【摘要】在美術(shù)課堂中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)策略來體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)。新教材的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與習(xí)慣，沒有學(xué)生的活動就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過探究和實(shí)踐來發(fā)展他們的藝術(shù)技能。這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過個性化的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 策略方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）09-0166-03

新教材根據(jù)美術(shù)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識規(guī)律，提出了以美術(shù)審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵美術(shù)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評價機(jī)制等嶄新的教育理念。它展示出一種新的設(shè)計思路，立足于學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)教師應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、“參與創(chuàng)造”鼓勵學(xué)生

新教材教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和創(chuàng)造，這與現(xiàn)代教育的要求相一致。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生需要通過自己的親身經(jīng)歷，用多種感官來參與美術(shù)實(shí)踐活動，從而更好地理解和感悟美術(shù)。學(xué)生的活動是他們發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，課堂上需要鼓勵學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑，營造一個允許學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、探討和表現(xiàn)的氛圍。

在課堂教學(xué)中，我們要倡導(dǎo)集思廣益，讓學(xué)生互相請教，共同解決問題。這種互動能夠營造出熱烈活躍的氛圍，就像古人說的“眾人拾柴火焰高”，一個人很難找到所有的答案，而通過鼓勵學(xué)生間的交流，可以豐富學(xué)生的知識，同時培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。學(xué)生的參與和創(chuàng)造不僅僅體現(xiàn)在課堂上，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐、參與公益活動等。通過這些活動，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也有助于學(xué)生全面發(fā)展和成長。此外，我們還需要不斷探索和創(chuàng)新，尋找更加有效的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)。例如，可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等來豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；也可以通過課外實(shí)踐活動，如藝術(shù)展覽、社會調(diào)查等來拓寬學(xué)生的視野和知識面。

新教材教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和創(chuàng)造，這與現(xiàn)代教育的要求相一致。我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的參與和創(chuàng)造能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我們也需要不斷探索和創(chuàng)新，尋找更加有效的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時代人才。

二、“自畫自賞”激活學(xué)生

教師要求學(xué)生在業(yè)余時間整理個人繪制的作品，并進(jìn)行自我評價和欣賞，是一種激活學(xué)生積極性和創(chuàng)造力的有效方式。這種活動不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解自己的創(chuàng)作風(fēng)格和水平，更重要的是，它鼓勵學(xué)生自主思考和反思自己的創(chuàng)作，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和自我認(rèn)知能力。

1.整理和評價個人作品是一個深度反思的過程。它讓學(xué)生有機(jī)會審視自己的創(chuàng)作過程，思考自己在藝術(shù)創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自我評價，學(xué)生可以更深入地了解自己的藝術(shù)傾向和審美偏好，從而更好地明確自己的藝術(shù)追求。同時，通過欣賞自己的作品，他們可以感受到自己的成長和進(jìn)步，這種成就感會進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

2.這種活動也是一個展示和交流的平臺。學(xué)生們可以將自己的作品展示給教師和同學(xué)，接受他們的評價和建議。這種展示和交流不僅可以讓學(xué)生了解到他人的藝術(shù)觀點(diǎn)和創(chuàng)作方法，更可以讓他們從中學(xué)習(xí)到如何欣賞和尊重他人的藝術(shù)創(chuàng)作。通過比較和交流，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來完善自己的創(chuàng)作。

3.自我評價和欣賞活動還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。在這個過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何客觀地評價自己的作品，并對其進(jìn)行深入的分析和反思。這種批判性思維的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的成長和職業(yè)選擇都具有重要意義。

4.這種活動也有助于學(xué)生建立自信心和自尊心。通過自我評價和欣賞自己的作品，學(xué)生可以逐漸認(rèn)識到自己的價值和能力，從而建立起健康的自尊心和自信心。這種自信心的建立對于學(xué)生的心理健康和未來發(fā)展都具有積極的影響。

5.這種活動還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作并形成團(tuán)隊(duì)精神。在整理作品和自我評價的過程中，學(xué)生需要互相合作和交流，共同探討和解決問題。這種合作和交流不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和信任，更可以讓他們學(xué)會如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

教師要求學(xué)生在業(yè)余時間整理個人繪制的作品，并進(jìn)行自我評價和欣賞，是一種非常有益的教學(xué)活動。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心，更可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和自我認(rèn)知能力。我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、包容的藝術(shù)交流環(huán)境，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)科的道路上自由探索、不斷進(jìn)步。

三、“評價方式”關(guān)注學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中，評價是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有深遠(yuǎn)的影響。評價的方式可以是多樣化的，包括觀察、談話、提問、討論、賞評等形式。每一種方式都有其獨(dú)特的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于如何有效地收集信息并給予反饋。

1.評價方式的多樣性意味著我們可以從不同的角度和層面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察是一種直接且有效的方式，教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)成果。談話則是一種更為深入的方式，它可以讓教師更好地了解學(xué)生的想法和感受，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。提問和討論則可以幫助學(xué)生思考和表達(dá)，從而更好地掌握知識和技能。

