摘要：本文在慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，融合了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)手段的設(shè)計(jì)方法，不但豐富了活動(dòng)內(nèi)容，而且利用創(chuàng)新的活動(dòng)載體使學(xué)生有意愿、有激情地參與到活動(dòng)中去，并能夠沉浸其中，增強(qiáng)了活動(dòng)的體驗(yàn)性、參與性和互動(dòng)性?；诩夹g(shù)參與的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法有了更豐富的過(guò)程體驗(yàn)，使學(xué)生思維得到提升、創(chuàng)新能力得以發(fā)展，可以收獲1+1＞2的活動(dòng)實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：國(guó)慶節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)；賦能增效；創(chuàng)新載體；激發(fā)活力；自主可控

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2024）18-0000-04

習(xí)近平總書記在主持十八屆中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)的講話中指出：“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須把愛國(guó)主義教育作為永恒主題。要把愛國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。要深化愛國(guó)主義教育研究和愛國(guó)主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果?！?/p>

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“培養(yǎng)目標(biāo)”中也明確規(guī)定：“義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

在中小學(xué)階段的愛國(guó)主義教育過(guò)程中，教師經(jīng)常面對(duì)課程內(nèi)容匱乏、實(shí)施手段單一、活動(dòng)設(shè)計(jì)生硬等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，不妨從“深化愛國(guó)主義教育研究和愛國(guó)主義精神闡釋”入手，深入挖掘?qū)W生身邊的典型案例和影響較大的社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)事件，將其作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，將愛國(guó)主義教育普遍化、愛國(guó)主義精神闡釋直接化；從學(xué)生較為關(guān)注的科技發(fā)展熱點(diǎn)入手，“不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)對(duì)中小學(xué)愛國(guó)主義教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的直接賦能。

下面，筆者以“慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)”為例，針對(duì)技術(shù)手段、工具與方法如何在其中發(fā)揮賦能增效作用展開探索。

技術(shù)賦能的慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)的邏輯設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)邏輯主線設(shè)計(jì)

信息科技的發(fā)展和校園數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)化正在深刻地改變著人們的工作方式，同時(shí)也為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了全新的方法和途徑。基于此，筆者將活動(dòng)邏輯主線定位為“技術(shù)賦能活動(dòng)設(shè)計(jì)”。在“技術(shù)賦能”的引領(lǐng)下，融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)手段的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生能夠沉浸其中，增強(qiáng)活動(dòng)的體驗(yàn)性、參與性和互動(dòng)性。

2.活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題定位為“以科技之光點(diǎn)亮愛國(guó)之心”。以科技熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、歷史發(fā)展重點(diǎn)階段為核心設(shè)計(jì)點(diǎn)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有軟硬件資源，致力于綜合活動(dòng)微型化、課程化，避免傳統(tǒng)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生個(gè)體缺少足夠關(guān)注的缺點(diǎn)，精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)要素，增強(qiáng)學(xué)生參與感和收獲感。

3.活動(dòng)的目標(biāo)擴(kuò)展（如圖1）

（1）增強(qiáng)民族文化自信

通過(guò)科技與民族和地方文化的深度融合，展示中華文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，并進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感。

（2）激發(fā)愛國(guó)創(chuàng)新活力

通過(guò)技術(shù)賦能活動(dòng)搭建創(chuàng)新交流平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為科技創(chuàng)新注入新的活力和動(dòng)力。

（3）建立自主可控意識(shí)

通過(guò)前沿科技知識(shí)的普及，建立自主可控的技術(shù)意識(shí)，增強(qiáng)努力掌握新型科技手段的愿望和能力，并提高對(duì)國(guó)家科技發(fā)展的關(guān)注度和參與度。

以“微主題”為單元的慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)的主題是“以科技之光點(diǎn)亮愛國(guó)之心”，將其以主題活動(dòng)群的形式呈現(xiàn)，在“技術(shù)賦能”這一邏輯主線的貫穿下，以“微主題”為活動(dòng)單元，將每一個(gè)活動(dòng)限定在某一個(gè)較小的主題范圍內(nèi)，采用“微主題——微活動(dòng)——精設(shè)計(jì)”的方式，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的活動(dòng)選擇。

活動(dòng)一：“祖國(guó)，我想對(duì)您說(shuō)”征集活動(dòng)

①由學(xué)?；顒?dòng)組織者在校園醒目位置設(shè)置“時(shí)光信箱”，可以隨時(shí)接收學(xué)生的紙質(zhì)文字材料。

②“時(shí)光信箱”通過(guò)人工智能文字識(shí)別技術(shù)，將學(xué)生寫下的對(duì)未來(lái)的寄語(yǔ)或?qū)?guó)家的祝福轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音信息，形成單獨(dú)的語(yǔ)音文件。

