【摘要】利用新媒體構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)課多元立體的框架。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)多元的少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)，拓寬少年兒童思想教育的載體，尋找新媒體環(huán)境下學(xué)校特色與少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)的契合點(diǎn)，凸顯新媒體環(huán)境下學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課可持續(xù)發(fā)展的亮點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境；少先隊(duì)活動(dòng)課程；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；學(xué)校特色

《少先隊(duì)改革方案》提出要建設(shè)好“網(wǎng)上少先隊(duì)”“構(gòu)建少先隊(duì)傳媒體系”。作為基層少先隊(duì)組織要與時(shí)俱進(jìn)，就需主動(dòng)適應(yīng)新媒體對(duì)于少年兒童中日益普及的形勢(shì)。

一、新媒體技術(shù)與少先隊(duì)活動(dòng)課整合的策略研究

1.新媒體環(huán)境為少先隊(duì)活動(dòng)課提供展示平臺(tái)

在符合小學(xué)生整體—局部—整體的認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，學(xué)校將少先隊(duì)活動(dòng)課中的儀式教育、組織建設(shè)、爭(zhēng)章活動(dòng)、場(chǎng)館探究教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。如利用PowerPoint、Flash、抖音視頻等軟件設(shè)計(jì)各類活動(dòng)課的課件。當(dāng)大量的圖片、豐富的文字、聲音、動(dòng)畫形象直觀地呈現(xiàn)在隊(duì)員面前時(shí)，可以很大程度提高少先隊(duì)活動(dòng)課的教育容量、課堂效率、學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果。

2.新媒體環(huán)境為少先隊(duì)活動(dòng)課提供發(fā)展平臺(tái)

生動(dòng)活潑的素材是少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施的基礎(chǔ)，大隊(duì)部致力于研究新媒體的多元化信息渠道，即隊(duì)員如何從簡(jiǎn)單的聽(tīng)、看、被教育發(fā)展到自主運(yùn)用信息化技能去探索未知、收獲感知。圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀—誠(chéng)信”教育主題，隊(duì)部依托 “ISchool”云課堂平臺(tái)，設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課“競(jìng)選隊(duì)干部”。在這節(jié)活動(dòng)課準(zhǔn)備階段，鼓勵(lì)隊(duì)員進(jìn)行校園采訪，積累一手資料，拍攝制作微視頻?；顒?dòng)課上分享到隊(duì)員的“ISchool”PAD上，啟發(fā)大家在觀看后通過(guò)討論、評(píng)價(jià)、投票。最后得出結(jié)論：少先隊(duì)隊(duì)干部是用來(lái)“服務(wù)”而不是“做官”。課后將誠(chéng)信教育與少先隊(duì)隊(duì)干部的作風(fēng)建設(shè)有效延伸。可見(jiàn)將新媒體平臺(tái)上的交流、互動(dòng)、評(píng)價(jià)功能與少先隊(duì)活動(dòng)課的準(zhǔn)備、實(shí)施、反饋有效契合后能更客觀真實(shí)地展示出隊(duì)員心理和行為的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。

二、新媒體技術(shù)與多類少先隊(duì)活動(dòng)課整合的內(nèi)容研究

1.新媒體環(huán)境下“五微系列”夯實(shí)開(kāi)展，形成分年級(jí)微課內(nèi)容

少先隊(duì)教育要始終把握立德樹(shù)人的根本任務(wù)，對(duì)少先隊(duì)員加強(qiáng)品德教育、理想信念教育，培養(yǎng)隊(duì)員樸素的基本情感?！靶旅襟w+少先隊(duì)微課”不僅讓學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)更加多元、生動(dòng)、立體，還讓少先隊(duì)活動(dòng)的理念、途徑發(fā)生了質(zhì)的變化。近年來(lái)，大隊(duì)隊(duì)部結(jié)合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”24個(gè)字，依托“微” 系列信息平臺(tái)，分層剖析挖掘24字內(nèi)涵，分年級(jí)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，完成“聰敏豆e樂(lè)園+少先隊(duì)微課”方案：

