摘要：本文探討了在新工科背景下改進(jìn)土力學(xué)課程教學(xué)的方法，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過提出創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化課程目標(biāo)、重新設(shè)計(jì)內(nèi)容、采用有效教學(xué)方式和建立多元化考核體系等策略，旨在提高教學(xué)效果，確保學(xué)生掌握土力學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用技能。文章還強(qiáng)調(diào)了持續(xù)改進(jìn)和評(píng)估的重要性，以提高課程質(zhì)量和滿足學(xué)生需求。這些舉措將使土力學(xué)課程更好地適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)全面素質(zhì)的工科人才，推動(dòng)科技創(chuàng)新，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，并為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：新工科；土力學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

自2017年以來，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)科技創(chuàng)新、增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)工科人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。盡管土力學(xué)屬于傳統(tǒng)工程學(xué)科，卻與新工科建設(shè)有著相互關(guān)聯(lián)和互動(dòng)。新工科的發(fā)展為土力學(xué)的研究和應(yīng)用提供了更多技術(shù)和方法，反之，土力學(xué)的理論與實(shí)踐也為新工科提供了基礎(chǔ)支持和實(shí)用技術(shù)。《土力學(xué)》通常是土木工程、巖土工程、土地資源與環(huán)境工程等專業(yè)的必修課程[1]，為學(xué)生提供了土壤力學(xué)的基礎(chǔ)理論、工程實(shí)踐中運(yùn)用土壤力學(xué)知識(shí)的技能。然而，由于土力學(xué)涉及多學(xué)科知識(shí)[2]，需要結(jié)合力學(xué)理論與實(shí)際工程問題，建立數(shù)學(xué)模型描述土壤力學(xué)行為，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查，因此學(xué)生掌握土力學(xué)知識(shí)可能存在難度。在教學(xué)過程中，需要適當(dāng)教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、組織方式以及改善考核評(píng)價(jià)制度，以提升教學(xué)效果和質(zhì)量，以應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

1革新教學(xué)理念和方法，以培育應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)

要重新塑造土力學(xué)教學(xué)的理念，培養(yǎng)具有應(yīng)用能力的人才，可以考慮以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)踐導(dǎo)向：重視解決實(shí)際工程問題和培養(yǎng)實(shí)踐操作能力的意義。通過案例分析、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中解決問題。

（2）跨學(xué)科整合：土力學(xué)涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如力學(xué)、材料力學(xué)、地質(zhì)學(xué)等[3]。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要將土力學(xué)與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，提供跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生全面了解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

（3）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與實(shí)際的工程項(xiàng)目，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問題的實(shí)踐。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維[4]。

（4）現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用：將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于土力學(xué)教學(xué)中，如數(shù)值模擬、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。通過引入相關(guān)軟件和工具，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代工具解決土力學(xué)問題。

（5）規(guī)范化培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、工程倫理和安全意識(shí)。通過教學(xué)中強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工程態(tài)度，培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

2優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，以有效地支持畢業(yè)要求

優(yōu)化土力學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)并有效支撐畢業(yè)要求可以考慮以下幾個(gè)方面：

（1）確定清晰的教學(xué)目標(biāo)：明確定義土力學(xué)課程的核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)完課程后能夠掌握土力學(xué)的基本理論、分析方法和應(yīng)用技能。

（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用：將理論知識(shí)與實(shí)際工程案例有機(jī)結(jié)合，通過案例分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等手段深化學(xué)生對(duì)土力學(xué)原理的理解程度，鍛煉學(xué)生處理實(shí)際土力學(xué)問題的能力和技巧。

（3）多樣化的教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂授課、團(tuán)隊(duì)討論、實(shí)際操作、案例分析、模擬軟件等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過合作解決問題，促進(jìn)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)。

（5）定期評(píng)估與反饋：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)估，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

通過以上優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和支撐畢業(yè)要求的措施，可以提高土力學(xué)教學(xué)的實(shí)效性與質(zhì)量，幫助學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擁有堅(jiān)實(shí)的土力學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以提升課程的高階性

對(duì)于土力學(xué)課程的內(nèi)容重構(gòu)，可以考慮以下幾個(gè)方面，以提升課程的高階性：

（1）強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合：加強(qiáng)實(shí)際案例、實(shí)驗(yàn)、工程應(yīng)用等實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程問題解決的能力，增加課程的實(shí)用性和高階性。

