中小學(xué)課間休息十分重要、十分必要，利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、防控近視、調(diào)節(jié)情緒和放松身心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康有著重要影響。然而，當(dāng)前中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象仍然存在，課間活動(dòng)受到時(shí)間短暫、安全問題頻發(fā)、活動(dòng)內(nèi)容不豐富、受重視度不夠等問題的約束?；诖?，北京市豐臺(tái)區(qū)太平橋?qū)W校在不斷思考與實(shí)踐中讓安靜的課間“活起來”，為學(xué)生的健康“做乘法”。學(xué)校通過實(shí)施課間活動(dòng)課程項(xiàng)目，旨在引領(lǐng)學(xué)生自主開展調(diào)查研究，設(shè)計(jì)有效的課間活動(dòng)課程方案，創(chuàng)設(shè)課間游戲，探索新穎又安全的課間活動(dòng)。

1.調(diào)查課間活動(dòng)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生參與熱情

引領(lǐng)學(xué)生通過調(diào)查了解當(dāng)前學(xué)校課間活動(dòng)現(xiàn)狀，記錄并分析課間活動(dòng)參與度以及存在的隱患與危險(xiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，并利用課堂及課余時(shí)間設(shè)計(jì)、完善調(diào)查報(bào)告，做好相關(guān)課間活動(dòng)的分類，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的能力，激發(fā)學(xué)生參與方案設(shè)計(jì)的熱情。

2.設(shè)計(jì)課間活動(dòng)方案，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

學(xué)生通過調(diào)查結(jié)果分析并發(fā)現(xiàn)問題后，借助教師提供的設(shè)計(jì)方案框架圖，結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)及技能，分組討論并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的課間游戲方案，根據(jù)任務(wù)單的評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)安全有效的課間小游戲，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新思維的能力。

3.在試玩中優(yōu)化方案，提升學(xué)生自信心

各小組匯報(bào)方案，并在小組內(nèi)或小組間試玩。學(xué)生通過展示與試玩發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)量表反思優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善課間游戲的設(shè)計(jì)方案，并確定最終方案。學(xué)生在此過程中提升了自信心與完善成果的能力。

4.校內(nèi)推廣并實(shí)施方案，賦予學(xué)生成就感

各小組學(xué)生根據(jù)游戲方案的設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)的方案及宣傳海報(bào)，并利用課余時(shí)間優(yōu)化和推廣方案。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將活動(dòng)有效推廣至學(xué)校實(shí)施，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生成就感。

5.匯報(bào)展示與相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生反思能力

學(xué)生綜合運(yùn)用文字、圖表、視頻等多種形式展現(xiàn)小組獨(dú)特設(shè)計(jì)后，根據(jù)各組的匯報(bào)展示，進(jìn)行有組織的相互評(píng)價(jià)。同時(shí)，邀請(qǐng)其他班級(jí)或年級(jí)的師生進(jìn)行評(píng)比，以線上與線下結(jié)合的雙向評(píng)價(jià)遴選出優(yōu)秀方案。學(xué)生從游戲特征與小組配合展示兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化。師生共同反思整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，繼而對(duì)保障方案切實(shí)落地實(shí)施進(jìn)行有效的整改與完善，提升學(xué)生歸納總結(jié)、完善方案的能力。

學(xué)校通過實(shí)施生動(dòng)的課間活動(dòng)課程項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)豐富多彩、安全有益的課間游戲，讓學(xué)生找到最適合自己的休息方式，使“課間十分鐘”成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“加油站”。

編輯 _ 湯灝 智雨荷（見習(xí)）