摘要：以探究如何提高研學(xué)旅行有效性、構(gòu)建實踐育人模式為切入點，創(chuàng)建中小學(xué)研學(xué)旅行新課程體系，總結(jié)研學(xué)旅行的要素和方法，并在活動中驗證教學(xué)模式的可行性。通過搭建面向西安市中小學(xué)研學(xué)旅行的“禾農(nóng)研學(xué)綜合供給平臺”，形成從咨詢到出行一體化的供給管理服務(wù)體系，實現(xiàn)研學(xué)旅行課程與線路的規(guī)范化，打造精品研學(xué)、提升研學(xué)活動組織管理、優(yōu)化研學(xué)旅行信息化管理。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；學(xué)校課程社會化管理；實踐育人；信息化管理

2016年11月，教育部等11個部門印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，對全國中小學(xué)研學(xué)旅行工作的推進提出明確要求。2017年1月，國家旅游局《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》獲批，于5月1日起實施。

2022年1月，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》，推動研學(xué)實踐活動發(fā)展，創(chuàng)建一批研學(xué)資源豐富、課程體系健全、活動特色鮮明與安全措施完善的研學(xué)實踐活動基地，為中小學(xué)生有組織開展研學(xué)實踐活動提供必要保障及支持。

國家出臺相關(guān)政策文件，鼓勵中小學(xué)生走進自然、走進社會、了解生活、促進學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

1國內(nèi)外研學(xué)旅行現(xiàn)狀分析

1.1國內(nèi)外研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

國外研學(xué)旅行開展較早，逐漸趨于完善。國外學(xué)者的研究重點主要是國際教育旅行的旅游流動性與目的地選擇方面。在國內(nèi)，相對起步晚，研究內(nèi)容頁傾向于研學(xué)旅行的資源開發(fā)與市場營銷；研究對象多集中在大學(xué)生群里，對中小學(xué)生研學(xué)旅行較少；在研究方法上，國外多關(guān)注定性與定量結(jié)合的方法，國內(nèi)則定性分析較多，定量較少。

隨著國家對中小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重視，對勞動教育的重視，開展以實踐為主的研學(xué)旅行越來越受到關(guān)注，目的是通過“游”和“學(xué)”的集合，真正實現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”，能開闊學(xué)生視野，增長見識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體意識，加深學(xué)生對自然、社會、文化的理解。

1.2西安市研學(xué)旅行已經(jīng)初具規(guī)模

在西安市教育局、旅游局推薦的研學(xué)旅行旅行社當(dāng)中，西安春秋國旅組織的活動尤為出彩，目前已經(jīng)組織了“走進赤水古鎮(zhèn)，體驗勞動快樂”、“延安紅色之旅”等主題活動，帶領(lǐng)西安市雁塔區(qū)航空六一八中學(xué)、西安八十二中學(xué)等學(xué)校的師生一起體驗、參觀、學(xué)習(xí)，獲得了社會各界的一致好評。與傳統(tǒng)課堂教育不同，西安市將研學(xué)旅行的育人目標(biāo)重點放在了激發(fā)學(xué)生求知樂趣和科學(xué)精神，提高困難危機處置能力、參與社會活動綜合能力等方面，通過實踐全面激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、文化認(rèn)同感和社會責(zé)任感。

2通過禾農(nóng)研學(xué)綜合供給平臺探索西安中小學(xué)旅行的實施目的和研究內(nèi)容

以研學(xué)旅行為背景，以探索如何提高研學(xué)旅行有效性，構(gòu)建實踐育人模式為切入點，創(chuàng)建各學(xué)段新課程體系，總結(jié)研學(xué)旅行的要素和方法，并在活動中驗證教學(xué)模式的可行性。

2.1實施目的

通過禾農(nóng)研學(xué)旅行實踐活動，擬打造一批具有影響力的研學(xué)旅行精品線路，創(chuàng)建出學(xué)校與研學(xué)基地、營地有效對接的管理模式，建立一套規(guī)范管理、責(zé)任清晰、多元籌資、保障安全的研學(xué)旅行活動機制。

