摘要：語(yǔ)言景觀通常指某個(gè)物理空間內(nèi)的語(yǔ)言文字及非語(yǔ)言符號(hào)，屬于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究領(lǐng)域。在信息化時(shí)代背景下，語(yǔ)言景觀的研究范圍從物理空間向虛擬網(wǎng)絡(luò)空間拓展。高校門戶網(wǎng)站作為語(yǔ)言景觀研究的新領(lǐng)域之一，極具較高的研究?jī)r(jià)值。該文以廣州理工學(xué)院官網(wǎng)為研究對(duì)象，以網(wǎng)站標(biāo)牌為切入點(diǎn)，從語(yǔ)言學(xué)視角的語(yǔ)言特征、詞匯特征分析該校官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀；再?gòu)恼Z(yǔ)言景觀視角分析網(wǎng)站語(yǔ)言的語(yǔ)碼選擇、語(yǔ)碼組合及語(yǔ)碼取向，以此歸納該校官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀現(xiàn)狀；最后從網(wǎng)站虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)存在的問題、建設(shè)策略及研究?jī)r(jià)值來探究民辦高校官網(wǎng)語(yǔ)言景觀建設(shè)的作用與意義。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言景觀；虛擬語(yǔ)言景觀；高校官網(wǎng)；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；符號(hào)學(xué)；廣州理工學(xué)院

中圖分類號(hào)：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2024）07（c）-0033-05

The Analysis of Virtual Linguistic Landscape in Private University's Website

—Taking the Website of Guangzhou Institute of Science and Technology as an Example

LIU Qing

（Guangzhou Institute of Science and Technology， Guangzhou Guangdong， 510000， China）

Abstract： Linguistic landscape usually refers to linguistic characters and non-linguistic symbols in a physical space， which belongs to the research field of sociolinguistics. In information age， the research scope of linguistic landscape has expanded from physical space to virtual cyberspace. As one of the new research fields of linguistic landscape， the study of university website has high research value. Taking the website of Guangzhou Institute of Science and Technology as the object， this paper takes the website signages as the starting point， firstly analyzes the linguistic features and lexical features of the website's language from the perspective of linguistics， and then analyzes the code selection， code combination and code orientation from the perspective of linguistic landscape， so as to master the current situation of the website's virtual linguistic landscape. Basing on existing problems， construction strategies and research value， it also explores the role and significance of constructing virtual linguistic landscape on private universities' websites.

Key words： Linguistic landscape; Virtual linguistic landscape; University website; Sociolinguistics; Semiotics; Guangzhou Institute of Science and Technology

語(yǔ)言景觀研究是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究中的一個(gè)重要分支，主要涉及某一物理空間中各類語(yǔ)言標(biāo)牌構(gòu)成的語(yǔ)言景觀，如路牌、街牌、廣告牌、商鋪招牌、海報(bào)、告示牌等所共同構(gòu)成的語(yǔ)言景象。這些標(biāo)牌上的文字、圖形、圖像單個(gè)或彼此間組合，形成語(yǔ)言與非語(yǔ)言符號(hào)的耦合界面，成為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的重要研究對(duì)象。在信息化時(shí)代背景下，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們對(duì)社會(huì)空間的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了從現(xiàn)實(shí)空間到虛擬空間的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)言景觀的研究對(duì)象也同步性地從公共空間中的語(yǔ)言標(biāo)牌拓展到虛擬空間中的語(yǔ)言景象。虛擬空間的語(yǔ)言景觀包括各類在線平臺(tái)、社交媒體、虛擬世界中的語(yǔ)言使用現(xiàn)象，以及數(shù)字廣告、虛擬商店和其他數(shù)字空間中的語(yǔ)言呈現(xiàn)。

