崗課賽證融通是指將未來學生的工作崗位、具體有效的課程體系、相關專業(yè)技能比賽、考取的與本專業(yè)匹配的證書相互融通，提升職業(yè)學校教學質量。職業(yè)教育要堅持服務學生全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設需要系統(tǒng)思維，既要遵循職業(yè)教育規(guī)律，但不能囿于職業(yè)教育內(nèi)部系統(tǒng)，更要跳出職教看職教。

作為新時代信息技術革命的基礎專業(yè)，中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學模式需要不斷結合時代發(fā)展進行改革，主要目標是滿足企業(yè)工作崗位需要，通過“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)模式進行改革創(chuàng)新，最終實現(xiàn)所培養(yǎng)的人才德才兼?zhèn)?，職業(yè)道德良好，專業(yè)技能基礎扎實，團隊溝通協(xié)作順暢。

一、崗課賽證融通對中職網(wǎng)絡專業(yè)教學改革非常必要

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)主要培養(yǎng)當今社會網(wǎng)絡方面網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝與維護，網(wǎng)絡服務搭建與管理，網(wǎng)絡安全管理與維護的技能型人才。同時，中職網(wǎng)絡專業(yè)也是學生考入高校階段學習很多專業(yè)的基礎，比如云計算、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新一代信息技術關聯(lián)的專業(yè)。目前網(wǎng)絡技術發(fā)展較快，中職網(wǎng)絡專業(yè)在教學改革實踐中，原有教學的知識結構有一定程度的老化，新修訂的人才培養(yǎng)方案要結合崗課賽證融通的育人模式，在職業(yè)學校學生實習、升學或者就業(yè)之前，把學生在校內(nèi)教學的課程設置規(guī)劃好，為學生下一階段發(fā)展打下良好的基礎，實現(xiàn)所學崗位技能與未來工作崗位的緊密銜接。

網(wǎng)絡搭建與應用專業(yè)技能大賽是網(wǎng)絡專業(yè)高級別的技能比賽，所要求的知識點涵蓋了計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的各個層面的知識和技能，尤其是最近幾年的比賽，還增加了考核云計算方面的知識，各職業(yè)學校為了取得優(yōu)秀的成績，一般通過競賽組的方式，選拔優(yōu)秀學生參加網(wǎng)絡比賽競賽組，在激烈比賽中獲獎后，激勵其他學生學好專業(yè)知識，對網(wǎng)絡專業(yè)美好未來建立信心，提升學習動力。那么，對沒有參加競賽的學生，學生群體接觸競賽知識的深度和廣度還是有很大不足的。

考證方面目前中職網(wǎng)絡專業(yè)的要求是必須通過計算機一級考證。但是，計算機一級的內(nèi)容主要還是偏向于計算機基礎知識，學生主要選擇的兩個方向分別對應Office辦公軟件處理和Photo圖像處理，但其主要考核內(nèi)容與網(wǎng)絡專業(yè)知識融合度有限。還有其他一些主要考核具有網(wǎng)絡基礎專業(yè)知識的考證可以納入考核范疇。

二、課賽證融通促進教學改革的具體措施

（一）通過社會崗位調(diào)研以崗定課，優(yōu)化網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)

中職網(wǎng)絡專業(yè)是新一代信息技術行業(yè)的基礎專業(yè)之一，社會對網(wǎng)絡人才崗位具體素養(yǎng)的需求，就是我們對網(wǎng)絡課程教學優(yōu)化調(diào)整的方向。以珠海市第一中等職業(yè)學校為例，我校網(wǎng)絡專業(yè)教師積極參加企業(yè)走訪活動，通過走訪珠海金山數(shù)字網(wǎng)絡科技有限公司等各類用人單位，并且實際觀察企業(yè)崗位的工作環(huán)境，了解企業(yè)崗位對畢業(yè)或者實習學生的要求。同時，網(wǎng)絡專業(yè)教師在對學生培養(yǎng)的課程進行優(yōu)化設置的過程中，積極結合企業(yè)調(diào)研的崗位需求信息，總結出了崗位所需的課程中，德育類課程有助于學生在思想層面形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，進而在未來崗位上保持良好的溝通交流、團隊協(xié)作能力，具備吃苦耐勞的工匠精神；計算機應用基礎課程是很多崗位都重視的一門基礎課程，熟練使用計算機，并且熟練使用辦公軟件，是不同崗位共同的基礎性要求。網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡設備配置與管理，綜合布線等專業(yè)核心課程，在掌握基礎知識的前提下，不同崗位側重點不同，比如網(wǎng)絡安全類崗位，對Linux網(wǎng)絡系統(tǒng)要求更高一些。