（1）微相冊(cè)“聰敏豆綻放微笑”（突出“友善”，凸顯隊(duì)員間，師生間友善互動(dòng)）；

（2）微演講“聰敏豆的第一步”（突出“和諧”，反映隊(duì)員在入隊(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)心情）；

（3）微課堂“聰敏豆走進(jìn)民防館”（突出“愛(ài)國(guó)”，展現(xiàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的憧憬）；

（4）微視頻“聰敏豆感恩師長(zhǎng)”（突出“感恩”，記錄家人師長(zhǎng)對(duì)自己幫助的溫馨片段）；

（5）微調(diào)查“聰敏豆遠(yuǎn)離誘惑”（突出“正直”，感受網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，做明辨是非人）。

“微課”系列，獨(dú)立存在卻又緊緊相扣，以微相冊(cè)、微故事、微課堂、微視頻、微報(bào)告形式表達(dá)隊(duì)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和感悟吸“隊(duì)”氣，接“隊(duì)”氣。隊(duì)部還通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)的途徑，吸引家長(zhǎng)融入少先隊(duì)微課程的準(zhǔn)備、過(guò)程和評(píng)價(jià)中。讓更多的隊(duì)員熟悉和喜歡瀏覽少先隊(duì)主流媒體，也讓更多的家長(zhǎng)信任少先隊(duì)宣傳平臺(tái)，踴躍成為少先隊(duì)活動(dòng)的校外輔導(dǎo)員。

2.新媒體環(huán)境下“聰敏豆隊(duì)會(huì)課”形成體系，制定隊(duì)會(huì)方案冊(cè)

大隊(duì)部積極踐行“上海市團(tuán)市委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海少先隊(duì)課程建設(shè)的要求”，探索少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課新途徑。形成以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心、以信息化手段為媒介、以少先隊(duì)特有的組織形式為載體的《聰敏豆校本少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課方案集》上下兩冊(cè)。四大板塊內(nèi)容如下：“雛鷹爭(zhēng)章板塊”“場(chǎng)館探究板塊”“中華精粹板塊”“領(lǐng)巾飄揚(yáng)板塊”。通過(guò)小學(xué)階段10個(gè)學(xué)期，每學(xué)期4次的進(jìn)階式學(xué)習(xí)、活動(dòng)、體驗(yàn)獲得少先隊(duì)隊(duì)知識(shí)，提高品德素養(yǎng)，豐富探究經(jīng)歷。在自主、融洽的氛圍中隊(duì)員間、輔導(dǎo)員與隊(duì)員間的溝通和合作的能力也得到提升。校本隊(duì)會(huì)課的設(shè)計(jì)以“愛(ài)國(guó)情—社會(huì)風(fēng)—公民行”為思路，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面剖析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生懂得踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起。并力求通過(guò)使用豐富的新媒體技術(shù)平臺(tái)帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)ケ鎰e、選擇、使用健康的信息資源，在少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)會(huì)課中樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀。

3.新媒體環(huán)境下“手拉手”社團(tuán)踐行傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》明確指出少先隊(duì)工作者需要引導(dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校遵循“隊(duì)員為本，輔導(dǎo)員為輔，數(shù)字備課，傳承完善”的原則，開(kāi)展少先隊(duì)“手拉手”社團(tuán)行動(dòng)。社團(tuán)成員自主自動(dòng)，圍繞“核心價(jià)值觀”24個(gè)字，開(kāi)展小品編排、知識(shí)競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)。創(chuàng)造性地將“紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)”公眾號(hào)平臺(tái)上的知識(shí)競(jìng)賽題匯總，制作“紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)大比拼”專題答題卡……社團(tuán)將培養(yǎng)、踐行、傳播核心價(jià)值觀貫穿到少先隊(duì)教育中，20余名社團(tuán)成員爭(zhēng)做小先鋒，成功注冊(cè)“全國(guó)少工委”公眾號(hào)上的紅領(lǐng)巾講解員，傳播價(jià)值觀養(yǎng)成過(guò)程中的正能量，薪火相傳，爭(zhēng)做小先鋒。

