摘要：該文深入探索楚式漆藝與設計課程的創(chuàng)新融合，旨在多維度提升美育素養(yǎng)，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代傳承與創(chuàng)新。通過跨學科教學，楚式漆藝的獨特魅力與精湛技藝融入設計課程，激發(fā)學生審美情趣與文化自信，培育創(chuàng)新思維與設計能力。精心整合課程內容，強化實踐教學，讓學生親身體驗漆藝工藝與文化內涵，巧妙融傳統(tǒng)元素于現(xiàn)代設計中，創(chuàng)作出富有文化底蘊與現(xiàn)代審美兼具的作品。設計定量與定性評估體系，深入剖析學生作品中漆藝元素運用與美育素養(yǎng)提升。研究證明，此融合模式顯著提升了美育素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新提供堅實支撐，具有深遠教育價值與社會意義。

關鍵詞：楚式漆藝；設計類專業(yè)課程；美育素養(yǎng)；跨學科教學；傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新能力

中圖分類號：J0-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）07（c）-0161-05

Exploration of the Integration of Chu Style Lacquer Art into the Aesthetic Literacy Practice of Design Related Professional Courses

CHAI Jing， SUN Yifan， ZHUANG Yuan

（School of Fine Arts， Hubei University of Arts and Sciences， Xiangyang Hubei， 441053， China）

Abstract： This paper delves into the innovative integration of Chu-style lacquer art and design courses， aiming to enhance aesthetic literacy and promote the modern transmission and innovation of traditional culture. Through interdisciplinary teaching， the unique charm and exquisite techniques of Chu-style lacquer art are integrated into design courses， stimulating students' aesthetic interests and cultural confidence while cultivating their innovative thinking and design skills. The curriculum is meticulously integrated and practical teaching is strengthened， allowing students to personally experience the craftsmanship and cultural essence of lacquer art. Traditional elements are skillfully incorporated into modern design， resulting in works that combine cultural heritage with contemporary aesthetics. A quantitative and qualitative evaluation system is designed to thoroughly analyze the use of lacquer art elements in student works and the improvement of their aesthetic literacy. The study demonstrates that this integration model significantly enhances aesthetic literacy and innovative capabilities， providing solid support for the transmission and innovation of traditional culture， with profound educational and social significance.

Key words： Chu-style lacquer art; Design majors' courses; Aesthetic education literacy; Interdisciplinary teaching; Traditional culture; Innovative ability

中華文明源遠流長，楚式漆藝以其獨特藝術風格和深厚文化內涵，在中國傳統(tǒng)工藝中占據(jù)特殊地位[1]。這種源自春秋戰(zhàn)國時期的工藝，不僅展現(xiàn)了精湛技藝和豐富的色彩，更承載了深厚的民族精神。然而，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活導致年輕一代逐漸忽視這門古老藝術。為激發(fā)青年學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和提升青年學生美育素養(yǎng)，須探索將楚式漆藝融入設計教育中。

楚式漆藝作為美育資源，在教育體系中扮演著重要角色。結合傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設計課程，學生能深入學習現(xiàn)代設計理念并體驗傳統(tǒng)藝術的魅力，這樣不僅增強了他們的審美和創(chuàng)造力，也豐富了整體的美育體驗。通過跨學科和創(chuàng)新教學方法，讓學生實踐楚式漆藝，同時通過科學的評估機制確保教學質量。在全球化的大背景下，這種文化的傳承不僅保護了民族文化遺產(chǎn)，還為學生的全面發(fā)展提供了新的方向，具有深遠的教育意義和現(xiàn)實價值。

1 楚式漆藝的藝術風采與文化意蘊

楚式漆藝，是中國傳統(tǒng)工藝美術的瑰寶，不僅深深烙印了楚文化的獨特印記，更以其非凡的技藝和鮮明的藝術風格，向世界展示了中國傳統(tǒng)工藝的璀璨魅力。其深厚的文化內涵與教育價值，是我們不斷探索與傳承的重要財富[2]。

1.1 技藝之精湛，風格之獨特

楚式漆藝的精湛技藝，無疑是其最為引人注目的亮點。彩繪、鑲嵌、堆漆、刻漆等多種獨特技法的巧妙運用，使得每一件楚式漆藝作品都仿佛是一件精雕細琢的藝術品[3]。豐富的層次感和立體感在視覺上帶來極致的享受，而紅、黑、金等鮮艷且對比強烈的色彩搭配，更是營造出一種神秘而華美的藝術氛圍。