③將語(yǔ)音文件保存在在線云平臺(tái)，并針對(duì)每一個(gè)文件生成單獨(dú)的二維碼鏈接，形成可讀性的語(yǔ)音材料。

④將活動(dòng)成果在校園多媒體平臺(tái)展示，并利用二維碼形成“‘祖國(guó)，我想對(duì)您說(shuō)’活動(dòng)成果展示長(zhǎng)廊”，長(zhǎng)時(shí)間留存，供人掃碼收聽。

在本活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)傳統(tǒng)的紙質(zhì)文本的形式述說(shuō)對(duì)祖國(guó)的情感，也可以直接利用科技設(shè)備錄制語(yǔ)音信息在線上傳。在文本信息轉(zhuǎn)化語(yǔ)音信息的過(guò)程中，活動(dòng)組織者可要求學(xué)生自主掌握文本識(shí)別技術(shù)，并對(duì)文本進(jìn)行數(shù)字化和語(yǔ)音化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)也掌握了必要的人工智能工具的使用方法。在成果展示階段，將學(xué)生對(duì)祖國(guó)的心聲長(zhǎng)期以二維碼的形式保留在校園的特定位置，形成獨(dú)特的校園文化傳承，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和歸屬感。

活動(dòng)二：“科技視角看中國(guó)”攝影與短視頻大賽活動(dòng)

①通過(guò)校園媒體平臺(tái)公布活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)信息，并通過(guò)信息在線收集平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)報(bào)名。

②學(xué)生自由組隊(duì)，利用科技設(shè)備（手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、無(wú)人機(jī)等）拍攝或制作關(guān)于祖國(guó)自然風(fēng)光、城市建設(shè)、科技發(fā)展、民生改善等方面的照片或短視頻，記錄祖國(guó)發(fā)展的美好瞬間。

③作品通過(guò)校園云平臺(tái)上傳保存，并由師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票的方式遴選出優(yōu)秀作品，在學(xué)校融媒體平臺(tái)展示或推薦參加更高級(jí)別的比賽。

本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)工具記錄祖國(guó)發(fā)展的美好瞬間，增強(qiáng)愛國(guó)感受，同時(shí)展現(xiàn)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)拍攝的創(chuàng)意和視角的獨(dú)特性，鼓勵(lì)使用無(wú)人機(jī)等高科技設(shè)備進(jìn)行拍攝。在活動(dòng)過(guò)程中，可鼓勵(lì)學(xué)生從拍攝、選片到后期制作全程參與，并提供必要的技術(shù)支持。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但可以領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山的壯麗以及快速的發(fā)展建設(shè)，還可以掌握問(wèn)題解決的策略和方法。

活動(dòng)三：“祖國(guó)未來(lái)我設(shè)計(jì)”AI科幻畫比賽活動(dòng)

①以“未來(lái)我居住的城市”為主題，開展“祖國(guó)未來(lái)我設(shè)計(jì)”科幻畫比賽活動(dòng)。

②學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，現(xiàn)場(chǎng)完成科幻畫作品，并針對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋性文字描述。鼓勵(lì)使用人工智能工具進(jìn)行創(chuàng)作。

③對(duì)完成的紙質(zhì)作品進(jìn)行掃描電子化后上傳校園媒體平臺(tái)進(jìn)行在線展示。

本活動(dòng)旨在激發(fā)青少年對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)科幻畫的形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)科技、環(huán)境、社會(huì)等各個(gè)方面的設(shè)想和愿景，通過(guò)描繪祖國(guó)的未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感?；顒?dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技的興趣和熱情，為科技教育的發(fā)展注入了新的活力。圖2所示為部分學(xué)生利用人工智能生成的科幻畫圖片以及作品描述。

活動(dòng)四：“預(yù)測(cè)25年后的祖國(guó)”綜合活動(dòng)

①學(xué)生和同學(xué)自由組隊(duì)，根據(jù)自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)25年后，即新中國(guó)成立100周年時(shí)祖國(guó)的樣子，形成文字描述。

②利用人工智能大模型工具，通過(guò)對(duì)話的形式進(jìn)行預(yù)測(cè)結(jié)果的獲?。ㄈ鐖D3），并和小組人工的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。