高校官網(wǎng)是典型的教育類網(wǎng)站，屬于虛擬空間的一種。網(wǎng)站呈現(xiàn)的語(yǔ)言景觀影響著高校師生及網(wǎng)站訪客對(duì)學(xué)校的第一印象，因此各高校的官網(wǎng)建設(shè)都十分用心，形成了自己的風(fēng)格特色，以期構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校形象。文章以粵港澳大灣區(qū)代表性的民辦高校門戶網(wǎng)站，即廣州理工學(xué)院官網(wǎng)為研究對(duì)象，對(duì)網(wǎng)站的語(yǔ)言景觀建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查分析，從語(yǔ)言學(xué)角度和語(yǔ)言景觀角度分析網(wǎng)站的虛擬語(yǔ)言景觀特征及現(xiàn)狀、存在的問題及建設(shè)策略，以此探究民辦高校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)的價(jià)值意義。

1 語(yǔ)言景觀與虛擬語(yǔ)言景觀

語(yǔ)言景觀常指某個(gè)特定空間內(nèi)的語(yǔ)言文字及相關(guān)的圖形、圖像等非語(yǔ)言符號(hào)，如城市路牌、廣告牌、商鋪招牌等物理載體上可見的語(yǔ)言文字及其他符號(hào)形式。語(yǔ)言景觀屬于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究范疇，主要涉及語(yǔ)言學(xué)和符號(hào)學(xué)理論。語(yǔ)言景觀的研究始于20世紀(jì)90年代，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論在其中扮演著重要角色。該領(lǐng)域常用的定義源于加拿大學(xué)者Rodrigue Landry和Richard Y. Bourhis于1997年發(fā)表的論文《語(yǔ)言景觀與民族語(yǔ)言活力：一項(xiàng)實(shí)證研究》中提出的概念：“公共道路標(biāo)牌、廣告牌、街道名稱、地名、商鋪招牌及政府樓宇上的公共標(biāo)牌之上的語(yǔ)言結(jié)合在一起，共同構(gòu)成某個(gè)特定屬地、地區(qū)或城市群的語(yǔ)言景觀?！盵1]不少其他學(xué)者也對(duì)語(yǔ)言景觀做出了界定，如印度學(xué)者Itagui和Singh 在2002年提出語(yǔ)言景觀指的是“公共領(lǐng)域中可見的書寫形式語(yǔ)言的應(yīng)用”[2]；以色列學(xué)者Ben-Rafael等人在2006年把語(yǔ)言景觀定義為“標(biāo)識(shí)公共空間的語(yǔ)言物件”，隨后又將其定義為“公共空間的象征性建構(gòu)”[3]。

