北京市海淀工讀學(xué)?！白x榜樣·做先鋒”黨建品牌

“讀榜樣·做先鋒”黨建品牌標(biāo)識(shí)由圖書、榜樣人物、學(xué)習(xí)者、愛心等元素組成，主色調(diào)為黨旗紅。圖書形象源于品牌的重要機(jī)制——真人圖書館，寓意每個(gè)人的經(jīng)歷都是一本書，人們可以從榜樣的經(jīng)歷中汲取成長(zhǎng)智慧與奮進(jìn)力量。書中的兩個(gè)人物手牽手圍繞愛心互動(dòng)，象征學(xué)習(xí)者和榜樣之間的互學(xué)共進(jìn)，也象征著海淀工讀教師團(tuán)隊(duì)用愛心育人，陪伴著特殊孩子不斷成長(zhǎng)。黨建品牌標(biāo)識(shí)寓意著在黨組織的引領(lǐng)下，教師向榜樣學(xué)習(xí)，在工讀育人事業(yè)中爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

“讀榜樣·做先鋒”黨建品牌是學(xué)校黨總支創(chuàng)設(shè)的一種隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和學(xué)習(xí)機(jī)制，其基本內(nèi)涵是“讀身邊榜樣，做工讀先鋒”，即在黨組織的引領(lǐng)下，搭建以真人圖書館為代表的多種培樹典型平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)，引領(lǐng)教職工學(xué)習(xí)榜樣事跡、品讀榜樣精神，將榜樣的力量轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)工讀事業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐，立足崗位踐行工讀精神，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

“讀榜樣·做先鋒”黨建品牌建設(shè)主要包括“樹”“讀”“做”三個(gè)過程?！皹洹笔前l(fā)揮黨組織的政治把關(guān)作用，把榜樣選樹出來；“讀”是通過多種機(jī)制讓教師品讀和學(xué)習(xí)榜樣的事跡與精神，做到見賢思齊；“做”是引導(dǎo)教師在崗位上向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范?！皹洹笔乔疤?，“讀”是關(guān)鍵，“做”是落地，“做”又為下一步的“樹”打下基礎(chǔ)?！皹洹x—做”呈螺旋上升的結(jié)構(gòu)，貫穿工讀精神的培育與踐行。

1.樹：把關(guān)定向，培樹榜樣

堅(jiān)持黨管人才，將教師身邊弘揚(yáng)工讀精神的榜樣真正樹立起來。在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先中，堅(jiān)持以師德為首要標(biāo)準(zhǔn)，讓扎根工讀事業(yè)、服務(wù)學(xué)生的教師有更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)；成立青年教師成長(zhǎng)共同體，引導(dǎo)青年教師在團(tuán)體中自我反思、不斷成長(zhǎng)；創(chuàng)新“他是共產(chǎn)黨員”“校刊封面人物”“我們的故事”等宣傳形式，宣傳教師先進(jìn)事跡，為品讀榜樣提供鮮活素材。

2.讀：品讀榜樣，見賢思齊

品讀榜樣是“讀榜樣·做先鋒”的主要環(huán)節(jié)，真人圖書館活動(dòng)是品讀榜樣的核心機(jī)制。

每個(gè)人的人生經(jīng)歷都是一本“真人圖書”。通過組織教師聆聽身邊先進(jìn)典型的故事，學(xué)習(xí)身邊榜樣，激發(fā)教師對(duì)工讀教育事業(yè)的熱情，提升教師的教育智慧，培育工讀精神。

真人圖書館閱讀包含三個(gè)階段的完整過程，滲透著黨建引領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向。首先是選“書”與成“書”。真人圖書館所收錄的“真人圖書”具有明確的指向性，他們是工讀教師身邊的榜樣，在師德修養(yǎng)和工作實(shí)績(jī)方面有示范性。在確定人選后，黨總支帶領(lǐng)榜樣教師回溯成長(zhǎng)歷程，挖掘閃光點(diǎn)。然后是交流與互動(dòng)。在主持人的引領(lǐng)下，榜樣教師講述成長(zhǎng)經(jīng)歷，并與受眾互動(dòng)。最后是延伸與教育。分別對(duì)榜樣本人和受眾進(jìn)行跟進(jìn)，讓選出來的榜樣教師亮出來、立得住，讓受眾在實(shí)踐中學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)校還通過微黨課、紅色教育現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、黨史故事朗讀、讀書會(huì)等形式，組織教師學(xué)習(xí)革命先烈、英雄人物、時(shí)代先鋒的事跡。

品讀榜樣還包括兩種師徒結(jié)對(duì)機(jī)制：一是依托黨團(tuán)工作室建立黨員教師與團(tuán)員青年教師的結(jié)對(duì)機(jī)制，二是建立骨干教師幫扶青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。兩種機(jī)制建立了黨員和團(tuán)員、骨干教師與青年教師之間的聯(lián)結(jié)，讓學(xué)習(xí)榜樣融入教師日常生活之中。

3.做：學(xué)做榜樣，師徒結(jié)對(duì)

引導(dǎo)教師立足崗位建功。在日常管理中注重崗位導(dǎo)向，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)讓學(xué)生有實(shí)際獲得的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)；在考核激勵(lì)上，對(duì)堅(jiān)守崗位、樂業(yè)奉獻(xiàn)的教師給予加分。鼓勵(lì)教師個(gè)人或班級(jí)申報(bào)并落實(shí)建功舉措，引導(dǎo)教師立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

開展黨員承諾踐諾活動(dòng)。開好組織生活會(huì)，引導(dǎo)黨員認(rèn)真剖析自身存在的問題，提出整改承諾，并在工作中監(jiān)督黨員將各項(xiàng)整改措施落地落實(shí)。深入開展“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生談心談話、培優(yōu)補(bǔ)差，開展志愿服務(wù)，發(fā)揮先鋒模范作用。

組織黨員示范課與示范班會(huì)。每年組織一次黨員示范課和一次黨員示范班會(huì)，全體教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。示范課和示范班會(huì)發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，也體現(xiàn)了黨組織對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)力。

“讀榜樣·做先鋒”黨建品牌建設(shè)融合培樹典型、黨員學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)身邊榜樣等多項(xiàng)黨建內(nèi)容，將工讀精神具身化、鮮活化，以工讀精神為引領(lǐng)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，破解了學(xué)校黨建工作的難題。更多教師受到榜樣精神的激勵(lì)，從榜樣身上學(xué)到工讀教育智慧，在崗位上努力踐行。一個(gè)個(gè)榜樣的事跡在教師團(tuán)隊(duì)激起漣漪，一個(gè)人帶動(dòng)一部分人，一部分人帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，促進(jìn)工讀教師扎根工讀、奉獻(xiàn)教育，用心守護(hù)孩子，讓蒙塵的花朵重現(xiàn)光彩。

欄目編輯 _ 于萍