摘 要：為了將自然教育資源更融洽地引入幼兒園教育，以此培養(yǎng)幼兒親近自然、尊重生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)與行為，文章提出通過(guò)建立家園合作站、戶外游戲基地、親子自然觀察活動(dòng)等策略，提升幼兒對(duì)自然的認(rèn)知和體驗(yàn)，促進(jìn)家園之間的緊密合作，為農(nóng)村幼兒園戶外自然教育提供有效的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：家園共育；戶外教學(xué)；自然教育

在當(dāng)前教育環(huán)境中，農(nóng)村幼兒園戶外自然教育的價(jià)值愈發(fā)受到重視。這種教育的核心理念在于融合家庭與幼兒園的雙重力量，依托自然元素，全面培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。戶外自然教育就是將自然環(huán)境引入課堂，讓幼兒參與戶外的實(shí)踐教育活動(dòng)，促進(jìn)其在認(rèn)知、情感和社會(huì)技能等各方面的發(fā)展，具有開(kāi)放性、探索性和生活化等特征。該教學(xué)模式與傳統(tǒng)幼兒園教育形式的區(qū)別在于，傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)能在課堂講解中幫助幼兒充分了解自然變化的規(guī)律，有助于夯實(shí)幼兒的理論知識(shí)，但教學(xué)方式較為單一，不能充分整合家庭和社區(qū)的教育資源；戶外自然教育能夠調(diào)動(dòng)家庭的教育資源，與家長(zhǎng)攜手，共同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面將深入分析如何基于家園共育模式開(kāi)展農(nóng)村幼兒園戶外自然教育，以期構(gòu)建一個(gè)更加系統(tǒng)化、互動(dòng)性強(qiáng)且可持續(xù)發(fā)展的幼兒園教育體系，推動(dòng)幼兒健康、全面、和諧地發(fā)展。

一、建立家園合作站，確保家園自然育兒觀念一致

基于家園共育開(kāi)展農(nóng)村幼兒園戶外自然教育時(shí)，要確保戶外自然教育能夠有效實(shí)施。因此，建立家園合作站，讓家園雙方對(duì)戶外自然教育理念達(dá)成共識(shí)，有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒在自然環(huán)境中健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)其對(duì)大自然的熱愛(ài)與尊重。

建立家園合作站的首要任務(wù)是明確合作目標(biāo)，這是確保家園合作有效開(kāi)展的關(guān)鍵。而家長(zhǎng)和幼兒園的教育目標(biāo)是共同推動(dòng)農(nóng)村幼兒園戶外自然教育的深入發(fā)展，讓幼兒在親近自然、熱愛(ài)自然的過(guò)程中，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，家園雙方必須就這一教育愿景達(dá)成共識(shí)。幼兒園要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，自然教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著不可替代的角色，能夠激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和解決問(wèn)題的能力。因此，家園雙方需共同認(rèn)識(shí)到自然教育的重要性，并將其作為合作的基石。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該攜手，共同為幼兒制訂一系列戶外自然教育活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)的針對(duì)性和有效性。通過(guò)建立家園合作站，能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園的教育合力，讓幼兒在自然環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

為了有效推進(jìn)家園共育，幼兒園可以建立家園合作站，作為家長(zhǎng)與幼兒園之間信息交流、資源共享的平臺(tái)。家園合作站可以設(shè)立實(shí)體空間（如家長(zhǎng)接待室），同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)資源（如建立微信群或者QQ群等線上平臺(tái)），實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的即時(shí)性和便捷性。具體來(lái)講，幼cOsUQtaQwdgp+zSE0UgxWw==兒園在建立線上交流平臺(tái)時(shí)，需要明確群規(guī)，確保信息交流的正面性和有效性，并在群內(nèi)設(shè)立“自然教育心得分享日”等專題討論時(shí)段，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享孩子參與戶外自然活動(dòng)后的觀察記錄、情感變化和成長(zhǎng)故事。幼兒園還可以在群內(nèi)定期發(fā)布關(guān)于戶外自然教育的計(jì)劃、活動(dòng)照片、視頻回顧和專業(yè)解讀，讓家長(zhǎng)直觀感受教育過(guò)程，增強(qiáng)彼此之間的信任感。為了進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)戶外自然教育的認(rèn)知程度，幼兒園可以創(chuàng)新性地利用直u0GZDiTT/zGiZ852tmRA5g==播平臺(tái)，開(kāi)展戶外自然教育的線上直播課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起觀看，并參與直播互動(dòng)問(wèn)答，讓家長(zhǎng)了解并感受自然教育的魅力。這種直觀且參與感強(qiáng)的方式有助于加深家長(zhǎng)對(duì)自然教育理念的理解和認(rèn)同。