（2）深入剖析經(jīng)典理論：針對(duì)土力學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典理論和方法，進(jìn)行深入講解和分析。引導(dǎo)學(xué)生理解其基本原理、適用范圍和局限性，培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維和獨(dú)立解決問題的能力。

（3）引入前沿研究和工程實(shí)踐：關(guān)注當(dāng)前土力學(xué)領(lǐng)域的前沿研究成果和工程實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生了解最新的研究動(dòng)態(tài)和工程應(yīng)用趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的專業(yè)眼光和創(chuàng)新思維。

（4）開展小組討論和項(xiàng)目研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、研究項(xiàng)目等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中探索、分析和解決實(shí)際土力學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

（5）引入跨學(xué)科內(nèi)容：將土力學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)行交叉融合，如巖土工程、地震工程等，讓學(xué)生了解土力學(xué)在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。

通過重構(gòu)土力學(xué)課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、強(qiáng)調(diào)理論深度、引入前沿研究和工程實(shí)踐，可以提升課程的高階性，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)和專業(yè)能力發(fā)展有更積極的促進(jìn)作用。

4采用有效的教學(xué)組織方式，以高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

要實(shí)施有效的土力學(xué)課程教學(xué)組織，以高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，可以考慮以下幾個(gè)方面：

（1）設(shè)計(jì)清晰的課程結(jié)構(gòu)：制定明確的教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，將課程內(nèi)容進(jìn)行合理的模塊劃分和安排，確保各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能的有機(jī)銜接，以達(dá)成整體的教學(xué)目標(biāo)。

（2）采用多元化的教學(xué)方法：結(jié)合教材講授、案例分析、實(shí)驗(yàn)、討論、模擬軟件等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提供多樣化且豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地掌握土力學(xué)的知識(shí)和技能。

（3）提供充裕的學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供多樣化且豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、參考書籍、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等豐富的學(xué)習(xí)資料，提供更多選擇和深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的潛力，同時(shí)提供必要的輔助材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。

（4）鼓勵(lì)師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和思考，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)討論，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。此外，促進(jìn)學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的合作，可以培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，從而提高整體學(xué)習(xí)效果。

（5）定期評(píng)估與反饋：建立有效的評(píng)估機(jī)制，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，其中含括考試、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜徒虒?dǎo)，協(xié)助學(xué)生適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

通過以上的教學(xué)組織措施，可以增進(jìn)土力學(xué)課程教學(xué)的效果和效率，幫助學(xué)生更好地掌握土力學(xué)的知識(shí)和技能，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師的積極指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。

5建立一個(gè)多元化的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，以提高課程的挑戰(zhàn)性

建立多元化的課程考核評(píng)價(jià)體系可以幫助提升土力學(xué)課程的挑戰(zhàn)難度和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[5]。下面是一個(gè)示例的圖表，展示了可能的多元化評(píng)價(jià)方式和對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)：

這個(gè)評(píng)價(jià)體系包括了多個(gè)評(píng)價(jià)方式，涵蓋了土力學(xué)學(xué)科的不同方面和能力要求。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力進(jìn)行全面評(píng)估，并提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升。

此外，為增加課程的挑戰(zhàn)難度，可以在評(píng)價(jià)體系中加入一些更具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目或任務(wù)，例如：

（1）高難度理論分析題：設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的理論分析題，要求學(xué)生深入理解土力學(xué)原理，并能靈活應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

（2）綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求他們從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到結(jié)果分析等全過程的完成，并提出合理的結(jié)論和改進(jìn)建議。

（3）開放性小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇研究課題，組成小組進(jìn)行深入研究和探索，要求他們提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。

通過引入這些挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和渴望獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決復(fù)雜問題的能力[6]。

6教學(xué)改革的評(píng)估與成果

通過長(zhǎng)期的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐，土力學(xué)課程顯著提升了教學(xué)水平并取得顯著的教學(xué)效果。評(píng)估結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)該課程的滿意度非常高，平均達(dá)到97分，清晰展示了學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)并對(duì)教師表示積極肯定。這不僅是對(duì)教師職業(yè)道德和教學(xué)風(fēng)范的認(rèn)可，也證明了教師在專業(yè)能力和課堂教學(xué)上的出色表現(xiàn)。