通過禾農(nóng)研學(xué)旅行實踐活動，積極探索研學(xué)旅行創(chuàng)新課程，開發(fā)有西安特色的地域課程資源，建構(gòu)符合時代要求的、符合中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研學(xué)旅行評價體系。

2.2研究內(nèi)容

2.2.1中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施現(xiàn)狀分析

通過對國內(nèi)外研學(xué)旅行課程創(chuàng)新、課程社會化管理模式、實踐育人機制的相關(guān)文獻資料進行梳理，總結(jié)研學(xué)旅行課程創(chuàng)新、活動機制、實踐育人機制的成功經(jīng)驗和成果，調(diào)查西安市中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施現(xiàn)狀。

目前，研學(xué)旅行課程開發(fā)與設(shè)計主要由作為組織者的中小學(xué)校以及作為承辦者的旅行社、教育機構(gòu)、研學(xué)基地來負(fù)責(zé)，需要對不同主體來進行調(diào)查，了解課程設(shè)計、實施情況及執(zhí)行情況，并通過訪談了解他們的在課程設(shè)計與執(zhí)行中的困惑，具體的難點在哪里，針對于這些難點采取了哪些措施及對策，特別是在活動機制和實踐育人機制保障方面的措施。

2.2.2對西安市中小學(xué)進行調(diào)研，了解中小學(xué)對研學(xué)旅行建設(shè)的訴求

通過課程設(shè)計、人才培養(yǎng)、課程評價、校企合作、基地建設(shè)、安全保障等方面來分析西安市中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施中存在的問題，找出哪些因素影響了課程的設(shè)計與實施。

通過實地走訪、訪談、調(diào)查問卷的發(fā)放等線上線下相結(jié)合的方式，收集一手資料，并對所收集的資料借助工具進行分析，形成調(diào)研報告。

2.2.3中小學(xué)研學(xué)旅行存在問題的成因分析

研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施是達到預(yù)設(shè)課程目標(biāo)的基本途徑，課程實施效果影響課程目標(biāo)的實現(xiàn)，影響著實踐育人的成敗。

運用定量與定性分析法，結(jié)合收集的文獻資料、問卷調(diào)查以及訪談進行分析。找出影響西安市中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施存在問題的原因，是因傳統(tǒng)教育觀念的制約，還是與研學(xué)旅行的性質(zhì)有關(guān)，或者受制于復(fù)合型師資人才的匱乏等。在此基礎(chǔ)上進行研學(xué)旅行課程創(chuàng)新。

2.2.4形成創(chuàng)新中小學(xué)研學(xué)旅行課程，構(gòu)建實踐育人新機制的結(jié)論

通過上述三個主要內(nèi)容的研究，結(jié)合當(dāng)前我國學(xué)者的研究、所處時代背景、二十大以后教育的發(fā)展趨勢，通過調(diào)查了解目前阻礙實現(xiàn)實踐育人目標(biāo)的機制以及促進研學(xué)旅行課程創(chuàng)新的機制，根據(jù)研學(xué)旅行課程創(chuàng)新的實際要求，構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)實踐育人的新機制——符合時代要求和中國學(xué)生核心素養(yǎng)的社會化管理模式的研學(xué)旅行育人機制。

3構(gòu)建西安市中小學(xué)研學(xué)旅行的實施方案

3.1打造禾農(nóng)研學(xué)綜合供給平臺

通過搭建面向西安市中小學(xué)研學(xué)旅行的“互聯(lián)網(wǎng)+基地+服務(wù)”一體化大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺——禾農(nóng)研學(xué)綜合供給平臺，致力于打造“微信公眾號/小程序→注冊/登錄→溝通項目→確認(rèn)訂單→實踐體驗→售后保障”從咨詢到出行一體化的供給管理服務(wù)體系。起名為“禾農(nóng)研學(xué)”源于禾苗和農(nóng)業(yè)都可以讓人聯(lián)想到綠色，代表著禾苗初生，蘊含著大自然的力量和生命的活力，傳達出勞動教育的專業(yè)、可靠和健康。

