學(xué)生能夠自信地運用英語進(jìn)行對話、提問和回答問題，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)流利度，還增強了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。良好的口語表達(dá)能力有助于學(xué)生更好地溝通，提升跨文化交際能力。英語是國際通用語言，在全球化背景下，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力將使學(xué)生更有競爭力。因此，構(gòu)建英語活力課堂，特別是以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力為目標(biāo)，不僅是英語教學(xué)的迫切需求，也是為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展路徑的有效手段。

（三）增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的基石，而通過構(gòu)建活力課堂，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱衷于學(xué)習(xí)英語。首先，英語活力大課堂為學(xué)生提供了表達(dá)自己的機會，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此外，通過構(gòu)建活力課堂，學(xué)生可以運用英語來解決實際問題，這種實踐體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實用性，從而更有學(xué)習(xí)動力。另外，活力課堂還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程充滿趣味性?；盍φn堂可以通過開展游戲、小組討論和創(chuàng)設(shè)情境等方式進(jìn)行構(gòu)建，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情感。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還有助于學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建英語活力課堂，特別是增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村小學(xué)英語活力課堂的構(gòu)建策略

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小學(xué)，英語課程通常面臨教學(xué)資源不足的問題，教材內(nèi)容抽象且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，多媒體技術(shù)的引入可以改變這一現(xiàn)狀。通過圖像、音頻和視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更具吸引力和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識，提高教學(xué)的互動性和趣味性。首先，多媒體技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的語言知識融入具體的場景中。例如，在學(xué)習(xí)“Let's go to school”這部分知識時，當(dāng)教授“go to”短語時，教材可能提到了“go to school”和“go to classroom”等詞組。教師可以運用多媒體技術(shù)，制作一段關(guān)于學(xué)生在校園操場上進(jìn)行對話的視頻。這個視頻將學(xué)生的英語對話過程展現(xiàn)出來，將教材中的靜態(tài)場景轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥?、形象的視頻，使學(xué)生能夠直觀地了解“go to”短語的用法和應(yīng)用語境。通過這種方式，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。通過播放音頻和視頻，學(xué)生能夠感受地道的發(fā)音，更好地掌握英語語音語調(diào)。此外，多媒體技術(shù)還可以展示生動的圖像，幫助學(xué)生形成視覺記憶。這對于學(xué)習(xí)英語單詞、短語和句子結(jié)構(gòu)非常有幫助。多媒體教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極地參與課堂互動。學(xué)生通常對視覺和聽覺刺激更為敏感，多媒體技術(shù)正好符合這一特點。

多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用具有重要意義。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新知，以及播放多媒體動畫，教學(xué)變得更加生動有趣，學(xué)生更容易理解和掌握知識。然而，多媒體教學(xué)也需要教師具備相應(yīng)的技能和教學(xué)資源。未來的研究應(yīng)該關(guān)注如何更好地將多媒體技術(shù)引入農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）建立平等和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對知識融會貫通

在小學(xué)英語活力課堂教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。這意味著師生之間要建立開放性、互相尊重的對話和合作關(guān)系。通過鼓勵學(xué)生積極提問、分享想法，以及教師主動傾聽和回應(yīng)學(xué)生的需求，可以強化學(xué)生對知識進(jìn)行融會貫通。這種平等和諧的交流模式有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，同時也增強了師生之間的信任和尊重。在課堂中，教師應(yīng)該視學(xué)生為平等的伙伴。教師可以鼓勵學(xué)生分享一周的生活和學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以以自身生活經(jīng)歷作為導(dǎo)入，描述自己每周早上起床后的日?；顒?。這種平等的分享能夠建立更親近的師生關(guān)系。教師可以將學(xué)生分成不同小組，要求學(xué)生用英語介紹自己的日常生活，例如起床時間、早餐喜好等。這種小組分享可以幫助學(xué)生之間建立友誼和互相尊重。在課堂中引入討論和合作活動，鼓勵學(xué)生一起解決問題或完成任務(wù)。例如，教師可以提出一個問題，要求學(xué)生一起討論并提出解決方案。這種互相合作的方式能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容，同時意識到團隊合作和平等交流的重要性。教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，通過回答問題和互相討論，可以強化師生之間的互動，并幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對英語進(jìn)行實際應(yīng)用，例如，教師可以和學(xué)生一起寫一封e-mail，分享日常生活，然后向?qū)Ψ奖磉_(dá)最誠摯的祝愿。這樣的練習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動，并加深學(xué)生對英語的理解。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點和問題，積極給予反饋。這會讓學(xué)生感到被尊重和重視，鼓勵學(xué)生更積極地參與課堂互動。通過這些教學(xué)措施，教師可以在小學(xué)英語教學(xué)中與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)師生之間緊密互動。這種活力課堂教學(xué)模式不僅有助于學(xué)生的語言技能提高，還有助于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)生自信心的提升。

（三）開展游戲活動，強化學(xué)生之間的溝通交流

在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建活力課堂，特別是通過有效開展游戲活動，可以強化學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。教師可以利用游戲來教授詞匯和句子，如“詞匯速記游戲”，教師出示卡片，上面寫有不同的單詞，學(xué)生需要快速認(rèn)讀這些單詞。游戲不僅能增強學(xué)生的詞匯記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神。另一個互動游戲是“句子拼接游戲”，學(xué)生需要將打亂的句子片段組合成正確的句子。教師可以將句子片段寫在卡片上，然后要求學(xué)生合作拼湊成完整的句子。這種游戲有助于學(xué)生理解和運用文中的句子結(jié)構(gòu)，同時也鼓勵了學(xué)生之間展開合作和溝通。還可以開展角色扮演活動。教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，描述自己的日常生活和學(xué)習(xí)情況，以英語進(jìn)行對話。這種角色扮演活動不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，還能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在游戲活動中，及時溝通和交流是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在游戲中積極交流，提供反饋，解答疑惑。此外，教師也可以在游戲中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，要求學(xué)生相互交流，分享自己的策略和經(jīng)驗。通過有效開展游戲活動，可以增加學(xué)生之間的互動和課堂參與度，使課堂教學(xué)更加生動有趣，不僅提高了學(xué)生的英語技能，還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和合作。

（四）開展多樣化教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

豐富多樣的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語言運用能力。以“Happy Birthday”的教學(xué)為例，句子“Some people have big parties with family and friends.” 描述了一些人在生日時會舉辦大型派對。教師可以設(shè)計生日派對主題的角色扮演活動，學(xué)生分成不同小組，扮演不同的角色，如壽星、家人、朋友等，通過對話的形式展現(xiàn)派對場景，運用所學(xué)的英語句子來表達(dá)自己的觀點和想法。還可以進(jìn)行關(guān)于生日的問卷調(diào)查活動，讓學(xué)生在真實情境中運用英語進(jìn)行交流。問卷問題可以包括“你在生日時通常做什么？”“你最喜歡的生日禮物是什么？”等。學(xué)生可以互相采訪，使用英語進(jìn)行交流，然后匯總調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行展示。教師還可以收集不同類型的生日賀卡，讓學(xué)生閱讀并分享自己喜歡的賀卡，通過這種方式，學(xué)生不僅可以提升閱讀理解能力，還可以學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)祝福?？梢越M織生日主題的創(chuàng)意手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。通過開展以上多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作精神和口語表達(dá)能力，這些活動不僅能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也促使學(xué)生更自信地運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

三、結(jié)語

總之，通過構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)英語活力課堂，不僅能使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)更富有活力，更能夠拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極構(gòu)建英語活力課堂，為學(xué)生提供更多實踐機會，鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)自己的想法，提升英語語言技能，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

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