根據(jù)圖1所示，在過去的三年里，土力學(xué)課程的學(xué)生平均成績(jī)逐年上升。《土力學(xué)》是研究生考試中的一門專業(yè)課之一，學(xué)生的考試成績(jī)表現(xiàn)出優(yōu)異的水平。許多學(xué)生成功被各重點(diǎn)大學(xué)如浙江大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)和天津大學(xué)等錄取。除了在學(xué)業(yè)上的杰出表現(xiàn)，學(xué)生們還踴躍參與了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，共計(jì)參與了2項(xiàng)。他們以第一作者身份完成了一篇SCI論文的撰寫，并且在權(quán)威的中文核心期刊上發(fā)表了2篇學(xué)術(shù)論文。另外，他們還貢獻(xiàn)了3篇中文核心期刊論文的發(fā)表。這些成果不僅體現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上的突出能力，還成功地提升了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)督導(dǎo)認(rèn)為，土力學(xué)課程注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)需求，專注于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)責(zé)任感。教師備課充分，教學(xué)內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、思路清晰，講解精練深入。教師同時(shí)熟練運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，顯著提高了課堂教學(xué)效果。這使得用人單位對(duì)畢業(yè)生給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練運(yùn)用土力學(xué)基本原理解決各類復(fù)雜工程問題。畢業(yè)生擁有優(yōu)秀的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并展現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。

教師的辛勤付出和學(xué)生們的努力是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵。教師不斷提升教育水平和教學(xué)能力，注重創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。學(xué)生們?cè)谶@積極的教學(xué)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。我們將持續(xù)以學(xué)生為中心，推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)具備理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的專業(yè)人才，以迎接工程挑戰(zhàn)。

7教學(xué)反思與不斷改進(jìn)

土力學(xué)課程教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)是一個(gè)重要的過程，能夠持續(xù)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。以下是一些建議來進(jìn)行反思和改進(jìn)：（1）學(xué)生反饋：匯集學(xué)生們對(duì)課程的反饋及建議信息，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等方面。通過匿名問卷調(diào)查、小組討論或個(gè)別面談等方式收集反饋，了解學(xué)生的體驗(yàn)和意見，以指導(dǎo)改進(jìn)。（2）教學(xué)觀察和記錄：做好教學(xué)觀察和反思記錄，關(guān)注學(xué)生參與度、理解程度和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等方面。通過記錄教學(xué)過程中的問題和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)可能的改進(jìn)點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)方法的優(yōu)化和提升。（3）同行評(píng)議與合作交流：與同事進(jìn)行教學(xué)交流和評(píng)議，相互參觀課堂教學(xué)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。通過同行評(píng)議，獲取對(duì)課程的不同視角和建議，有助于發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)空間。（4）教學(xué)材料和資源更新：定期更新教學(xué)材料和資源，融合最新的研究成果和實(shí)際工程案例，保持與行業(yè)發(fā)展的緊密聯(lián)系。引入新的教學(xué)資源，如交互式教材、模擬軟件等，提供更生動(dòng)、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（5）不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修：教師要積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，持續(xù)學(xué)習(xí)和更新個(gè)人知識(shí)和教學(xué)策略。跟蹤發(fā)展中的土力學(xué)領(lǐng)域和教育教學(xué)的最新趨勢(shì)，積極應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)和方法。（6）持續(xù)改進(jìn)和評(píng)估：根據(jù)反思和收集的反饋意見，制定教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，并進(jìn)行定期的評(píng)估和反饋。通過比較前后的數(shù)據(jù)和學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)估改進(jìn)措施的有效性，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。通過持續(xù)反思和改進(jìn)，教師可以不斷提高土力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：揚(yáng)州大學(xué)教學(xué)改革研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：YZUJX2022?D15、YZUJX2021?D16）；水利高等教育教學(xué)改革課題（項(xiàng)目編號(hào)：水教協(xié)高教[2023]8號(hào)?40）

作者簡(jiǎn)介：唐敏（1990—），女，漢族，陜西安康人，博士，講師，研究方向：土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)；王娟（1988—），女，漢族，甘肅張掖人，博士，副教授，研究方向：農(nóng)田水利學(xué)。

*通訊作者：張超（1990—），男，漢族，陜西咸陽(yáng)人，博士，副教授，研究方向?yàn)樗Y源保護(hù)。