除了建立線上互動(dòng)外，幼兒園還需要進(jìn)一步強(qiáng)化線下家園互助合作站的構(gòu)建，根據(jù)自然教育活動(dòng)的進(jìn)展和家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，定期舉辦“自然教育專題家長(zhǎng)會(huì)”。在會(huì)議籌備階段，幼兒園可以邀請(qǐng)自然教育領(lǐng)域的專家和資深教師擔(dān)任主講嘉賓，同時(shí)挑選幾位在自然教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)代表分享教育心得。為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園可以利用多種渠道提前發(fā)布會(huì)議信息，讓家長(zhǎng)充分了解會(huì)議的主題、時(shí)間、地點(diǎn)和主要內(nèi)容。此外，幼兒園還可以在家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)就戶外自然教育相關(guān)問(wèn)題向嘉賓或教師提問(wèn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)解答和討論，消除家長(zhǎng)對(duì)戶外自然教育的疑慮，深化對(duì)戶外自然教育模式的基本認(rèn)知。會(huì)議結(jié)束后，幼兒園需要及時(shí)將會(huì)議探討的重點(diǎn)內(nèi)容和家庭自然教育活動(dòng)指南整理發(fā)送至線上交流平臺(tái)，方便家長(zhǎng)在會(huì)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅能實(shí)時(shí)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，還能在家中對(duì)孩子開(kāi)展戶外自然教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。

通過(guò)搭建線上線下相結(jié)合的溝通平臺(tái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的雙向流通與共享，還能夠讓家長(zhǎng)深入?yún)⑴c孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)家園雙方在親自然育兒觀念上的深度交流與融合，為戶外自然教育的成功實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、挖掘農(nóng)村自然教育資源，家園共建戶外游戲基地

基于家園共育背景開(kāi)展農(nóng)村幼兒園戶外自然教育時(shí)，需要幼兒園充分利用農(nóng)村獨(dú)有的自然教育資源，通過(guò)家園合作的方式，為幼兒打造一個(gè)集教育性、趣味性、實(shí)踐性于一體的戶外游戲與學(xué)習(xí)空間。在豐富幼兒園教育內(nèi)容的同時(shí)，加深幼兒對(duì)自然的認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)，促進(jìn)家園之間的緊密合作。

首先，為了更好地利用農(nóng)村自然教育資源開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，幼兒園需要與家長(zhǎng)緊密合作，深入鄉(xiāng)村田野進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研內(nèi)容應(yīng)具體而全面，包括農(nóng)作物的品種、特性、生長(zhǎng)周期及種植方法，季節(jié)性的自然現(xiàn)象（如春耕、秋收）、動(dòng)植物資源的分布情況及其生活習(xí)性。通過(guò)實(shí)地考察、搜集資料等方式，獲取第一手資料，為戶外游戲基地的建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展提供有力的數(shù)據(jù)支持。在規(guī)劃戶外游戲基地藍(lán)圖時(shí)，幼兒園需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與規(guī)劃。雙方可以共同探討如何將調(diào)研成果融入游戲基地的設(shè)計(jì)，如設(shè)置農(nóng)作物觀察區(qū)、自然現(xiàn)象體驗(yàn)區(qū)、動(dòng)植物認(rèn)知區(qū)等。在規(guī)劃過(guò)程中，幼兒園要充分尊重家長(zhǎng)和幼兒的意見(jiàn)，通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式集思廣益，確保規(guī)劃方案既能達(dá)成教育目標(biāo)，又貼近幼兒的興趣和實(shí)際需求，力求將戶外游戲基地打造成為一個(gè)寓教于樂(lè)、富有地方特色的幼兒教育平臺(tái)。

