在科學(xué)課堂上，讓學(xué)生像工程師一樣做項(xiàng)目，不僅能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生愛思考、樂探究、敢創(chuàng)新的意識(shí)。在“安裝房屋照明電路”一課中，筆者讓學(xué)生以“小電工”的身份去完成任務(wù)，在經(jīng)歷“做什么—怎么做—做得怎么樣”的過(guò)程中，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地。

1.在真實(shí)情境中像工程師一樣思考“做什么”

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，賦予學(xué)生相應(yīng)身份，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能促使學(xué)生觀察和分析生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成工程師思維，面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)首先弄清楚“做什么”。

例如，在“安裝房屋照明電路”項(xiàng)目中，教師先出示一張真實(shí)的毛坯臥室圖片，接著以房屋主人的角色將“小電工們”請(qǐng)進(jìn)臥室，模擬甲乙雙方進(jìn)行對(duì)話交流，介紹房屋情況與照明需求，以“小電工”的身份思考“安裝一個(gè)什么樣的電路”“需要哪些材料”“如何布局”等問(wèn)題。這一情景創(chuàng)設(shè)有助于使學(xué)生的思維具象化，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.在“做中學(xué)”理念下像工程師一樣實(shí)踐“怎么做”

“做中學(xué)”理念鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而獲得領(lǐng)悟，并在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在“做項(xiàng)目”過(guò)程中，學(xué)生們常會(huì)遇到無(wú)法按原定計(jì)劃進(jìn)展的情況。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像工程師一樣積極探索解決方法，嘗試不同策略，不斷進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

在“安裝房屋照明電路”項(xiàng)目中，“小電工們”設(shè)計(jì)電路時(shí)，會(huì)遇到燈泡不亮、燈泡同時(shí)亮或者一個(gè)燈泡亮?xí)r另一個(gè)不能亮等問(wèn)題。這時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)整個(gè)“施工小隊(duì)”開展討論、合作探究，共同尋找解決方案。在引導(dǎo)學(xué)生像工程師一樣實(shí)踐“怎么做”的過(guò)程中深刻理解實(shí)際問(wèn)題與理論知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在交流評(píng)價(jià)中像工程師一樣反思“做得怎么樣”

工程師在完成一個(gè)項(xiàng)目后，會(huì)根據(jù)驗(yàn)收評(píng)價(jià)表進(jìn)行全面深入的反思，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為未來(lái)工作提供參考。教師引導(dǎo)學(xué)生在交流評(píng)價(jià)中像工程師一樣反思“做得怎么樣”，有助于促使學(xué)生表達(dá)自身思路、評(píng)價(jià)實(shí)踐成果、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而鍛煉思維能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

在項(xiàng)目中，“小電工們”圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)、所用知識(shí)、困難與解決、改進(jìn)與創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)反思，教師和其他組成員從布局合理、線路穩(wěn)固、照明情況等維度對(duì)“施工小隊(duì)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出合理建議。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師提供明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握反思要點(diǎn)，提高學(xué)生的判斷能力。

將“小電工”的身份貫穿始終，讓學(xué)生像工程師一樣做項(xiàng)目，在思考、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)知識(shí)的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。