摘要：本文以《Java程序設(shè)計(jì)》課程為例，介紹了以“重應(yīng)用、可持續(xù)”為目標(biāo)的編程類課程的教學(xué)改革的實(shí)踐與探索，主要內(nèi)容為課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)及具體實(shí)施情況，還介紹了教學(xué)改革的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革、課程思政、角色反轉(zhuǎn)

《Java程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，學(xué)生為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，開課學(xué)期為第三學(xué)期。

本課程的內(nèi)容包括：Java編程基礎(chǔ)、Java語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)組、面向?qū)ο蟾呒?jí)特性、常用類、異常處理機(jī)制、輸入輸出、圖形用戶界面、多線程、Client/Server程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)、Servlet和分布式編程。

本課程選用清華大學(xué)出版社出版的《Java語言及其應(yīng)用（第二版）》為主要教學(xué)參考書。提供配套的課件資源和項(xiàng)目示例作為學(xué)生課后自學(xué)和預(yù)習(xí)使用。自學(xué)參考網(wǎng)站為山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺(tái)慕課：夏冰冰《Java程序設(shè)計(jì)》。

• 課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)

《Java程序設(shè)計(jì)》要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解Java語言的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；掌握用Java語言進(jìn)行軟件開發(fā)的技術(shù)。掌握講述Java語言的語法、面向?qū)ο筇匦砸约霸趹?yīng)用方面的內(nèi)容。在掌握J(rèn)ava語言基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)與技能準(zhǔn)備。能運(yùn)用Java技術(shù)解決實(shí)際問題，進(jìn)行軟件開發(fā)完成預(yù)期功能。

結(jié)合課程特點(diǎn)，在課堂教學(xué)改革過程中，以“重應(yīng)用，可持續(xù)”為目標(biāo)，積極進(jìn)行了教學(xué)改革的探索。課前，通過智慧樹的視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)、測驗(yàn)、討論、程序改寫等完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課中，通過預(yù)習(xí)情況反饋、重點(diǎn)難點(diǎn)講解、知識(shí)串講、測驗(yàn)、討論完成課內(nèi)任務(wù)，上機(jī)環(huán)節(jié)采用練習(xí)、討論、解決疑難問題的形式，課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)盤，完成課后作業(yè)，答疑環(huán)節(jié)對(duì)作業(yè)進(jìn)行講解，并進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，課程后半段，通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成大作業(yè)，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

1.在線學(xué)習(xí)：智慧樹共享課視頻

《Java程序設(shè)計(jì)》在山東省高等學(xué)校在線課程開放平臺(tái)已經(jīng)運(yùn)行7個(gè)學(xué)期，目前選課學(xué)校有23所，選課人數(shù)有2344人。學(xué)生需要在該平臺(tái)完成視頻學(xué)習(xí)和章節(jié)習(xí)題，這是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)重要的一部分。

2.預(yù)習(xí)測試題庫

在智慧樹翻轉(zhuǎn)課《Java程序設(shè)計(jì)》中，共有234道題目，可以作為預(yù)習(xí)測試使用。

3.課前討論

根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了各個(gè)章節(jié)的課前討論題目，以下是部分課前討論情況的截圖：

4.分組

課前根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，由智慧樹平臺(tái)隨機(jī)分組，每組完成分組作業(yè)，課上對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，課后將參考答案放到智慧樹的教學(xué)資源中。

（二）課內(nèi)

1.課程思政——內(nèi)化于心，外化于行

《Java程序設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生通過對(duì)Java基本語法的學(xué)習(xí)，掌握使用Java語言進(jìn)行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的能力。通常學(xué)生對(duì)于編程類課程都會(huì)有一點(diǎn)抵觸心理，所以在課程思政建設(shè)中，設(shè)計(jì)了“軟件改變世界”“優(yōu)秀學(xué)姐感悟分享”“大作業(yè)環(huán)節(jié)”“角色反轉(zhuǎn)”以下幾個(gè)主要模塊，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)的興趣，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