在規(guī)劃過(guò)程中，幼兒園需要遵循“以幼兒為中心，融合本土特色”的原則，與家長(zhǎng)共同細(xì)致規(guī)劃各游戲區(qū)域。例如，自然觀察區(qū)可以圍繞季節(jié)性植物與動(dòng)植物進(jìn)行設(shè)置，讓幼兒在不同季節(jié)中觀察自然變化，培養(yǎng)其觀察能力；農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)則通過(guò)模擬真實(shí)農(nóng)作場(chǎng)景，讓幼兒親手種植、照料作物，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與收獲的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然循環(huán)與生命過(guò)程的理解。為了確保安全，每個(gè)區(qū)域均需設(shè)置醒目的安全警示標(biāo)識(shí)，如“小心滑倒”“禁止攀爬”等，并配備相應(yīng)的安全防護(hù)措施。同時(shí)，幼兒園需要與家長(zhǎng)共同協(xié)商制定緊急疏散預(yù)案，明確各區(qū)域的疏散路線與集合點(diǎn)，定期組織師生進(jìn)行安全演練。在建設(shè)戶外游戲設(shè)施時(shí)，幼兒園應(yīng)該優(yōu)先考慮原生態(tài)性，減少對(duì)自然環(huán)境的破壞，利用木材、石材等自然材料構(gòu)建游戲設(shè)施，環(huán)保且富有鄉(xiāng)土氣息。同時(shí)，幼兒園可以將農(nóng)作物秸稈等廢棄物巧妙轉(zhuǎn)化為游戲元素或裝飾物，既可以降低成本，又能循環(huán)利用鄉(xiāng)村資源。

基地規(guī)劃完成后，家園雙方需攜手投入戶外游戲基地的建設(shè)。這一過(guò)程，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。幼兒園負(fù)責(zé)為游戲教育基地提供專業(yè)的教育設(shè)備、材料等，家長(zhǎng)可以提供勞動(dòng)力支持，參與基地的清理、搭建、裝飾等工作。家長(zhǎng)中不乏能工巧匠，可以邀請(qǐng)具有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為游戲基地增添更多實(shí)用且富有趣味性的元素。家園雙方共同參與建設(shè)的過(guò)程，不僅能夠增進(jìn)彼此之間的了解和信任，還能夠激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的支持熱情，形成良好的家園共育氛圍。同時(shí)，戶外游戲基地的建設(shè)與維護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程，需要家園雙方的共同努力與合作。幼兒園可以組織家長(zhǎng)參與建立日常維護(hù)機(jī)制，明確家園雙方在維護(hù)工作中的責(zé)任與義務(wù)，如輪流負(fù)責(zé)區(qū)域清潔、定期檢查設(shè)施安全等。通過(guò)家園合作，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、有序的戶外游戲環(huán)境。

充分利用農(nóng)村獨(dú)有的自然環(huán)境資源，能夠加深幼兒對(duì)自然的認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)，讓家長(zhǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中與幼兒共同探索鄉(xiāng)村田野的奧秘，進(jìn)一步豐富幼兒園戶外自然教育的形式。

三、開(kāi)展多元親子自然觀察活動(dòng)，豐富幼兒的自然體驗(yàn)

戶外游戲基地建成后，幼兒園需要將戶外自然教育融入日常教學(xué)活動(dòng)。以親子GVtQulSGAyWwJuszjhERQA==共同參與的形式，將戶外自然教育無(wú)縫融入幼兒的日常生活與學(xué)習(xí)中，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，以更加親近、直觀的方式感受自然、了解自然，從而豐富幼兒的自然體驗(yàn)，激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛(ài)與探索欲。

