北京市東城區(qū)春江幼兒園建園時(shí)間不長(zhǎng)，黨支部成立時(shí)間尚短，周邊百姓對(duì)園所也缺乏了解。面對(duì)當(dāng)前學(xué)前招生的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，園所亟需創(chuàng)建品牌、打響特色。在黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，幼兒園黨建與業(yè)務(wù)齊抓共管，努力做好“六字訣”，共促黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展。

1.“創(chuàng)”字打頭，構(gòu)建黨建品牌

我們以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，在新時(shí)期賦予“育園”黨建新內(nèi)涵，即從成人的角度提出“育魂、育心、育人”。在“育園”黨建的引領(lǐng)下，我們構(gòu)建起“育園”課程體系，從兒童視角出發(fā)提出“育人、育心、育魂”，即育健康人，為孩子的一生健康成長(zhǎng)打基礎(chǔ)；育中國(guó)心，為成為一個(gè)中國(guó)人打底色；育民族魂，為成為一個(gè)具有家國(guó)情懷和民族精神的人打烙印。黨建與業(yè)務(wù)均為“育園”品牌，形成園所的“雙育”特色。

2.“建”字為基，強(qiáng)化機(jī)制創(chuàng)新

為實(shí)現(xiàn)黨建工作引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，我們以黨建創(chuàng)新破解業(yè)務(wù)難題，以解決問(wèn)題提升黨建質(zhì)量。支部以“育園黨建”為引領(lǐng)，提出了“四化一制”新機(jī)制，突出政治引領(lǐng)，即政治學(xué)習(xí)制度化、支部工作規(guī)范化、黨建研究課題化、黨建園建一體化和班組發(fā)展負(fù)責(zé)制，使黨員不脫離群眾，黨建不脫離業(yè)務(wù)。

3.“德”字聚力，夯實(shí)隊(duì)伍底色

幼兒教師是傳播知識(shí)、塑造幼兒人格的關(guān)鍵，是開(kāi)展德育工作的主力軍。育人為本，德育為先，教師需要明確崗位及德育工作職責(zé)，注重自身言行，以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的道德形象。例如，每月開(kāi)展“立志修身，立德樹(shù)人”師德系列活動(dòng)，以多種形式開(kāi)展培訓(xùn)和展示，展現(xiàn)教師優(yōu)良師德師風(fēng)的建設(shè)成果。

4.“研”字賦能，奏響時(shí)代強(qiáng)音

研究能力是教師專業(yè)發(fā)展的核心能力之一。黨支部以書(shū)記為首，先后牽頭立項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題以及區(qū)級(jí)校長(zhǎng)專項(xiàng)課題。黨員教師也積極申報(bào)美育、勞動(dòng)教育等課題，在“研”的過(guò)程中，了解國(guó)家政策，思考落實(shí)舉措，賦能自身成長(zhǎng)。

5.“學(xué)”字提質(zhì)，提升基本素養(yǎng)

為優(yōu)化教師教育理念和行為，黨支部開(kāi)展以“爭(zhēng)星”為目標(biāo)的教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，從多方面著手，變被動(dòng)考核為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。同時(shí)聯(lián)合業(yè)務(wù)部門(mén)、團(tuán)支部等，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織師德故事、黨史故事分享，努力提高教職工政治站位。

6.“宣”字?jǐn)U能，增強(qiáng)品牌效應(yīng)

微信公眾號(hào)是幼兒園實(shí)體工作陣地的延伸，是集展示、服務(wù)、管理、家?；?dòng)于一體的平臺(tái)。我們?cè)诠娞?hào)中開(kāi)辟了園所第二課堂，將保健常識(shí)、育子困惑、親子閱讀、教師成長(zhǎng)等內(nèi)容融于其中。我們還積極與周邊街道、社區(qū)、小學(xué)等開(kāi)展聯(lián)合活動(dòng)，進(jìn)行園所周邊環(huán)境治理、社區(qū)早教宣傳、法治宣傳教育、幼小銜接交流等，贏得了周邊單位及百姓們的認(rèn)可。

編輯 _ 湯灝 張睦函（見(jiàn)習(xí)）