中華文化歷史悠久，底蘊(yùn)深厚。對(duì)于幼兒來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民間手工藝、節(jié)慶習(xí)俗、文學(xué)作品等都是極具魅力和教育價(jià)值的資源。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不受繪畫技能和材料限制，是一種能激發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力和提高幼兒審美能力的教育形式，為幼兒園傳統(tǒng)文化教育提供了新的視角。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，不僅能豐富幼兒園的課程體系，還能促進(jìn)幼兒的文化認(rèn)同感、民族自信心發(fā)展。

激活傳統(tǒng)手工藝，融“趣”入美

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的各種傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、扎染、刺繡、編織、泥塑、陶藝、竹刻、葉雕等，每一種都有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。在選擇融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)的形式時(shí)，我們應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒興趣。

以“有趣的扎染”活動(dòng)為例。扎染屬于傳統(tǒng)技藝，有著悠久的歷史。用于扎染的材料安全、易得，操作過程簡(jiǎn)單且富有變化，呈現(xiàn)效果較好，作品可展出或用作他途，活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也便于幼兒園日常開展。

幼兒在“扎”的過程中，鍛煉了手指的靈巧度，掌握了不同的扎法，培養(yǎng)了耐心和專注力；從“扎”到“染”，幼兒感受了色彩的搭配和浸染的神奇過程；從解開到攤開、晾干，幼兒體驗(yàn)了創(chuàng)造的喜悅和價(jià)值。完成整個(gè)扎染活動(dòng)后，幼兒記住了這種有趣的藝術(shù)形式、操作工序，生發(fā)了再玩一次、創(chuàng)作不一樣的作品的愿望。顯而易見，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，走進(jìn)了幼兒的心里。

激活傳統(tǒng)節(jié)日，融“俗”入美

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在節(jié)慶風(fēng)俗中的體現(xiàn)形式最易于幼兒感知。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等，蘊(yùn)含著豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，便于組織幼兒進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)。

幼兒園梳理出特色鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，有目的地組織節(jié)慶主題活動(dòng)，把創(chuàng)意美術(shù)作為幼兒感知節(jié)慶風(fēng)俗的重要形式。如在清明節(jié)主題活動(dòng)中，師幼開展了水粉繪青團(tuán)、彩泥制青團(tuán)、印染彩蛋、手工制作紙鳶等創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)；在中秋節(jié)主題活動(dòng)中，師幼開展了彩泥制月餅、畫團(tuán)圓、親子制花燈、扎火把等創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。在幼兒園、家庭、社區(qū)營(yíng)造的節(jié)慶氛圍中，幼兒通過親身體驗(yàn)、親手制作創(chuàng)意美術(shù)作品，能更深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。

激活傳統(tǒng)文學(xué)作品，融“情”入美

《西游記》是中國(guó)古典小說中的瑰寶，家喻戶曉，書中塑造的人物形象美猴王孫悟空更是深受孩子們的喜愛。我園從2023年開始將《西游記》的故事與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)相融合。

聚焦人物形象。通過故事講述和觀看影視作品，幼兒早已熟知了書中主要人物的外貌、服飾、武器等特征。如美猴王孫悟空，他的特征是毛臉、雷公嘴、小鼻子、火眼金睛、招風(fēng)耳、頭上還有箍，他盛裝出場(chǎng)的形象是頭戴鳳翅紫金冠，身穿黃金甲，腳踏步云履，手拿金箍棒，日常造型是身著黃衫和虎皮圍裙等。

雖然孫悟空的形象和“裝備”比較固定，但自從作品問世以來，人們心目中對(duì)孫悟空精氣神的感知和性格的理解卻不盡相同。幼兒在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中通過撕貼、繪畫、泥塑等形式，根據(jù)自己的理解對(duì)人物進(jìn)行再創(chuàng)造，以此表達(dá)對(duì)人物角色的喜愛之情。

聚焦故事場(chǎng)景?！段饔斡洝防锏膱?chǎng)景充滿奇幻色彩，從花果山的水簾洞到東海龍王的家，再到各種妖怪的洞穴，這些場(chǎng)景為幼兒提供了無限的想象空間。通過開展《西游記》場(chǎng)景繪畫、微景觀制作等活動(dòng)，能讓幼兒在關(guān)注最感興趣的故事情節(jié)之外，對(duì)其他故事要素也充滿好奇，加深了對(duì)作品的理解。

聚焦內(nèi)容情節(jié)?！段饔斡洝返墓适虑楣?jié)引人入勝，以“三打白骨精”為例，幼兒在熟悉故事情節(jié)后表現(xiàn)出了濃厚的興趣，開始了自己的思考，用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)意表征。有的幼兒把“三打”變成了“五打”“六打”并開始了續(xù)編，有的幼兒引入了新的人物形象，直接對(duì)“三打”情節(jié)進(jìn)行了改編。一個(gè)又一個(gè)新奇的、充滿兒童獨(dú)特趣味的故事誕生在幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中。

除了《西游記》，成語故事、寓言故事等都可以融入創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在創(chuàng)作中持續(xù)構(gòu)建對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知并升華感情。

激活傳統(tǒng)本土文化，融“行”入美

傳統(tǒng)本土文化能為幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供豐富、便捷的資源，教師應(yīng)努力挖掘，精心篩選，發(fā)現(xiàn)本土文化中蘊(yùn)含的創(chuàng)意美術(shù)元素，將傳統(tǒng)文化與課程內(nèi)容二者相融，產(chǎn)生鮮明的地方特色。

以文化底蘊(yùn)濃厚的肥西為例。肥西縣域內(nèi)有著一座2500多年歷史的三河古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)上的建筑以白墻黛瓦為主，屬于典型的徽派建筑。古鎮(zhèn)還有特色美食三河米餃、非遺項(xiàng)目三河羽扇等。教師充分利用這一寶貴資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)古鎮(zhèn)，拍街景，品美食，參觀羽扇制作，了解家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵。

縣域內(nèi)還有紫蓬山、銘傳故居等文化內(nèi)涵豐富的景點(diǎn)。行走在這些看得見、摸得著的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，幼兒深深地感受到本土文化的意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)了有趣的創(chuàng)意美術(shù)元素。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，是一項(xiàng)富有意義的教育舉措，便于幼兒園開展實(shí)踐活動(dòng)。通過科學(xué)的策略設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們不僅可以促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和審美情趣。未來，我們應(yīng)進(jìn)一步完善策略，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的深入發(fā)展。

注：本文系縣級(jí)課題《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：FJG202313）研究成果。