【摘要】小學生在成長過程會面臨許多無法預知的變化，作為教師，尤其是班主任，如何找到問題產生的源頭，幫助學生樹立信心并加以教育引導是學生成長中的關鍵一環(huán)。文章基于“于漪教育思想”，嘗試從不同角度探討小學教育案例中教育智慧助力學生成長的有效實踐途徑。

【關鍵詞】教育；于漪教育思想；學生成長；因材施教；教育智慧

于漪在書中說：一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。學生是活潑的生命體，每一個孩子都是獨一無二的。2019年秋天，筆者迎來了二年級小朋友，想著從高年級到低年級，學習難度降低了，學生也更單純可愛，班級應該更好管理了。可當筆者真正走進班級，才發(fā)現低年級學生更需要教育引導。

一、案例實踐

1.蝸牛的恒心

源源是個內向的孩子，在班里幾乎不開口。通過一段時間接觸，筆者發(fā)現源源的字寫得歪歪扭扭，整個頁面黑乎乎的，不管怎么提醒糾正，始終沒有改變。課堂上的他連一句完整的句子都讀不清楚，老師們看到他也直搖頭。筆者沒少和源源爸媽聯(lián)系，但父母的責備、學習上的差距讓孩子更加內向沉默。

恰逢9月29日，國家主席習近平親自給91歲的于漪佩戴上“人民教育家”獎章，學校組織老師觀摩。于老師的一句話讓筆者醍醐灌頂：教育的關鍵是“目中有人”，尤其是對待學習困難的學生，一定要去了解學生，對學生用心，也要對學生有信心，有耐心。

筆者決定不能放棄源源。反思之前的教育，筆者只顧著從結果上糾正，卻忽略了現象背后的原因。治標先治本，筆者仔細觀察源源。拿書寫習慣來說，他帶的鉛筆很少，只有兩支，筆頭寫粗之后沒有卷筆刀，筆畫變成了“粗樹枝”。再加上源源握筆姿勢不正確，寫好的字被手掌外緣抹來抹去，頁面越發(fā)顯臟。因此，應當從糾正書寫習慣開始。

筆者找來源源，告訴他每天要帶足6支削好的鉛筆備用，接著帶他觀摩正確的書寫姿勢，教給他“五指書寫歌”。每當課中練習書寫，就鼓勵他背一背“書寫歌”，擺正手指位置。書寫習慣糾正后，本子果然干凈整潔了不少。為此，筆者獎勵他一只小蝸牛卷筆刀，告訴他，老師希望他能像小蝸牛一樣，不斷向上攀登，哪怕慢一點沒關系，只要不放棄，終能到達想去的地方。一段時間后，在老師的鼓勵下，源源真就像一只小蝸牛，帶著他的恒心，一步一步不停向上攀登。

2.雛鷹的心事

秦天是班上的大隊委員。一次課上，秦天和龍龍竟然為了一塊橡皮吵起來了。為盡快恢復課堂秩序，筆者暫時保管了橡皮，課后再處理。

課間，在詢問周圍孩子無果后，筆者決定從兩個當事人入手?；谄饺盏男湃?，筆者相信大隊委員秦天是個誠實的孩子。龍龍搶著說橡皮是媽媽買的，昨天借給秦天沒還。課上看到了想拿回來，可他不給，兩人才吵起來。筆者不做聲，龍龍更急了，主動要求打電話，莫非……

回到辦公室，撥通了秦天媽媽電話，得知昨天家里就問起過這橡皮，秦天只說拿錯了，媽媽還叮囑他第二天還給同學。這通電話不禁讓筆者思考：秦天作為大隊委員，平時能以身作則，班干部工作也井井有條。怎么會因為橡皮鬧出這樣的事？筆者決定和他單獨談談。

課后，筆者來到他身邊，告訴他有任何事都可以和老師說，不論發(fā)生什么，都要坦然面對，遵循校訓“誠以做人慧以做事”，首先應當做個誠實的人。秦天沉默了一會兒，說最近龍龍總是捉弄他，爸媽因工作太忙也沒有時間管他，自己覺得很煩，就想教訓一下龍龍。但現在他意識到自己的錯誤了。

班干部犯錯，作為班主任很失望，但轉念想想“人非圣賢，孰能無過”，何況一個孩子？教育的過程是教師陪伴孩子共同成長的歷程，如何激發(fā)孩子的內在生長力，于漪老師用行動書寫了她的回答—對待孩子要丹心一片！孩子的世界豐富多彩，一個人一個樣，且不斷發(fā)展變化。要提高育人的實效性，走進學生的內心世界至關重要。耐心傾聽事情原委，細心發(fā)現問題所在，讓孩子感受到老師真切的幫助和關心，講求“一把鑰匙開一把鎖”，才能真正打開學生的心門。

3. 燕子的煩惱

燕子是個可愛聰慧的男孩，由于個子高，一直坐在班級最后一排?？苫貧w線下教學后，筆者發(fā)現他上課總是瞇著眼睛。筆者第一時間將孩子的情況告知家長，請他們盡快帶孩子前往醫(yī)院明確診斷。結果顯示，燕子近視了，但好在屬于假性近視，醫(yī)生建議積極配合治療，養(yǎng)成良好用眼習慣，避免轉變?yōu)檎嫘越?。要預防假性近視變成真性近視，關鍵在于如何讓燕子養(yǎng)成良好的用眼習慣。