2.描述性評價和鼓勵性評價是評價過程中的兩大重要元素。描述性評價是一種具體、客觀的評價方式，它通過對學(xué)生作品的描述和分析來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。例如，教師可以描述學(xué)生的作品色彩搭配是否和諧、構(gòu)圖是否巧妙、創(chuàng)意是否新穎等方面，從而幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。鼓勵性評價則是一種更為積極、樂觀的評價方式，它可以讓學(xué)生在得到肯定和激勵的同時，增強(qiáng)自己的自信心和學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以給予學(xué)生肯定的語言，如“你真聰明”“你的想象力很豐富”“你的回答很有創(chuàng)意”等，或者說“謝謝大家”的鼓勵性語言，幫助學(xué)生感受到成功和成就的樂趣。

3.評價過程中應(yīng)注重學(xué)生的自我發(fā)展。這意味著評價的重點(diǎn)不僅僅是與他人的比較，而更加注重學(xué)生在自身成長和進(jìn)步方面的比較。教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我發(fā)展的積極態(tài)度。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的過去和現(xiàn)在，比較自己的作品和進(jìn)步，從而讓學(xué)生看到自己的成長。同時，評價也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和參與意識。通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，可以讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作和溝通，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.總的來說，美術(shù)教學(xué)中的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。通過多元化的評價方式、描述性評價和鼓勵性評價以及注重學(xué)生的自我發(fā)展等方面，可以為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供有效的支持和動力。同時，評價也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中不僅掌握技能和知識，還能提升自己的審美水平和文化素養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)中的評價是一個綜合性的過程，它需要我們運(yùn)用多種評價方式和手段來全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、合作精神和審美能力等方面的素質(zhì)和能力，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和提升。

四、“教學(xué)軟件”吸引學(xué)生

教學(xué)軟件的運(yùn)用在美術(shù)教材中具有許多無可比擬的優(yōu)勢，它為美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域注入了新的活力與可能。這種現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利與樂趣。

1.教學(xué)軟件的圖像、音頻和視頻展示功能，使得藝術(shù)作品不再停留于平面的文字或簡單的圖片，而是以立體、生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生們可以通過多媒體教學(xué)軟件，直觀地感受到美術(shù)的視覺魅力和藝術(shù)意境，這種體驗(yàn)是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所無法提供的。同時，這種互動性的學(xué)習(xí)方式也使得學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，他們不再是被動的接受者，而是能夠積極地融入到美術(shù)的世界中，通過親身感受、想象和體驗(yàn)，來深入地理解藝術(shù)作品。

2.教學(xué)軟件還為學(xué)生提供了與美術(shù)相關(guān)的知識和技能的學(xué)習(xí)渠道。通過軟件中的專業(yè)介紹、示范和練習(xí)，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種美術(shù)技巧，從而提高他們的專業(yè)化水平。這種形式的教學(xué)不僅可以降低專業(yè)化知識和技能的獲取門檻，使得學(xué)生可以更容易地掌握美術(shù)技能，同時也幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些知識和技能。

3.雖然教學(xué)軟件對于美術(shù)教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，但也需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用。教育工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在使用多媒體教學(xué)軟件的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力，幫助他們形成獨(dú)立思考、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)軟件的價值，并使其對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

教學(xué)軟件的運(yùn)用在美術(shù)教材中具有許多優(yōu)勢，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠?yàn)閷W(xué)生提供與美術(shù)相關(guān)的知識和技能的學(xué)習(xí)渠道。然而，我們也必須注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)軟件，只有這樣，才能真正發(fā)揮教學(xué)軟件在美術(shù)教學(xué)中的價值，并使其對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。同時，教育工作者也應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

五、“拓展想象”啟發(fā)學(xué)生

美術(shù)教育在現(xiàn)代教育體系中扮演著越來越重要的角色。它致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能，為他們的未來藝術(shù)之旅奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師的角色至關(guān)重要。他們不僅要傳授專業(yè)知識，更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

1.美術(shù)教育的核心在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與美術(shù)創(chuàng)作和討論，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的獨(dú)特見解和感受。一個包容、開放的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生無拘無束地表達(dá)自己的想法，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在這樣的環(huán)境中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。例如，教師可以提出具有開放性的問題，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考和回答，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.美術(shù)教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。同時，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)和交流意見，鼓勵他們進(jìn)行合理的辯論和討論，從而培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演等活動，讓他們在互動中學(xué)習(xí)和成長。

3.美術(shù)教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外，美術(shù)教育還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。通過拓展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和想法，美術(shù)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。例如，通過美術(shù)教育，學(xué)生可以學(xué)會如何批判性地評價和欣賞藝術(shù)作品，如何提出并解決與藝術(shù)相關(guān)的問題，以及如何以創(chuàng)新的方式表達(dá)自己的想法和感受。

4.在教學(xué)過程中，也會遇到各種問題。教師應(yīng)該注意學(xué)生的心理活動，合理地安排符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的可能性內(nèi)容，使他們在智力上、體力上和精神上都不會感到負(fù)擔(dān)過重。在準(zhǔn)備和實(shí)踐階段，教師應(yīng)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，善于做“引航者”，甘做“陪伴者”。例如，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和交流來了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)計劃和方法。

綜上所述，美術(shù)課堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略可以包括以學(xué)生為中心的教學(xué)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和個性化的教學(xué)方法。這些策略可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展其藝術(shù)技能和綜合素養(yǎng)，為他們的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，尊重他們的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過美術(shù)教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的潛能和才華，實(shí)現(xiàn)自我價值和追求藝術(shù)夢想。

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