【摘要】勞動是人類文明起源最主要的手段，勞動教育核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生通過勞動實踐活動逐步養(yǎng)成的必備勞動知識、能力和態(tài)度的綜合。學(xué)校作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個載體，學(xué)校勞動教育成了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必不可缺的一個部分，而班級清掃為每個學(xué)生創(chuàng)造了一個新的勞動實踐平臺，也為每個學(xué)生做好勞動主人翁提供了強有力的實踐活動。

【關(guān)鍵詞】勞動教育；班級清掃；勞動實踐；勞動習(xí)慣

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，強化認(rèn)識與實踐體驗，讓學(xué)生在親歷勞動的過程中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。勞動與人的學(xué)習(xí)、生活及工作緊密相連，人的一生，也是勞動的一生。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，更是大家主陣地“課堂”的所在地，所以清掃教室是必須的。

一、背景

生活即教育，教育即成長。如何從小培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真勞動的習(xí)慣，樹立服務(wù)意識；如何讓他們正確使用勞動工具進行清潔班級衛(wèi)生是每位教師應(yīng)該思考的問題。

根據(jù)班級的學(xué)情分析和學(xué)生的能動性安排，在班級中設(shè)立安排表，多樣化的勞動崗位，明確崗位職責(zé)與基本要求，由表及里，層層深入，人人有崗位，人人有事做，構(gòu)成有機統(tǒng)一的整體，班級清潔成為學(xué)生勞動素養(yǎng)錘煉的向陽地，力求讓每個學(xué)生都參與到勞動實踐中，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

二、目標(biāo)

1.勞動觀念：知道打掃教室要做哪些事情，學(xué)會進行室內(nèi)大掃除。

2.勞動能力：初步學(xué)會有步驟地做好公共衛(wèi)生，從而提高孩子集體服務(wù)勞動能力。

3.勞動習(xí)慣：形成愛清潔、講衛(wèi)生、不怕累、不怕臟，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

4.勞動精神：在勞動過程中遵守紀(jì)律，不怕臟、不怕累，具有初步的勞動安全意識，初步養(yǎng)成有始有終、認(rèn)真勞動的勞動精神。

三、項目實施

1.認(rèn)識工具，按能分工

（1）認(rèn)識勞動工具。教師在課上出示掃把、拖把、抹布等勞動工具的圖片，讓孩子說說它們的用途和功能。對于現(xiàn)在的孩子來說，在家里都是爸爸媽媽解決了一切的事，有些學(xué)生到了四五年級甚至都不會使用掃把，正確地去清掃干凈地面，或者正確地使用簸箕盛掃垃圾，結(jié)合直觀的圖片讓學(xué)生能夠了解清掃工具的名稱及其作用，并且了解在班級清掃過程中每樣工具用在哪一個環(huán)節(jié)中。

（2）明確清潔要求。清掃班級衛(wèi)生，為學(xué)生確定任務(wù)目標(biāo)和要求，指導(dǎo)才有方向，清掃才有效果，才能營造潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，清掃地面的要求是無污染、無紙屑、無垃圾；排列桌椅的要求是整齊、整潔。對于一個集體來說，每個地方達(dá)到清掃的要求是不同的，給學(xué)生一個明確的評價要求可以更有效，更針對地進行班級清掃工作，學(xué)生在清掃之前就會有一個明確的意識，自己應(yīng)該做到什么標(biāo)準(zhǔn)才算達(dá)到要求。

（3）按能力牛刀小試。教師前期對班里每位學(xué)生的勞動能力進行摸底，因為每個學(xué)生的勞動基礎(chǔ)是不同的，讓學(xué)生根據(jù)清掃步驟，從掃地到拖地等一系列“灑掃清單”輪流展示，弄清楚每位學(xué)生已有的清掃本領(lǐng)，然后按能分工，揚長補短，各司其職，按照學(xué)生的技能和興趣設(shè)置符合學(xué)生學(xué)情的勞動崗位，能夠很好地給學(xué)生勞動定位。

（4）制定清掃值日。為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真清掃的勞動習(xí)慣，樹立勞動服務(wù)意識，為營造潔凈明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。班級安排學(xué)生每天兩次清掃，班級設(shè)置清掃輪流表，根據(jù)要求落實到位。設(shè)置值日表的目的在于給予學(xué)生一定的約束，每天必須有事可做，有崗位可做，而且值日表的張貼可以很好地讓學(xué)生養(yǎng)成主人翁意識。