楚式漆藝的技法和藝術風格深刻體現(xiàn)了楚文化的獨特韻味。彩繪技法注重色彩的調和與層次，通過漸變和過渡呈現(xiàn)鮮明的立體效果；鑲嵌技法在漆面上嵌入如金銀箔、貝殼、象牙等珍貴材料，增加作品的光彩；堆漆技法通過漆層的堆疊創(chuàng)造獨特紋理和觸感；而刻漆技法則通過精細雕刻展現(xiàn)復雜的圖案和紋飾。楚式漆藝中的龍鳳圖案、云紋、獸面等傳統(tǒng)文化元素不僅賦予作品深厚的歷史底蘊，還寄寓吉祥和幸福的愿望，象征權力、尊貴和對神秘力量的崇拜，使這些元素成為傳遞豐富文化內涵和歷史記憶的重要文化符號（見圖1）。

通過抽象的線條和圖案，楚式漆藝巧妙地傳達出深邃的情感和意境，使作品在實用性與藝術性之間達到了完美的平衡。抽象的線條和圖案不僅增加了作品的現(xiàn)代感和藝術性，更使觀者能夠在欣賞過程中體會到設計者的情感表達和思想內涵。楚式漆藝作品因此不僅具有實用功能，更成為觀賞和收藏的藝術珍品。

1.2 文化之深厚，教育之價值

楚式漆藝不僅是技藝的結晶，更是楚文化的生動傳承。它蘊含了楚人的審美情趣、價值觀念以及宗教信仰等豐富的文化內涵。深入學習楚式漆藝，便是走進楚文化的深邃世界，感受古代楚地人民的非凡智慧與創(chuàng)造力[4]。通過楚式漆藝，我們可以窺見古代楚人的生活方式和精神追求，這些文化元素不僅豐富了藝術創(chuàng)作的內容，更提供了無盡的靈感源泉。

楚式漆藝在教育領域中展示了獨特價值，為學生提供了一個生動的傳統(tǒng)文化學習平臺。通過學習其精湛技藝和體驗藝術風格，學生們不僅加深了對中華文化的理解和興趣，也培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。楚式漆藝的復雜工藝和獨特風格同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術靈感，推動他們在探索和創(chuàng)新中發(fā)展創(chuàng)造力和問題解決能力。這種實踐性學習方式提高了學生的動手能力和思維的靈活性，為學生的未來發(fā)展打下堅實基礎。

2 設計教育的美育維度及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入

在現(xiàn)代教育架構中，設計類專業(yè)課程雖致力于錘煉學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力，但在美育層面上的教育卻常被邊緣化或未得到應有的重視[5]。以下是對當前設計教育中美育元素的缺失及將傳統(tǒng)文化精髓納入設計課程的必要性的深入剖析。

2.1 美育元素在設計教育中的缺失問題

在現(xiàn)行教育體系下，眾多設計課程傾向于過度強調技術性和實用性，忽略了對學生審美情趣和藝術修養(yǎng)的雕琢[6]。課程內容主要聚焦于設計軟件操作技巧、設計原則等實用性技能，而美育相關內容則顯得相對單薄。此狀況導致學生或許能熟練掌握設計技能，但在作品的文化沉淀和審美傳達上顯得捉襟見肘。

不止如此，設計教育在美育方面的不足也凸顯在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術歷史的淡漠態(tài)度上。不少學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解僅停留在皮毛，難以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓嫻熟地融入設計中，使得作品缺乏深厚的文化底蘊和鮮明的個性特色。這種美育元素的缺失，不僅禁錮了學生的藝術視野，也制約了他們在設計領域的未來創(chuàng)新與發(fā)展。

2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在設計課程中的重要性

在設計課程中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族精神寶庫，提供了豐富的藝術資源和深厚的文化底蘊，極大地拓寬了學生的藝術視野，并增強了學生對美的洞察力和理解力，顯著提升了他們的設計水平和審美品位[7]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的圖案、色彩等元素在激發(fā)學生的創(chuàng)新思維方面具有獨特作用，不僅源源不斷地提供靈感，還助力學生打破常規(guī)，創(chuàng)造出具有獨特風格和豐富文化內涵的設計作品。

