小學(xué)英語教學(xué)中，如何在培養(yǎng)學(xué)生語言理解和表達能力的同時，讓學(xué)生感受語言美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞語言美的能力尤為重要。小學(xué)英語教師在課堂中開展英語教學(xué)時，要向?qū)W生進行美的熏陶，以趣味教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受英語的語言美。

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知語言美

教師可以通過創(chuàng)設(shè)英語情境引領(lǐng)學(xué)生感知英語語言美。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的英語氛圍，將學(xué)生喜愛的英語歌曲、英文視頻故事等引入課堂，讓學(xué)生初步感知語言魅力。例如，課堂上筆者給學(xué)生播放英文電影《花木蘭》的片段，帶學(xué)生走進花木蘭的故事。借助有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的英文影視作品，學(xué)生得以沉浸在情境中，感知英語語言表達的趣味，生成英語學(xué)習(xí)的原動力。

2.趣味操練，讓學(xué)生體會語言美

在趣味朗讀中體會語言美。英語的語音包括元音、輔音、重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等。學(xué)習(xí)新單詞時，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音習(xí)慣的養(yǎng)成，輔助學(xué)生在課文文本上標(biāo)注語音語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，體會單詞的重音和句子的升調(diào)與降調(diào)。在設(shè)計教學(xué)活動時，筆者引入數(shù)字教學(xué)資源進行課堂教學(xué)。針對二年級孩子的認知特點，通常以帶領(lǐng)學(xué)生歌唱兒歌等方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知，通過引入故事進行情境創(chuàng)設(shè)，并引出功能句的學(xué)習(xí)：“How many...do you have？”“I have...”等，學(xué)生在感知中學(xué)習(xí)和模仿疑問句、感嘆句、陳述句等語氣，提升英語口語表達水平，在生動的教學(xué)互動中學(xué)習(xí)，感知英語語音語調(diào)的律動與趣味。

在英語趣配音中體會語言美。在英語課堂中，語感的培養(yǎng)非常重要。語言模仿是培養(yǎng)語感最有效的學(xué)習(xí)方式之一，也是最容易讓語言學(xué)習(xí)者體會到語言美的學(xué)習(xí)模式之一。為了讓學(xué)生獲得更多感受英語語言美的機會，筆者利用課余時間組織學(xué)生進行英語趣配音比賽。學(xué)生可以選擇課文的錄音去表演模仿，也可以選擇喜愛的動畫進行配音。學(xué)生在趣配音中模仿英語原汁原味的發(fā)音，自然習(xí)得英語口語表達方式，在提升英語口語表達能力的同時感受到了語言的魅力。

在實際應(yīng)用中體會語言美。教師要基于文本內(nèi)容和學(xué)生情況巧妙整合教學(xué)知識點，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中感受語言、操練語言，并能在實際情境中使用語言，達到學(xué)以致用的目的。筆者選擇了科普類學(xué)習(xí)材料，聚焦學(xué)生喜愛的動物，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科普知識的同時熟悉數(shù)字概念，掌握用英語與他人討論物品數(shù)量的能力，學(xué)會用地道的英語進行表達和交流。例如，Question： Dan has 2 legs， but pigs have four legs ... In my farm， there are some different animals！ They have more than four legs！ Do you want to see them？最后，筆者鼓勵學(xué)生在小組合作中用英語的思維方式進行思考，同時聯(lián)系生活實際，進行科普類話題的拓展討論，讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)在交流互動中得以真正發(fā)生，在學(xué)習(xí)中體悟英語語言之美。

編輯 _ 汪倩 智雨荷（見習(xí)）