通過禾農(nóng)研學(xué)平臺實現(xiàn)研學(xué)旅行課程與線路的規(guī)范化，打造精品研學(xué)。同時強化了研學(xué)活動組織管理，規(guī)范了研學(xué)活動組織流程，加強了研學(xué)旅行信息化管理。本文擬解決的關(guān)鍵問題包括以下四方面。

（1）探索中小學(xué)研學(xué)旅行中學(xué)校課程社會化管理的有效模式和實踐育人新方法；

（2）開發(fā)與設(shè)計中小學(xué)研學(xué)旅行創(chuàng)新課程，構(gòu)建中小學(xué)研學(xué)旅行學(xué)科課程內(nèi)容與課外真實情境相連，學(xué)生將所學(xué)學(xué)科知識內(nèi)化于心；

（3）優(yōu)化中小學(xué)研學(xué)旅行活動課程、研學(xué)旅行精品線路、研學(xué)旅行活動機制、健全安全保障措施。

（4）制定中小學(xué)研學(xué)多元化評價方式，逐漸完善其評價機制和反饋機制。

通過平臺實現(xiàn)校企合作，為學(xué)校和政府購買服務(wù)提供了多元化選擇，為西安市各個中小學(xué)提供規(guī)范化、地域化的研學(xué)旅行課程與線路，打造精品研學(xué)。同時強化了研學(xué)活動組織管理，規(guī)范了研學(xué)活動組織流程，加強研學(xué)旅行信息化管理，踐行中小學(xué)研學(xué)旅行中學(xué)校課程社會化管理的有效模式和實踐育人新模式。

3.2建立專業(yè)化中小學(xué)綜合實踐活動策劃與組織團隊

團隊成員都具有旅游和教育相關(guān)教育背景和行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，受過專業(yè)培訓(xùn)，并持有行業(yè)崗位資格證書。且課程研發(fā)運營團隊實力雄厚，團隊發(fā)展定位明確，初期以研學(xué)項目的研發(fā)為主導(dǎo)，以媒體宣傳和周邊產(chǎn)品的開發(fā)為輔助，專注小學(xué)研學(xué)教育產(chǎn)品的市場；研發(fā)人員均有一線教學(xué)經(jīng)歷，教育學(xué)等專業(yè)素質(zhì)過硬，使得研學(xué)項目更加貼近課本，具有科學(xué)性，更加規(guī)范化和體系化。

3.3實施校企合作和創(chuàng)新課程運營

經(jīng)營研學(xué)旅行的專業(yè)化水平主要體現(xiàn)在課程設(shè)計和組織運營的理念為：“最好的教育在路上”。平臺推出的游學(xué)線路所有課程中心均通過實地考察和權(quán)威測評，堅持研學(xué)旅行以行為“體”，以學(xué)為“用”，把其與常規(guī)的營地戶外活動、觀光旅游區(qū)別開來，讓學(xué)生帶著主題去研學(xué)，通過旅行來提高。具體體現(xiàn)在以下三個方面。

3.3.1合作方式

在與學(xué)校的合作方式上，平臺堅持提前計劃，整體安排。不臨時接單，拒絕“今日簽約、明日出行”的做法。當(dāng)平臺獲得一個學(xué)校的認(rèn)同后，平臺會分五步進行相關(guān)工作，詳見圖1。

3.3.2課程運營

在課程運營上，平臺都安排了現(xiàn)場集中輔導(dǎo)和討論的環(huán)節(jié)；給學(xué)生贈送了研學(xué)手冊，要求學(xué)生當(dāng)天有一百字的學(xué)習(xí)日記；完善了研學(xué)過程性評價機制；開辟了專業(yè)微信小程序和訂閱號，發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀的研學(xué)文章、展示相關(guān)成果。

3.3.3課程設(shè)計

在課程設(shè)計上，嚴(yán)格按照上級相關(guān)文件精神，設(shè)計完整的、有地域特色的課程體系。從家鄉(xiāng)、祖國、世界三個層面建構(gòu)課程，引導(dǎo)學(xué)生走進活動、參與其中，增強自己的社會實踐能力，助力國家核心素養(yǎng)培育的落地。