通過設計教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以解決設計教育中美育元素缺失的問題，提升學生的美育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，還是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。學生們能通過設計作品傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化自信，這一做法具有重要的教育價值和深遠的現(xiàn)實意義。

3 楚式漆藝與設計課程的交融實踐

在美育的廣闊天地中，將經(jīng)典傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代設計理念相融合，已成為教育創(chuàng)新的一大趨勢[8]。楚式漆藝，這一中華傳統(tǒng)藝術的璀璨明珠，當其與設計課程相碰撞時，不僅讓古老的文化煥發(fā)新生，更為學生打開了一扇探索美、感悟傳統(tǒng)的大門[9]。

3.1 課程內容的和諧交融

為了讓楚式漆藝與設計課程完美結合，我們精心策劃了課程內容的整合策略。在原有設計課程體系中，巧妙地穿插了楚式漆藝的豐富知識，如探尋漆藝的深遠歷史、解讀其精湛技藝、品味其獨特藝術風格。同時，結合實際設計項目，引導學生在掌握現(xiàn)代設計理論的同時，巧妙融入楚式漆藝的精髓，從而打造出別具一格的設計作品。

此外，特設楚式漆藝選修課程，為那些對楚式漆藝抱有濃厚興趣的學生提供了一個深入研究的平臺。通過這種課程內容的交融，期望學生在掌握現(xiàn)代設計思維的同時，能更深入地領略傳統(tǒng)藝術的魅力，進而培養(yǎng)出更為深厚的審美情趣和文化自信。

3.2 實踐教學的親身體驗

實踐教學是培養(yǎng)學生美育素養(yǎng)的核心[10]。通過案例分析展示楚式漆藝在設計領域的應用，加深學生對漆藝的理解。特別是工坊實踐活動，學生親手制作楚式漆藝作品，深刻體驗其獨特魅力和制作樂趣。例如，漆扇體驗活動，學生使用宣紙團扇、腰果漆和橘子油，采用“漂漆”技法，通過選擇和配合不同顏色，制作出獨具抽象藝術效果的扇面（見圖2）。他們可以調整顏色比例，用撥棍輕輕攪拌以形成隨機紋路，最后將扇子垂直浸入并輕微搖晃或旋轉，創(chuàng)造多變的效果。這種實踐不僅鍛煉了學生的手工技能，也培養(yǎng)了他們的藝術審美。

在工坊中，學生們有機會學習楚式漆藝的各種精湛技藝，如調色的藝術、上漆的技巧以及打磨的精細工藝。這些親身實踐的經(jīng)歷，不僅能大大鍛煉學生的動手能力，還能讓他們深刻感受到楚式漆藝的非凡魅力和獨特風格。通過這種寓教于樂的教學方式，學生們的學習熱情和創(chuàng)造力被極大地激發(fā)出來，從而有效提升了他們的美育素養(yǎng)。

3.3 創(chuàng)意的啟發(fā)與引導

楚式漆藝以其獨特風格和深厚文化底蘊，為現(xiàn)代設計提供持續(xù)靈感。在教學中，通過引導學生提取楚式漆藝的設計元素，探索色彩和圖案的精髓，并將其靈活運用于現(xiàn)代設計項目中，從而激發(fā)創(chuàng)新潛能并豐富設計思維。

鼓勵學生大膽融合楚式漆藝精髓與現(xiàn)代設計，創(chuàng)作出既傳統(tǒng)又符合現(xiàn)代審美的作品。例如，在“漆韻悠行新能源代步車”的項目中，學生們從概念設計到作品展示經(jīng)歷了多個步驟：市場調研、車體設計與制作、漆藝裝飾、涂漆與打磨、細節(jié)雕刻和裝配等，全程融入傳統(tǒng)漆藝元素。這一過程不僅提升了學生對楚式漆藝的理解和掌握，還深化了他們的創(chuàng)意和設計能力（見圖3）。