通過家校溝通、師生談心，筆者了解到造成燕子視力下降的主要原因有：居家期間接觸電子設備時間過長、運動量減少、家庭及個人用眼護眼衛(wèi)生常識缺乏。因此，要解決燕子的煩惱，還得從孩子的思想認識、行為習慣兩方面入手。

筆者幫助燕子分析近視原因，結合學?！皦粝肫鸷健∈磷恿晳T養(yǎng)成”項目，確定護眼小目標：（1）培養(yǎng)一個新的運動愛好。（2）養(yǎng)成遠眺、認真做眼保健操的好習慣。（3）均衡飲食結構。

筆者利用學校特色課程培養(yǎng)他的運動愛好。燕子結合自己的運動偏好和“控近”目標，選擇了足球興趣課。在球類運動中，通過不斷觀察球移動方向，促進眼內血液循環(huán)，視覺疲勞得以減輕，對近視防控起到良好的輔助作用；課間休息時，筆者鼓勵燕子走出教室，培養(yǎng)遠眺的好習慣，并按時做眼保健操；在線上交流時科普護眼知識，提供飲食護眼小妙招。

當運動代替了無節(jié)制上網，遠眺放松眼睛成了課間習慣，午餐時再也看不見浪費的蔬菜后，燕子的愛眼護眼良性循環(huán)已經形成，更讓人驚喜的是班里很多同學也已將愛眼習慣內化于心外化于行。還讓人高興的是，復查結果顯示燕子的假性近視得到有效緩解，只要繼續(xù)保持，假以時日視力就有可能恢復如初。

于漪老師說：“教師這份職業(yè)，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來?！睆男√幙?，視力關系到孩子的一生；從大處考慮，關系到國家建設人才的質量。身為教師，既要全身心地關愛孩子，文明其精神，野蠻其體魄，為學生的光明未來奠定堅實基礎，又要站在一定的高度重視學生視力問題。筆者通過引導孩子明確近視原因，立足生情、校情，結合個人的興趣，量身定制“護眼策略”，讓孩子們擁有一個光明的未來。與此同時，也是對教育事業(yè)的敬畏與負責。

二、反思

1.教育，慢的藝術

“十年樹木，百年樹人”。教育是潛移默化、潛滋暗長的藝術。將一輩子奉獻給三尺講臺的于漪老師告訴我們，育人是水磨的工夫，教育需要有足夠的信心、耐心和恒心。唯有合理對待孩子的不足、錯誤甚至缺陷，教育才能真正做到有教無類。對于學生來說，錯誤是一種行為、一種經歷，是認識的暫緩，是寶貴的成長資源。教師唯有學會使用這種不可再生的資源，充分發(fā)揮“慢”的藝術，用“慢”的心態(tài)來對待教育，順應孩子天性，充分發(fā)揮個性，陪伴孩子慢慢地走，慢慢成長，才能真正體會成長的快樂。

2.教育，心的溝通

“知心才能真正教心”是于老師常掛在嘴上的一句話。青少年兒童敏感、善變，學生的許多想法和行為，常常令人始料未及，捉摸不透，猶如藤蔓糾結，破解不易。希冀用一聲號令、一個模式、一套方法去箍住他們，美其名曰“為他們好”“使他們學好”“促他們成長”，但從實踐效果來看，這種強硬的教育往往收效甚微，甚至南轅北轍。面對性格迥異的學生和層出不窮的教育難題，教師唯有用心深入了解問題產生的原因，設身處地地站在孩子的角度思考，才能真切地體悟到孩子的困惑。放下姿態(tài)，平等地與孩子心貼心地交流，教育才能真正走進孩子的內心世界。

3.教育，愛的智慧

使鵝卵石臻于完美的，不是槌的打擊，而是水的載歌載舞。愛學生，是一切教育的基礎。每一個學生都有他的閃光點也有不足之處，當老師過多關注孩子的不足時，對孩子的成長會是一場災難。只有轉換角度，用贊美的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點，孩子才能在老師的認可中找到成功的體驗。很多時候，孩子需要的不是責備，而是一份鼓勵和認可。作為教師，首要的任務就是用愛滋養(yǎng)學生，幫助學生重拾自信，讓師愛轉換為學生克服困難與不足的永恒動力。

于漪老師常說：“選擇了教師，就是選擇了高尚；選擇的教師，就是選擇了理想?！惫P者相信，每一個孩子都是一株含苞待放的花骨朵兒，需要教師用慢的藝術、心的溝通和愛的智慧不斷滋養(yǎng)他們成長，由內而外綻放出最美的模樣。

【參考文獻】

[1]上海市特級教師特級校長聯(lián)誼會.靜待花開—百位特級談育人智慧[J].教育參考，2020（05）.

[2]梁天洪.用“愛”澆灌，靜待花開[C]//廣東省教師繼續(xù)教育學會.廣東省教師繼續(xù)教育學會教師發(fā)展論壇學術研討會論文集（十三）.2023.