親自然教育強(qiáng)調(diào)將自然環(huán)境作為教育的核心，利用科學(xué)的方法讓幼兒有機(jī)會(huì)親近自然，如在大自然中采集與自然相關(guān)的信息，幫助幼兒了解并適應(yīng)自然，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和情感。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平與興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)多元親子自然觀察活動(dòng)，確保每名幼兒都能在活動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣并獲得成長(zhǎng)。為了讓幼兒能夠全方位、深層次地感受自然的四季更迭與無(wú)限魅力，親子自然觀察活動(dòng)可以緊密?chē)@“四季的輪轉(zhuǎn)”，精心策劃各具特色的主題，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。具體來(lái)講，在陽(yáng)光明媚的春季，幼兒園可以組織一場(chǎng)“尋找春天足跡”的親子活動(dòng)?；顒?dòng)前，幼兒園需通過(guò)故事講述和播放多媒體視頻的方式向幼兒介紹春天的特征，為后續(xù)的親子自然觀察活動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。在親子活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，幼兒園可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子手牽手漫步于幼兒園精心打造的戶外游戲基地，在家長(zhǎng)與幼兒探索戶外游戲基地時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察嫩綠的草芽是如何破土而出的，還可以讓幼兒觀察花朵的顏色。幼兒園也可以為親子活動(dòng)布置“尋找春天”小任務(wù)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找特定種類(lèi)的花朵、記錄聽(tīng)到的鳥(niǎo)鳴聲等，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官去感受春天的氣息?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒園可以組織一次“春日分享會(huì)”，讓幼兒與家長(zhǎng)共同分享自己的發(fā)現(xiàn)與感受，加深其對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

為了體現(xiàn)活動(dòng)的多元性，幼兒園可以將科學(xué)與藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，開(kāi)展“自然小畫(huà)家”的親子活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒園可以充分利用戶外游戲基地的資源，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同探索大自然的奧秘，鼓勵(lì)幼兒在戶外環(huán)境中自主選擇感興趣的自然景象作為繪畫(huà)的靈感來(lái)源。家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子拿起畫(huà)筆，用心描繪眼前的自然景象。在作畫(huà)的過(guò)程中，不僅能夠鍛煉幼兒的繪畫(huà)技能，還能夠讓幼兒在觀察自然、感受自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的感情。為了提高親子互動(dòng)的質(zhì)量，幼兒園可以提倡親子共同完成繪畫(huà)作品，這樣家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，拉近親子關(guān)系。

繪畫(huà)結(jié)束后，幼兒園可以設(shè)置“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言向家長(zhǎng)和其他小朋友介紹自己的畫(huà)作和創(chuàng)作靈感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒在介紹作品時(shí)可以盡情發(fā)揮想象力，講述自己在繪畫(huà)過(guò)程中的所見(jiàn)所感，讓家長(zhǎng)作為聽(tīng)眾，認(rèn)真聆聽(tīng)并給予鼓勵(lì)，直觀地了解孩子在戶外自然教育活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。

為了讓活動(dòng)更加豐富多彩，幼兒園可以邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)幼兒的畫(huà)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從藝術(shù)角度給予其專業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，幼兒園能夠成功地將自然科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言等領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，為幼兒提供全面發(fā)展、展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了解親自然教育理念的渠道。

綜上所述，文章深入探討了基于家園共育背景開(kāi)展農(nóng)村幼兒園戶外自然教育的策略。在研究過(guò)程中，突出家園雙方在教育理念上達(dá)成一致的重要性，并提出要充分利用農(nóng)村自然教育資源，創(chuàng)新親子互動(dòng)形式，為農(nóng)村幼兒園戶外自然教育的有效實(shí)施提供實(shí)踐路徑，最終實(shí)現(xiàn)提升幼兒自然認(rèn)知、豐富自然體驗(yàn)、促進(jìn)家園緊密合作的目的。在未來(lái)的研究中，教師應(yīng)進(jìn)一步深化家園共育理論與實(shí)踐，探索更多具有針對(duì)性的戶外自然教育方法，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，優(yōu)化家園合作模式，以期為農(nóng)村幼兒園戶外自然教育的發(fā)展提供更為全面、科學(xué)的指導(dǎo)。

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