課程思政建設(shè)是課程目標(biāo)中非常重要的一環(huán)，同時(shí)思政建設(shè)的內(nèi)容又要基于課程本身而設(shè)計(jì)，所以要將立德樹人作為課程思政建設(shè)的核心任務(wù)，將思政建設(shè)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)育人和育才的全面結(jié)合。

2.“角色反轉(zhuǎn)”——學(xué)生參與講課環(huán)節(jié)

選出部分優(yōu)秀學(xué)生對(duì)第六章——Java常用類的內(nèi)容進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。

3.測試

測試通過智慧樹平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課發(fā)布，測試結(jié)束發(fā)布成績后學(xué)生即可看到分?jǐn)?shù)。通過測試，可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)測試中得分率較低的題目進(jìn)行當(dāng)堂講解，夯實(shí)基礎(chǔ)，避免學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。

（三）課后

1.作業(yè)

《Java程序設(shè)計(jì)》每章的課后作業(yè)都以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)就是利用Java語言進(jìn)行編程解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以積極引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)Java語言在實(shí)際生活中的各類應(yīng)用，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.大作業(yè)

在第12章講完之后，會(huì)布置課程的大作業(yè)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成，大作業(yè)需要學(xué)生利用課余時(shí)間完成，提交時(shí)間為期末考試前。大作業(yè)的要求如下：

① Java連接MySQL、Oracle或者SQLServer數(shù)據(jù)庫

② 數(shù)據(jù)庫中至少有一個(gè)表

③ 能對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行簡單的增、刪、改、查詢

④ 有簡單的界面

⑤ 提交內(nèi)容：大作業(yè)運(yùn)行視頻（錄屏）、源代碼、大作業(yè)報(bào)告

⑥ 大作業(yè)報(bào)告內(nèi)容：系統(tǒng)介紹、主要功能介紹、關(guān)鍵代碼和主要功能截圖。

大作業(yè)題目列表如下：

大作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也作為《Java程序設(shè)計(jì)》課程和《Java課程設(shè)計(jì)》的一個(gè)良好的銜接，可以為《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)過程中，學(xué)生的能力會(huì)逐步提升，也保證了課程間的連貫性。

• 課堂教學(xué)改革實(shí)施成效

（一）與上一輪課程教學(xué)相比質(zhì)量改進(jìn)情況

從評(píng)價(jià)結(jié)果來看，與計(jì)算機(jī)20級(jí)相比，平均分從20級(jí)的67.2分提升到了21級(jí)的72.91分，優(yōu)秀的比例由0%提升到了5.88%，良好的比例由13.5%提升到了29.41%，中等的比例由24.3%提升到了32.35%，及格的比例由51.4%下降到了14.7%，學(xué)生對(duì)Java語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)組等章節(jié)的掌握情況有所提升，對(duì)編程類題目的思路和編寫方式更加熟悉，對(duì)集合類的應(yīng)用更加熟練。這是在平時(shí)的作業(yè)、測驗(yàn)、課堂等環(huán)節(jié)對(duì)這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)練習(xí)收到的效果。

（二）大作業(yè)成果

從《Java程序設(shè)計(jì)》的課內(nèi)講解，到課程后半段的大作業(yè)，到本學(xué)期的Java課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的能力逐步得到了提升，可以更好的完成綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)要求。本學(xué)期Java課程設(shè)計(jì)中，有7位同學(xué)是優(yōu)秀，有14位同學(xué)是良好，這部分同學(xué)都是在大作業(yè)的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目進(jìn)一步完善，設(shè)計(jì)了多個(gè)表格，功能較完善，界面合理、較為美觀，達(dá)到了預(yù)期的效果。這是其中一位同學(xué)所做的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，可以按比例錄入平時(shí)成績和期末成績，以折線圖的形式查看成績情況，并可以導(dǎo)出成績分析表的文件。

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作者簡介：夏冰冰（1979—），山東濟(jì)南人，碩士，副教授，山東交通學(xué)院信息科學(xué)與電氣工程學(xué)院教師，主講課程為Java程序設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等。