在具體實施中參考國家發(fā)布的中小學(xué)綜合實踐活動課程目錄，然后梳理研學(xué)課程，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程的整合；同時還用心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程的內(nèi)容，結(jié)合陜西的人文歷史、地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情和西安歷史名城等資源，積極構(gòu)建有本土特色的研學(xué)旅行活動課程體系。

目前平臺主要圍繞西安市人文歷史、科技博物、紅色教育、勞動教育和自然科考五個方面的主題進行課程設(shè)計，把學(xué)生從小學(xué)到高中畢業(yè)，需要參與的研學(xué)主題內(nèi)容基本上包括其中，形成一個完整體系，部分課程介紹詳見表1。

3.4提供安全保障專業(yè)化服務(wù)

平臺在組織服務(wù)上始終認(rèn)真落實省市相關(guān)文件精神，堅持安全、效益、普惠的原則，把安全擺在第一位，研學(xué)全程有各類安全措施保駕護航，從行車安全、食品安全、住宿安全，制定安全保障方案、安全應(yīng)急預(yù)案、開展安全教育，精選高安全標(biāo)準(zhǔn)的后勤保障。

3.4.1制定安全保障方案

首先，平臺會根據(jù)旅行路線制定出一套詳細(xì)的安全保障方案——從交通、餐飲、住宿、線路、活動等多方面著手，做到全責(zé)清楚、專人負(fù)責(zé)。然后，平臺會給出行的全體學(xué)生、老師投保師生意外險、校方責(zé)任險，同時與家長、學(xué)校簽訂知情同意書、安全責(zé)任書，明確各方責(zé)任。最后，平臺一方面會派專業(yè)的工作人員隨車隨行，另一方面還要向上級教育行政部門報備，接受監(jiān)管和審核。

3.4.2制定安全應(yīng)急預(yù)案

開展研學(xué)旅行前，平臺會安排相關(guān)人員提前考察整個行程——包括行程的路線是否合理、出行路線是否最優(yōu)、用時是否最短、道路交通是否擁堵、住宿條件是否達標(biāo)、餐飲衛(wèi)生是否合規(guī)、車輛座位是否合適、司機和工作人員是否持證上崗等出現(xiàn)中可能出現(xiàn)安全隱患進行排查，杜絕安全隱患出現(xiàn)，同時制定出一套安全應(yīng)急預(yù)案，做到專任負(fù)責(zé)，快速處理。

3.4.3開展安全教育

開展研學(xué)旅行之前，平臺對參與研學(xué)活動的全體教師和、學(xué)生開展安全教育，提醒學(xué)生活動安全的各項注意事項，加強教師、學(xué)生的安全防范意識，保障活動的安全。

結(jié)語

禾農(nóng)研學(xué)綜合供給平臺以研學(xué)活動管理創(chuàng)新為導(dǎo)向，以精細(xì)化服務(wù)為目標(biāo)，依托數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，著力打造集“互聯(lián)網(wǎng)+基地+服務(wù)”的一體化大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺。通過平臺開展中小學(xué)研學(xué)活動申報與備案，研學(xué)旅行課程、線路、資源的建設(shè)與交流、出行，逐步推進實現(xiàn)“城市學(xué)校+鄉(xiāng)村學(xué)?！眳f(xié)同研學(xué)的中小學(xué)生社會實踐教育服務(wù)體系。

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基金項目：來源于西安思源學(xué)院，本研究為2023陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目成果（項目編號：S202313121055）

作者簡介：陳寧（2001—），女，漢族，陜西漢中人，本科，研究方向：基礎(chǔ)教育；梁瑩（1983—），女，漢族，陜西漢中人，碩士，講師，研究方向：教育技術(shù)；何洋（2001—），女，漢族，陜西商洛人，本科，研究方向：基礎(chǔ)教育；

程咪咪（2002—），女，漢族，陜西咸陽人，本科，研究方向：學(xué)前教育。