【摘要】從體育教學的方向出發(fā)，運用文獻研究法、經(jīng)驗總結法、跨學科研究法，論述了小學階段開展體育教學的策略，為教師開展相關的教學工作提供了有力參考，也不斷強化了體育與其他課程之間的緊密結合點。

【關鍵詞】小學體育；學科教學；融合；教學方法

隨著素質教育的推行，體育課程在小學階段的教學體系中占據(jù)的比重越來越大，扮演的角色也越來越重要，這門課程的開展可以幫助學生有效豐富課外生活，提高學生的身體素質，為學生學好其他學科做好鋪墊。然而，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，大多數(shù)教師只是把體育課程作為一門普通的學科，很少深入研究這門課程的特色，忽略了對學生學科意識的培養(yǎng)。為了強化對全面型人才的培養(yǎng)，教師要高度重視體育課程在教學體系中的地位，調整教學策略，明確學習方向，綜合考慮人才培養(yǎng)的需求制定更完善的教學計劃，推動體育教學朝著更加積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代型人才。

一、研究目的

為了強化對全面型人才的培養(yǎng)，教師要高度重視體育課程在教學體系中的地位，調整教學策略，明確學習方向，綜合考慮人才培養(yǎng)的需求制定更完善的教學計劃，推動體育教學朝著更加積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代型人才，本文從體育教學的方向出發(fā)，論述了小學階段開展體育教學的策略，為教師開展相關的教學工作提供了有力參考，不斷強化了體育與其他課程之間的緊密結合點。

二、結果與分析

1.“體育＋語文”，練習構思共協(xié)作

在小學體育教學活動中，把語文課程中含有的知識與這門學科融合在一起，豐富體育課程內容的多樣性，能夠讓學生在體育課中感受語文學科的語言表達能力和組織能力，通過用不同形式的教學模式讓學生更喜歡體育課程，并積極主動地參與訓練，有效突出體育教學的作用和價值，課程教學資源更加豐富多彩，讓體育課程散發(fā)出獨特的魅力。

例如，在小學體育課堂上，當為學生講解到“籃球”這項體育技能時，為了幫助學生更好地掌握更實用的運動技巧，教師首先要為學生講解籃球的動作要領，借助多媒體技術為學生直觀地展示各種形式的籃球比賽。在這一過程中，教師可以把全班同學劃分為不同的小組，并讓學生自己選舉出自己最為信任的小組長，以小組為單位引導學生完成戰(zhàn)術的商榷。在這之后，就需要組織學生在不同的小組之間展開比賽，由自己來充當籃球比賽中的裁判，幫助學生統(tǒng)計每輪比賽的得分情況和結果，并定時為學生公布最終得分。而且，教師也可以引導學生以書面的形式把比賽的每個步驟陳列出來，以此來做到分條列項。在這種教學模式的影響下，就能更好地突出語文課程的寫作特色，也能有效找到這兩門學科之間的結合點，使得課堂教學資源更加豐富，幫助學生更好地提高綜合素質，讓學生在小學階段的體育課程學習中就感受到更多的樂趣，并享受參與體育運動的過程。

2.“體育＋數(shù)學”，重視實操與健腦

體育課程與數(shù)學學科之間也有著不可分割的聯(lián)系，借助體育課程中的趣味報數(shù)和趣味列隊練習，可以讓體育教學的形式更加靈活，幫助學生更快速地作出訓練反應，使得小學階段的體育教學工作有條不紊地開展。

例如，在日常的小學體育教學工作中，為了幫助教師更快速地完成學生群體的劃分，并在上課之前把全體學生集中到一起，就需要借助數(shù)學課程中的趣味報數(shù)活動來調動學生參與體育學習的積極性和熱情。在這一環(huán)節(jié)，可以要求學生排列成三角形，圓形等圖形，提高學生幾何圖形意識，比如組成一個“邊長為3人”的正方形小組，同學們會引發(fā)思考組成一個9人的正方形小組，把數(shù)學課本上的圖形在操場上以身體表現(xiàn)的形式組建出來，以此來培養(yǎng)學生空間幾何的思考能力也能有效地吸引學生的注意力，讓學生能夠快速把心收回到體育課程的學習中。與此同時，為了幫助學生完成運動之前的熱身準備，教師還可以借助數(shù)學課程中涉及的“1、2、3”這三個數(shù)字帶領學生完成一系列的準備活動，以此來幫助學生舒展自己的身體，為學生學好各項體育技能做好鋪墊。有效借助“1、2”這樣的口令，能夠讓學生的動作整齊劃一，讓學生擁有朝氣蓬勃的精神面貌。通過把體育課程與數(shù)學學科有機融合起來，能有效提高知識點組合的效率，有目地，有計劃地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全方位地調動學生的體育學習興趣。