（二）教學積極結合相關證書要求，課程內(nèi)容與時俱進

百年未有之大變局的時代背景下，新一代職業(yè)學校學生要結合時政鼓勵學生刻苦學習，教學內(nèi)容要結合新調(diào)整的考證大綱要求。在日常教學過程中，對人才培養(yǎng)層面，哪些內(nèi)容是要進行教學的，哪些過時的內(nèi)容可以舍棄的，哪些內(nèi)容是重點教學的或者非重點教學的，要結合網(wǎng)絡專業(yè)考證，把不同課程知識融會貫通。比如：計算機一級考證作為教育系統(tǒng)的考證，可以作為學生達到計算機基礎應用能力的考證要求；作為企業(yè)認證的銳捷考證，主要考核網(wǎng)絡設備方面的知識，考核內(nèi)容與思科網(wǎng)絡設備命令關聯(lián)度比較大；南京五十五所的1+X云計算平臺運維與開發(fā)考證，對Linux和華為網(wǎng)絡設備命令有一定的要求，部分先修課程要把這些先修知識講解好，各門課程考核內(nèi)容要結合考證的考試大綱，在自身對應的課程中不斷進行教學創(chuàng)新，以學生為中心進行教學，適應當前社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的新要求，積極培養(yǎng)社會所需要的人才。

（三）技能競賽鍛煉學生專業(yè)技能，引領教學改革

網(wǎng)絡技能大賽是職業(yè)學校學生網(wǎng)絡方向提升專業(yè)知識、技能和素養(yǎng)的高水平競賽，各校為此投入巨大人力、物力、財力，一些城市在省賽之前還要進行市賽選拔，組織競賽組進行精心備賽。那么，競賽組成員的選拔，主要也是來自網(wǎng)絡專業(yè)學生日常教學知識和技能的掌握情況，這就要求以賽促學、以賽促教必須落實到平時的日常教學上來，技能大賽成績是日常教學質量的直接反映，中職網(wǎng)絡專業(yè)教學改革必須以國家級網(wǎng)絡競賽標準為主要依據(jù)。比如：網(wǎng)絡搭建與應用賽項的規(guī)程設計，是建立在網(wǎng)絡專業(yè)最新職業(yè)道德、職業(yè)能力和教學標準之上的，網(wǎng)絡專業(yè)的教學改革方向也要實現(xiàn)與技能大賽相融通，在技能大賽的引領下，具體到課程教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案的設置等等，有效促進二者融通進步，培養(yǎng)社會需要的技能型人才，在校期間為未來實習和工作奠定堅實基礎。

（四）崗課賽證融通線上線下混合教學

信息技術的飛速發(fā)展也將教學搬到了線上，線上教學對教學工作正常開展起了很大的促進作用。崗課賽證綜合育人，把相關育人信息搬到線上，是一種很好的教學嘗試。目前我校開設的任選課“云計算基礎”和“機器人競賽技術實踐”線上線下教學，很好體現(xiàn)了這種崗課賽證融通教學，學生在校期間學習相關云計算和機器人競賽知識和技能，授課教師具有豐富的專業(yè)知識，同時還邀請企業(yè)講師來校講解企業(yè)崗位所需要的知識技能，學生在校期間就可以對相關崗位和競賽內(nèi)容有一個全面的了解，并自主決定參加相關考證。表現(xiàn)良好的學生在實習崗位選擇的過程中，可以實現(xiàn)用人單位和實習學生的雙向選擇，最終實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生三方的共贏。