2.使用工具，動手實踐

（1）正確使用工具。①掃把：手握掃把，彎腰，小眼睛要找準(zhǔn)有垃圾的地方，向著一個方向把角落里的垃圾和桌椅下的垃圾巧妙地掃出來。②拖把：在使用之前要徹底沖洗，再來拖地面，不要讓灰塵揚起來，污染環(huán)境。③抹布：在使用之前也要搓洗干凈，用干凈的抹布把窗臺和桌面上的灰塵或者污垢抹干凈，給它們洗洗“臉”，為營造潔凈的空間而努力。

（2）認(rèn)真灑掃實踐。①示范引領(lǐng)，學(xué)做灑掃。學(xué)生畢竟年齡較小，一切需要老師親自引領(lǐng)示范，學(xué)著自己做。開始，老師會在學(xué)生的身后，默默地看，對做得不夠好的手把手示范引領(lǐng)，教室里的每個角落、地面一塵不染，才舒服養(yǎng)眼。清掃中，學(xué)生也會學(xué)著清掃了。教師的示范引領(lǐng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生信心，也可以時刻關(guān)注學(xué)生的清掃過程，并且能夠主動去把教室清掃得更加干凈整潔。

②每日打卡，激勵以恒。許多文明行為是管理和監(jiān)督的產(chǎn)物。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，具有強烈的責(zé)任意識。開學(xué)初，班級制定一張值日打卡表。請學(xué)生勞動后自覺進行打卡，一天兩次。即做好后在自己的名字后面打個鉤，告訴自己已經(jīng)完成。每天完成兩個鉤，就可以得到一顆五角星。每十顆五角星換取一個“激勵糖果”。持之以恒的清掃好習(xí)慣就是在這樣的激勵機制下漸漸養(yǎng)成。清掃勞動中，學(xué)生學(xué)會獨立和自信，學(xué)會尊重勞動和尊重他人。

3.檢查督促，評價生長

教師倡導(dǎo)默默無聞的勞動精神，對彎腰清掃特別認(rèn)真的予以表揚，發(fā)揮他們的榜樣作用。安排衛(wèi)生委員檢查督促，對做得不到位的予以提醒，并及時改進。畢竟每個學(xué)生占有不同的勞動崗位，長時間的勞動實踐學(xué)生難免毅力不夠，所以適時地監(jiān)督可以讓學(xué)生有一定的自制能力，約束自己的行為，能夠慢慢內(nèi)化為主動去勞動的一個習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生清掃的責(zé)任心以及達(dá)到清掃效果，可以設(shè)置評價表督促學(xué)生的清掃工作。

清掃勞動是學(xué)生在班級里活動的一種方式，是學(xué)生獲得認(rèn)同感和身心愉悅的必要手段，是學(xué)生學(xué)會生存、積極生活、豐富生命的源泉。

四、項目成效

1.學(xué)會了灑掃技能

學(xué)會正確使用掃把，清掃教室里桌椅底下和每個角落里的細(xì)小垃圾，教室地面無垃圾。能用干凈的拖把把地面上的贓物徹底拖干凈，知道用去污用品來去除頑固污漬。能用抹布把教室門、布告欄、瓷磚等抹干凈。讓教室以一個潔凈的面貌出現(xiàn)在大家的眼前。

2.錘煉了勞動品質(zhì)

學(xué)生一日復(fù)一日地認(rèn)真清掃、打卡以及激勵評價等實踐，養(yǎng)成持之以恒的勞動習(xí)慣，學(xué)會獨立和自信、尊重勞動和尊重他人，具有服務(wù)精神和助人品格。

3.培養(yǎng)了勞動精神

清掃，成了學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。清掃，培養(yǎng)了學(xué)生崇尚勞動，熱愛勞動，辛勤勞動和誠實勞動的精神。

4.鏈接生活，養(yǎng)成勞動習(xí)慣

通過學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，把養(yǎng)成的勞動好習(xí)慣遷移到生活中，在家庭中發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識。勞動不能只是課堂上的訓(xùn)練，而是應(yīng)該落實到生活、家庭中去。讓學(xué)生的勞動意識和勞動習(xí)慣遷移到生活中。

本實踐緊緊圍繞內(nèi)容“清潔教室”，圍繞勞動過程體驗、勞動比拼、價值認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動實踐的價值與意義，感悟勞動成果來之不易，養(yǎng)成反思交流的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生以身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)為榜樣，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，有助于自我反思和勞動素養(yǎng)形成。

在實踐過程中關(guān)注學(xué)生勞動的可實施性，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，考慮勞動強度和實施方式的適宜性，采用簡單有趣的方式讓學(xué)生懂得清掃的重要性，并將學(xué)習(xí)到的方法用于生活實踐，有助于在潛移默化中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

【參考文獻】

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