3.“體育＋音樂”，調動氛圍練節(jié)奏

在小學階段體育課堂的教學實踐中，動聽的音樂能激發(fā)學生無限的興趣，為學生營造更加輕松活躍的學習氛圍，幫助其快速克服畏懼心理，能使小學階段的體育教學工作有條不紊地開展，幫助學生消除學習活動中的疲憊感，有效調動課堂教學的活躍氛圍。

例如，在小學體育課堂上，當為學生介紹武術相關的知識點時，在開始上課之前，教師首先要為學生講解武術的起源以及武術具有的功能，以比較知名的武術明星作為教學的突破口，使得學生能夠對接下來的學習活動更加感興趣。接下來，教師還可以在這個知識點的基礎上適當?shù)貫閷W生講解搏擊操的知識點，為學生播放搏擊操的相關音樂，引導學生跟隨音樂主動開展相應的練習，為深層次的武術訓練埋下伏筆。在這之后，教師要結合馬步?jīng)_拳以及公布推掌等武術動作要領來為學生進行直觀的演示，跟隨音樂的節(jié)奏帶領學生完成更加高效的訓練。在此基礎之上，教師還要為學生講解武術擂臺賽的相關規(guī)則，使得學生能夠根據(jù)自己的理解和對武術知識的認知創(chuàng)編不同的武術動作，并根據(jù)學生的興趣愛好選取對應的音樂進行教學，留出充足的時間組織學生參與武術擂臺賽，對比哪一組學生在體育課程中有更突出的創(chuàng)編能力。在比賽結束之后，教師要對學生的學習活動作出科學的點評，并給予學生相應的鼓勵和表揚，深入挖掘學生對體育課程學習的動力。這樣一來，學生就能感受到體育運動的動感，讓學生能夠在更加活躍的課堂氛圍中得到放松，有效幫助學生消除學習活動中的不良情緒，讓體育課程真正成為學生健康成長的助推力量。

4.“體育＋德育”，培養(yǎng)習慣重規(guī)則

對于小學階段的學生來說，不僅是知識學習的關鍵期，同時也是價值觀養(yǎng)成的重要階段，在小學體育課堂上，教師不僅要為學生傳授相關的學科技能，還要結合德育學科的特色完成素質教育，有意識地強化對學生體育競技精神的培養(yǎng)，使得這門學科的教學更加系統(tǒng)完整。

例如，在小學體育課堂上，當講解到跑步相關的體育知識點時，教師首先可以為學生講解在田徑比賽中最常見的作弊事件，如一些選手在跑步比賽中使用違禁藥品或者中途換人等方法，并引導學生結合這些事件談一談自己的感受，說一說體育學科中蘊含的道理。當學生積極地參與到討論活動之后，教師就要結合這一事件的特點，抓住時機為學生講解相關的德育知識，引導學生認識到誠實守信的重要性，并強化學生對體育競技精神的理解。在這之后，教師就要為學生規(guī)范的演示跑步的動作要領，并留出足夠的時間引導學生在課堂上展開針對性的練習。與此同時，為了培養(yǎng)學生團結合作的精神，教師也可以組織學生參與相關的跑步接力賽，以此來拉近學生之間的關系，幫助學生樹立合作共贏的意識。在體育課程與德育學科的密切結合下，不僅能幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，還能引導學生樹立正確的運動觀念，強化身體素質和德育思想的教導，推動小學體育教學取得更上一層樓的成績。

三、結論與建議

小學時期是學生掌握學科技能和養(yǎng)成學習習慣的關鍵期，教師要注重這個時期，綜合考慮體育課程的特色加強對教學模式的研究。與此同時，教師也要不斷總結教學經(jīng)驗，找到體育課程與語文、數(shù)學、音樂以及德育學科之間的緊密融合點，統(tǒng)籌考慮，合理安排教學時間，準確把控教學的每個環(huán)節(jié)，使得學生能夠找到學習的方法，樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成體育運動的好習慣，提高自己的體育競技精神，推動小學體育教學取得持續(xù)健康的發(fā)展，優(yōu)化對全面型人才的培養(yǎng)。

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