③根據(jù)兩種預(yù)測(cè)結(jié)果，形成活動(dòng)報(bào)告分享至活動(dòng)群組。

本活動(dòng)的實(shí)施分兩個(gè)階段。在第一階段的小組預(yù)測(cè)過(guò)程中，主要依靠學(xué)生自身知識(shí)容量和對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)知水平進(jìn)行有限預(yù)測(cè)，形成人工預(yù)測(cè)報(bào)告；在活動(dòng)的第二階段中，結(jié)合學(xué)校人工智能興趣小組的相關(guān)資源進(jìn)行人工智能預(yù)測(cè)。在第二個(gè)階段的活動(dòng)中，要指導(dǎo)學(xué)生注意和人工智能大模型的對(duì)話模式、精準(zhǔn)化的信息表達(dá)和信息獲取等的技巧，以期獲得更精準(zhǔn)、合理的預(yù)測(cè)結(jié)果。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以親身感受從信息社會(huì)向智慧社會(huì)的過(guò)渡，并形成利用人工智能工具為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，為盡早適應(yīng)智慧社會(huì)中的個(gè)體角色打好基礎(chǔ)。

從豐富內(nèi)容、創(chuàng)新載體到增強(qiáng)效果的價(jià)值螺旋

在技術(shù)賦能慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，教師利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)資源，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的科技手段和創(chuàng)新途徑，嘗試了在即將到來(lái)的智慧社會(huì)中如何進(jìn)行中小學(xué)綜合活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，在此次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，無(wú)論是教師組織者還是學(xué)生參與者，都不同程度地感受到了技術(shù)賦能生活的強(qiáng)大魅力。

首先，活動(dòng)通過(guò)技術(shù)手段展示國(guó)家的歷史、文化和科技成就，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。這種情感的共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族責(zé)任感?？萍寂c文化的融合，特別是利用現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生更加深入地了解和學(xué)習(xí)中華文化的精髓，從而增強(qiáng)他們的文化自信。

其次，活動(dòng)中的科技展示和互動(dòng)體驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)近距離接觸和學(xué)習(xí)科技知識(shí)的平臺(tái)，有助于普及科技知識(shí)，提高全民科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)參與科技活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)科技的魅力和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，為未來(lái)的科技創(chuàng)新和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

再次，活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新穎的想法和解決方案，這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、參與項(xiàng)目等方式，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在上述活動(dòng)中，教師盡力為學(xué)生提供展示自己才華和能力的舞臺(tái)，這樣有助于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這些人才將成為推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

從活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的豐富、活動(dòng)方法載體的創(chuàng)新到活動(dòng)效果的增強(qiáng)，技術(shù)在其中的價(jià)值呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢(shì)。這種價(jià)值的螺旋并不是普通的增效，在活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，技術(shù)賦能活動(dòng)設(shè)計(jì)的確起到了1+1＞2的實(shí)踐效果。

在技術(shù)賦能慶祝新中國(guó)成立75周年綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)范疇中的愛國(guó)主義教育活動(dòng)在其中發(fā)揮了主體性的作用。筆者在借鑒傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用創(chuàng)新活動(dòng)載體的形式，進(jìn)一步豐富了活動(dòng)內(nèi)容、深化了活動(dòng)主旨、增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育活動(dòng)的滲透力和感染力。

習(xí)近平總書記在參加全國(guó)政協(xié)十三屆二次會(huì)議文化藝術(shù)界和社會(huì)科學(xué)界委員聯(lián)組會(huì)講話時(shí)指出：“一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂，沒(méi)有靈魂的國(guó)家注定是沒(méi)有希望的?！蓖ㄟ^(guò)技術(shù)賦能愛國(guó)主義教育活動(dòng)，打造了一個(gè)集科技展示、文化交流、教育普及、創(chuàng)新激勵(lì)于一體的綜合性平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，不僅能夠讓學(xué)生在慶祝新中國(guó)成立75周年的同時(shí)感受到科技的魅力和文化的力量，更能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和創(chuàng)新精神，為長(zhǎng)大后推動(dòng)國(guó)家科技進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更多智慧和力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李超，王貴紅.由“內(nèi)”而“外”，沉浸式發(fā)展量感——以“我的身體尺”綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)為例[J].安徽教育科研，2024（22）：107-110.

[2]梁珂，蘇艷華.核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].河南教育（教師教育），2024（06）：40-41.

[3]陳希.基于工程設(shè)計(jì)的跨學(xué)科項(xiàng)目式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施[J].上海教育，2024（Z1）：77-78.

[4]楊維，費(fèi)瑞偉.基于中小學(xué)課程整合的創(chuàng)客式教學(xué)模式構(gòu)建[J].中國(guó)電化教育，2017（07）：53-57．

[5]余文森.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2017.