4.新媒體環(huán)境下“雛鷹爭(zhēng)章”途徑延伸，儀式教育和集團(tuán)共建優(yōu)化整合

（1）少先隊(duì)儀式教育和爭(zhēng)章活動(dòng)是少先隊(duì)工作的重要品牌，是黨、團(tuán)、隊(duì)組織教育相互銜接的重要內(nèi)容。我校少先隊(duì)組織在抓好少先隊(duì)儀式教育與爭(zhēng)章活動(dòng)時(shí)，契合校本信息特色，力求做到儀式教育與爭(zhēng)章活動(dòng)課優(yōu)化整合。每一位學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始人手一冊(cè)《聰敏豆?fàn)幷滦∽o(hù)照》，它伴隨隊(duì)員小學(xué)五年。

在五個(gè)年級(jí)的儀式教育與爭(zhēng)章活動(dòng)課設(shè)計(jì)過(guò)程中，大中隊(duì)輔導(dǎo)員們以“扣好人生第一粒扣子”為主線，開(kāi)展學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)立志、學(xué)習(xí)創(chuàng)造的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題環(huán)節(jié)。如在四年級(jí)的“向日葵”爭(zhēng)章課設(shè)計(jì)中，融入“中國(guó)共產(chǎn)黨從這里出發(fā)”微視頻，在重溫革命先輩們建黨立業(yè)的偉大精神中自主融入愛(ài)國(guó)層面的主題教育。

（2）在開(kāi)展紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌谋匦拚潞瓦x修章基礎(chǔ)上，學(xué)校少先隊(duì)致力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主能力培養(yǎng)，堅(jiān)持開(kāi)展“少先隊(duì)電腦特色爭(zhēng)章”活動(dòng)。教育的意義在于培養(yǎng)人類的思想、知識(shí)和技能。坡度上升的考章要求不僅針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的信息化技能水平，而且在內(nèi)容架構(gòu)上與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密契合。隊(duì)部以“扣好人生第一粒紐扣”“童心踐行二十大”等主題的“集團(tuán)爭(zhēng)章會(huì)”深化價(jià)值觀養(yǎng)成內(nèi)涵，細(xì)化階梯式激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，攜手集團(tuán)少先隊(duì)員開(kāi)展特色獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)。在新媒體環(huán)境下，多渠道踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、新媒體技術(shù)與少先隊(duì)活動(dòng)課整合的研究作用

依托新媒體環(huán)境，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展校本少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐和研究，首先是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)結(jié)合少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課、少先隊(duì)儀式教育、少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章開(kāi)展的實(shí)踐研究目前已經(jīng)形成完整的體系。在全程實(shí)施中注意德育與信息化手段的緊密結(jié)合，不斷促進(jìn)本校少先隊(duì)的特色創(chuàng)建，打造了學(xué)校信息化少先隊(duì)教育的特色品牌。

其次能為家校溝通搭建了平臺(tái)、架設(shè)橋梁。校本少先隊(duì)活動(dòng)課的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋的全過(guò)程需要家庭、社區(qū)的支持和融入。需要三位一體齊心協(xié)力，共同提升教育實(shí)效。通過(guò)信息化新媒體手段開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和產(chǎn)生的育人價(jià)值得到了家長(zhǎng)的充分肯定和鼓勵(lì)，家校社攜手共繪“同心圓”。

最后帶動(dòng)了少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的教育理念的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展，激勵(lì)更多的輔導(dǎo)員成為少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)踐與改革的踐行者。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]彭小念，李戩.少年兒童組織培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略分析[J].青少年學(xué)刊，2016（01）.