圖3 漆韻悠行新能源代步車（學生作品）

在學生作品中，看到了楚式漆藝元素的廣泛運用。學生們不僅在形式上模仿了楚式漆藝的圖案和色彩搭配，更在設計中融入了其獨特的藝術風格和審美理念。例如，有的學生在家具表面運用了楚式漆藝特有的色彩和圖案，形成了獨特的視覺效果，增添了作品的藝術價值。在交互設計方面，一些學生巧妙地將楚式漆藝的圖案元素運用到現(xiàn)代潮流應用中，通過數(shù)字技術的支持，這些傳統(tǒng)元素被賦予了新的生命。例如，在楚式漆藝App應用的界面設計中，學生們選用了楚式漆藝的典型圖案作為背景或裝飾元素，打造出了既具時代感又蘊含文化底蘊的用戶界面（見圖4）。這些設計不僅使傳統(tǒng)藝術得以傳承，還增強了用戶的文化認同感和使用體驗。

圖4 楚式漆藝App設計（學生作品）

通過對這些作品的分析，可以發(fā)現(xiàn)學生們在掌握楚式漆藝技藝的同時，也學會了如何將其與現(xiàn)代設計理念相結合，從而創(chuàng)作出既具有傳統(tǒng)文化底蘊又充滿創(chuàng)新意識的作品。楚式漆藝融入設計教育，通過實踐教學和創(chuàng)意引導，為學生的美育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力打下了堅實基礎。這種教育模式既傳承了傳統(tǒng)文化，也為現(xiàn)代設計注入了新鮮活力。

4 融合效果評估與學生美育素養(yǎng)的提升

在楚式漆藝與設計類專業(yè)課程教學融合的實踐過程中，對融合效果的評估是至關重要的一環(huán)。這不僅能夠幫助教師了解教學方法的有效性，還能為后續(xù)的教學改進提供有力的依據(jù)。以下將從教學效果的評估方法、學生作品中楚式漆藝元素的運用與分析，以及學生美育素養(yǎng)提升的具體表現(xiàn)與反饋等方面進行詳細探討。

4.1 教學效果的定量與定性評估

為了全面評估楚式漆藝與設計課程的融合效果，采用了定量與定性相結合的評估方法。定量評估主要通過問卷調查和測試等形式收集數(shù)據(jù)，針對學生的學習成績、作品質量等方面進行量化分析（見表1）。例如，通過對比學生在融合課程前后設計作品的得分，衡量他們在技藝和設計理念上的進步。

定性評估則側重于對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)作過程及作品內涵等方面進行深入觀察和描述。通過課堂觀察、學生訪談和作品展示等方式，了解學生對楚式漆藝的認知程度、在設計中的創(chuàng)新應用以及他們在美育方面的成長和變化。學生對課程的滿意度平均得分為4.8分，顯示出學生對楚式漆藝與設計課程的融合有較高的滿意度。

4.2 學生美育素養(yǎng)提升

傳統(tǒng)文化融入設計美育教學實踐，經(jīng)過一學期的深入開展，觀察到學生美育素養(yǎng)的全面提升。在審美鑒賞方面，學生們對楚式漆藝的藝術特征和文化價值有了深入理解和高度賞析。在創(chuàng)新思維和設計實力方面，學生們表現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)造力，成功融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計元素，創(chuàng)作出多款具個性的原創(chuàng)作品。他們在團隊協(xié)作和溝通技巧上也顯著進步，能高效完成設計挑戰(zhàn)。

通過楚式漆藝的學習和實踐，學生們不僅提升了耐心和精細工作的態(tài)度，還增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍視和傳承，從而在道德情操和人文修養(yǎng)上也得到了提升。將楚式漆藝融入設計教育，不僅提高了學生的技藝和美育素養(yǎng)，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與設計教育改革提供了新思路和方法。這種教學模式對于文化與創(chuàng)新的發(fā)展具有重要意義。

5 結束語

通過將楚式漆藝深度融合進設計專業(yè)課程，顯著提升了學生的美育素養(yǎng)，并有效傳承了傳統(tǒng)文化。這一創(chuàng)新教學模式不僅使學生深刻理解楚式漆藝的技藝和文化內涵，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情，幫助他們在現(xiàn)代設計中巧妙融合傳統(tǒng)元素，創(chuàng)作出具有獨創(chuàng)性的作品。面對教學中遇到的挑戰(zhàn)，如部分學生對傳統(tǒng)文化的接受度不高和漆藝技藝學習難度大，計劃通過生動的案例分析和實踐活動來增強學生的興趣和參與感。隨著美育教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進一步結合，相信這種教學融合將培養(yǎng)出更多具備深厚文化理解和創(chuàng)新設計能力的復合型人才，并通過科技手段豐富學習體驗，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉化與創(chuàng)新。

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