北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)十八里店分校始終把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工作，堅持實施“三個立足”，扎實推進(jìn)“人人參與，人人體驗，人人快樂”的育心護(hù)航工作，筑牢師生心理健康屏障。

1.立足學(xué)校，健全體制機(jī)制

學(xué)校建立了黨支部書記領(lǐng)導(dǎo)下，以主管干部和專職心理健康教育教師為核心，以大隊輔導(dǎo)員、班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的全員、全過程心理健康工作機(jī)制；構(gòu)建了黨團(tuán)干部、任課教師、專兼職心理健康教育教師分層負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的教育實踐機(jī)制。每學(xué)期制訂學(xué)校心理健康教育工作計劃，扎實開展心理健康教育活動，同時建立健全各項規(guī)章制度。

2.立足教師，提升獲得感

學(xué)校結(jié)合教師實際需求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，聘請市、區(qū)級心理健康教育專家和一線學(xué)科名師，開展“問題識別與心理輔導(dǎo)”“家校溝通與協(xié)同育人”“教師心理與自我調(diào)適”等主題培訓(xùn)。以專題講座、案例分析、課例觀摩研討等形式，真誠關(guān)懷每一位教職工，引導(dǎo)教師善做學(xué)生的“聽心者”，做好“三心”“兩意”，97dba245eb03d12f05725eb98eb180b1a7228b8c0724193f00d9cd17fec93799即常懷愛心、專心做事、耐心待人，事事留意學(xué)生的表現(xiàn)、處處在意學(xué)生的感受。此外，通過以體育心，如組織教師開展體育比賽，做好心理疏導(dǎo)和減壓工作。

3.立足學(xué)生，呵護(hù)成長

一是開設(shè)心理課程。學(xué)校面向全體學(xué)生，通過心理課程開展學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。一二年級以講故事為主，包括入學(xué)適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等；三年級講座與課程相結(jié)合；四至六年級開設(shè)“積極樂觀”“韌性”“堅毅”主題心理課程。二是設(shè)置“心語小屋”。以“心語小屋”為載體，對問題學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，設(shè)置試聽閱讀區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、沙盤減壓區(qū)等10個區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生在自我調(diào)試和教師引導(dǎo)下保持健康的心態(tài)。三是活動體驗。根據(jù)學(xué)生特點及需求，開展心理劇展演、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育專題講座等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中正確認(rèn)識自我。四是家校攜手。學(xué)校探索實施“雁陣工程”，用好學(xué)校頭雁引領(lǐng)、家長雛雁幫帶機(jī)制，以“頭雁效應(yīng)”激發(fā)“雁群活力”。每學(xué)期，學(xué)校組織開展家庭心理健康教育專題講座、親子運動會等，提升家長心理健康教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。五是做好監(jiān)測預(yù)警。學(xué)校堅持發(fā)展與預(yù)防干預(yù)相結(jié)合，針對學(xué)生可能遇到的心理失衡問題，主動采取措施，避免學(xué)生因壓力無法緩解而造成心理危機(jī)。加強(qiáng)心理健康監(jiān)測預(yù)警，健全防護(hù)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)體系，定期開展五年級學(xué)生心理健康測評，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析、案例研究，及時為有心理障礙、心理問題的學(xué)生提供咨詢和治療，做到防患于未然。同時，對需要重點關(guān)注的學(xué)生，每學(xué)期要至少進(jìn)行一次家訪。學(xué)校建立“班級—年級—學(xué)?！比夘A(yù)警信息報告機(jī)制，對學(xué)生的心理危機(jī)做到及時預(yù)警、及時報告、及時處理。

編輯 _ 汪倩