本期?？邉澣耍?王冬美 包俊莉 湯淑蓉 汪天穎 徐緣緣

·策劃人語·

主題班會(huì)是中小學(xué)開展德育工作的重要方式，也是班主任進(jìn)行班集體建設(shè)的重要途徑。一份主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，往往可以洞悉一名班主任的育人理念及其對(duì)班主任工作的理解。在具體實(shí)施時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地確定主題班會(huì)的主題和內(nèi)容，并以班集體的智慧和力量為依托，創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，選擇適宜的實(shí)施方式?？梢哉f，作為班主任的一項(xiàng)日常工作，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，既能集中體現(xiàn)班主任的綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐智慧，也能促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

與一般的教育方式不同，主題班會(huì)不是直接要求學(xué)生“必須怎么做”，而是通過給學(xué)生提供體驗(yàn)的空間和自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)“為什么要這么做”，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)道德動(dòng)機(jī)，獲得成長(zhǎng)動(dòng)能。因此，這種潛移默化的影響具有極強(qiáng)的價(jià)值導(dǎo)向性，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，還能夠引領(lǐng)班級(jí)的輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)，進(jìn)而使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。

本期專刊基于對(duì)《中小學(xué)德育工作指南》的解讀，從德育內(nèi)容的視角將班會(huì)設(shè)計(jì)的主題分為理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育五大部分。為貼近中小學(xué)德育工作實(shí)際，本刊于前期面向廣大讀者廣泛征稿，在此基礎(chǔ)上遴選有一定代表性、針對(duì)性和創(chuàng)新性的中小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，旨在更好地服務(wù)中小學(xué)班主任的日常工作，助力班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)打開思路、生成智慧。