2022年4月21日，教育部制定并頒布了新的義務教育課程方案和課程標準，在新課改中再一次強調(diào)了學生應掌握器樂表演所需的基礎知識和基本技能，并且指出學生在第一學段（1—2年級）應能積極參與演唱、演奏等活動，積累實踐經(jīng)驗，在藝術(shù)實踐中建立規(guī)則意識和合作意識；在第二學段（3—5年級）應能自信、自然地進行演唱、演奏等活動，并且要在實踐活動中增強規(guī)則意識、責任意識和學習意志力等，此外還要發(fā)展良好的交流合作能力。隨著新課改的頒布和推行，器樂教學也將面臨新的挑戰(zhàn)。

一、小學開設豎笛教學的重要意義

1.能激發(fā)學生學習樂器的樂趣

由于豎笛具有簡便易學、便于攜帶的優(yōu)勢，學生往往會對樂器愛不釋手，無論在校內(nèi)還是在校外都會拿著樂器，并且想主動吹奏自己感興趣的樂曲。在這樣強烈的興趣牽引下，他們會扭轉(zhuǎn)對于樂理知識的消極學習態(tài)度，從而投入更多的時間進行理論學習，以便可以吹奏自己喜愛的樂曲。

2.能夠培養(yǎng)學生的演奏能力

學生在吹奏豎笛時能感受到聲音的高低以及節(jié)拍的長短，能夠訓練自身的識譜、視奏和視唱能力，與此同時還可以調(diào)動聽覺、觸覺等器官。鍛煉音準和樂感，增強音樂表現(xiàn)能力。通過豎笛表演可以克服心中的緊張情緒，從而增強自信心，提高心理素質(zhì)。此外，對于班級的合奏，能培養(yǎng)學生的團隊意識，溝通能力，促進多元化的發(fā)展。

二、豎笛進課堂的措施分析

1.建構(gòu)合理的教學目標與內(nèi)容

建構(gòu)恰當?shù)慕虒W目標與內(nèi)容對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要，因此在進行豎笛教學時，目標與內(nèi)容的制定要遵循教學的規(guī)律和原則，從學生的生理特點和心理特點出發(fā)。目標的設定應該由淺入深、循序漸進。例如在基礎知識和技能的目標方面，可以讓學生初步熟悉豎笛的音色并掌握基本吹奏方法、學會吹奏一定數(shù)量的樂曲、能夠為不同風格的樂曲進行即興伴奏等。其次，教學的內(nèi)容要適宜。

2.夯實教學所需的知識技能

教師向?qū)W生介紹與示范這一樂器時，要跟學生講解豎笛的發(fā)展歷史、豎笛的音域以及特色、吹奏的方法等相關(guān)知識。同時需注意以下幾點吹奏技巧：

注意口型。正確的口型是吹奏的前提?？谛蛯τ谝糍|(zhì)、音色、演奏技術(shù)技巧都是非常重要的，特別是在初學時，應該首先讓學生掌握正確的口型。

注意手指。靈活的手指是演奏的基礎。提高手指靈活性的關(guān)鍵是要有充足的時間進行反復練習。在練習的時候可以先把樂曲整體的速度放慢，當逐漸熟悉、逐漸解決了難點之后，再由淺入深、循序漸進地緩緩加速，以便清晰地對待每個音符，如實反映樂曲的速度。

注意呼吸。充足的氣息是吹奏的源泉。由于豎笛的一個特性是只需用自然呼吸的力度便可發(fā)出聲音，因此在實際吹奏時不需要特別大的氣息量，只需把握氣息的流暢與穩(wěn)定，緩緩地吹出即可。教師在課前可以進行吹音階訓練，不僅可以提前熟悉豎笛的調(diào)性，還可以將口型、手指和呼吸的要點結(jié)合起來，起到很好的鞏固練習的作用。

三、結(jié)語

在新課改政策背景下進行豎笛教學需要教師具備新的課堂思維與教學策略，合理安排教學內(nèi)容，采取針對性措施和靈活多樣的教學方法提高豎笛教學質(zhì)量。豎笛“走進”課堂也是為了豎笛“走出” 課堂。我們應該意識到豎笛教學在音樂課堂中的重要性，它是學生學習器樂的基礎，可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣和藝術(shù)素質(zhì)，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力和感知力，促進學生的全面發(fā)展。