三、崗課賽證在我校網(wǎng)絡專業(yè)融通的效果

首先，結合網(wǎng)絡專業(yè)工作崗位對課程進行項目化教學，每屆網(wǎng)絡專業(yè)新生入校進行認知教育時，會安排新生到企業(yè)參觀學習，學生通過到金山等知名IT公司實際感受工作場景，學生對未來工作崗位有明確的認知的基礎上，學生學習積極性有了極大的提高，積極主動參加教學實訓項目，高度認同課程重要性。同時，結合企業(yè)崗位網(wǎng)絡人才需求，我校網(wǎng)絡專業(yè)第四學期專門安排2周時間進行網(wǎng)絡運維綜合實訓，把專業(yè)課程聯(lián)合起來結合崗位需要進行綜合項目實訓，有利于提高人才培養(yǎng)質量。從多門網(wǎng)絡專業(yè)課程的考核評價可以看到，各個班級的考核平均分都有所提高，有效地完成了教學任務，而且通過思政元素的融入激勵學生學習，培養(yǎng)學生在面對當前復雜時政形勢下，好好學習，報效祖國，同時具備吃苦耐勞的工匠精神。

其次，師生積極參賽考證，師生共同進步成長?？甲C層面，我校網(wǎng)絡技術教研組教師都具備計算機職業(yè)資格考證中級或者高級證書，或者通過外出繼續(xù)教學學習，考取1+X云計算平臺運維與開發(fā)職業(yè)技能等級證書和云計算平臺運維與開發(fā)考評員證書，網(wǎng)絡技術教研組張學英、高安邦、趙海偉和樂俊四位老師參加廣東省職業(yè)院校教師教學能力大賽，取得廣東省賽二等獎的好成績。學生層面，計算機一級考證通過率97%以上，自主選擇1+X云計算平臺運維與開發(fā)職業(yè)技能初級考證通過率90%以上，我校網(wǎng)絡202班學生黃婉軒在崗課賽證教學模式學習后，自主報考軟考網(wǎng)絡管理員證書，并且在第五學期順利通過考證，這個證書在網(wǎng)絡專業(yè)中職階段考取還是有一定難度的。我校學生還在云計算服務競賽、網(wǎng)絡搭建與應用競賽、網(wǎng)絡安全競賽等競賽中取得佳績。

最后，崗課賽證的融入強化了超星學習通平臺的線上線下教學功能。線上線下學習平臺同時也是知識聚集的平臺，除了早期的融入微課視頻等教書育人功能外，崗課賽證的融入，使得超星學習通平臺專業(yè)知識技能的更新和迭代加快，實訓項目的設置結合崗課賽證可以做到有的放矢，針對工作崗位精準設置，一些新知識、新技能可以融入教學，努力提升學生學習興趣和學習知識技能的獲得感，激發(fā)學生求知欲望和自主學習精神，通過崗課賽證融入線上線下教學，加強師生之間互動，同時所選擇的融入內(nèi)容要結合青年學生的學習階段和學習特點，不能大包大攬，具體的授課過程以學生為中心，堅持“生本教育”的理念，教學內(nèi)容切合學生實際，突出重點，化解難點，抓住關鍵，把打造核心競爭力，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人的辦學理念落到實處，通過教師融通崗課賽證精心授課培養(yǎng)社會需要的優(yōu)質人才。

四、結語

網(wǎng)絡專業(yè)教學改革的實踐證明，崗課賽證融通培養(yǎng)的模式是全面系統(tǒng)的培養(yǎng)優(yōu)質人才方案，相關的合作單位，比如中國電信股份有限公司、思科系統(tǒng)公司、銳捷網(wǎng)絡技術公司等企業(yè)，特別是與珠海金山數(shù)字網(wǎng)絡科技有限公司建成了校企共建人才培養(yǎng)基地，極大促進人才培養(yǎng)。同時我校也建成了國家級計算機等級考試考點，云計算平臺運維與開發(fā)職業(yè)技能等級證書考核站點，銳捷認證移動考試中心。崗課賽證融通使我校網(wǎng)絡專業(yè)教學改革生機勃勃，我們將不忘初心，為國家技能型人才培養(yǎng)不懈努力，深化教改，與時俱進。