21世紀(jì)，隨著符號(hào)學(xué)理論逐漸被應(yīng)用到語(yǔ)言景觀研究中，其研究從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)這一單一的學(xué)科維度逐漸向語(yǔ)言學(xué)與符號(hào)學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科維度轉(zhuǎn)變。英國(guó)學(xué)者Jaworski 和瑞士學(xué)者Thurlow于2010年從社會(huì)符號(hào)學(xué)角度對(duì)語(yǔ)言景觀進(jìn)行了界定，將其定義為“語(yǔ)言、 視覺活動(dòng)、 空間實(shí)踐與文化維度之間的相互作用，特別是以文本為媒介并利用符號(hào)資源所進(jìn)行的空間話語(yǔ)建構(gòu)”[4]。隨著研究視角和研究領(lǐng)域的不斷拓展，語(yǔ)言景觀的研究逐步形成跨學(xué)科的研究趨勢(shì)，結(jié)合了人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、地理學(xué)和城市規(guī)劃等領(lǐng)域的理論。雖然大多數(shù)關(guān)于語(yǔ)言景觀的研究都集中在某個(gè)特定的地理位置，但研究對(duì)象已經(jīng)擴(kuò)大到包含互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在內(nèi)的語(yǔ)言景觀現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)空間的語(yǔ)言景觀是一種虛擬語(yǔ)言景觀，又被稱為“非物理景觀”。虛擬語(yǔ)言景觀研究始于21世紀(jì)初，是一個(gè)較新的研究話題?！熬W(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的純文本文字、圖片和圖畫上呈現(xiàn)的文字、網(wǎng)頁(yè)上滾動(dòng)的字幕、視頻中的字幕和彈幕等或靜止固定的或動(dòng)態(tài)性的可視性語(yǔ)言都是虛擬語(yǔ)言景觀研究的對(duì)象?！盵5]在國(guó)外，虛擬語(yǔ)言景觀的研究范圍較為廣泛，不少學(xué)者采用實(shí)證研究或個(gè)案研究方法，或論證了虛擬語(yǔ)言文字和權(quán)力、地位等的關(guān)系，或探究了虛擬語(yǔ)言景觀對(duì)學(xué)習(xí)教育的影響，或分析了互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言與文化、交流之間的關(guān)系。在國(guó)內(nèi)，虛擬語(yǔ)言景觀研究屬于一個(gè)新的視角，目前的研究主要集中于對(duì)商業(yè)網(wǎng)站和政府網(wǎng)站的語(yǔ)言景觀研究，對(duì)教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的研究則較少。作為一種重要的教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，高校官網(wǎng)的整體布局、語(yǔ)言特點(diǎn)等都影響著學(xué)校的形象建構(gòu)，各高校也都很重視官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)?！案咝Ｌ摂M語(yǔ)言景觀就是高校官方網(wǎng)站，虛擬語(yǔ)言景觀主要研究網(wǎng)絡(luò)空間中的多語(yǔ)現(xiàn)象或網(wǎng)絡(luò)界面中的多語(yǔ)實(shí)踐，其研究場(chǎng)域從現(xiàn)實(shí)空間轉(zhuǎn)向了虛擬空間，相對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言景觀來說它是非傳統(tǒng)、非典型的語(yǔ)言景觀?！盵6]高校官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀有著信息服務(wù)、文化傳承和思想政治教育的作用。“與顯性思政教育相比，它發(fā)揮著重要的隱性思政教育功能，并與現(xiàn)實(shí)空間共同形成了一個(gè)互動(dòng)、互補(bǔ)的思政教育、文化互動(dòng)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的新場(chǎng)域。”[7]因此，對(duì)高校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀進(jìn)行分析具有深遠(yuǎn)的意義。

2 高校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)的研究?jī)r(jià)值

高校官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)工作具有重要的研究?jī)r(jià)值和意義。首先，高校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)是提升高校公共影響力的直接保障。高校官網(wǎng)是展現(xiàn)學(xué)校自身硬件和軟件實(shí)力的重要平臺(tái)，以高校官網(wǎng)為切入口，研究此類虛擬空間的語(yǔ)言景觀建構(gòu)情況、優(yōu)化網(wǎng)站虛擬語(yǔ)言景觀，不僅有助于豐富語(yǔ)言景觀建設(shè)的理論成果，也能助力于提升高校的公共影響力。其次，高校官網(wǎng)語(yǔ)言景觀建設(shè)工作的優(yōu)化有助于推動(dòng)高校人文建設(shè)質(zhì)量的提升及國(guó)際化合作形象的構(gòu)建。高校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)是高校通過語(yǔ)言藝術(shù)塑造學(xué)校文化神韻的表現(xiàn)，完善網(wǎng)站的語(yǔ)言景觀建設(shè)有利于學(xué)校塑造優(yōu)質(zhì)的人文形象與國(guó)際化合作形象。再次，從理論角度來看，高校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)影響著官網(wǎng)建設(shè)的質(zhì)量，因而加強(qiáng)高校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)對(duì)整合網(wǎng)絡(luò)資源、輻射學(xué)校整體公共空間及虛擬空間的語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)有積極作用。最后，從實(shí)踐角度來看，完善的語(yǔ)言景觀建設(shè)有利于豐富訪客的網(wǎng)站使用體驗(yàn)，滿足其精神文化需求，不斷提升學(xué)校的影響力。因此，重視學(xué)校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)能在一定程度上強(qiáng)化其對(duì)外宣傳功能。

3 廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)情況

依據(jù)廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀呈現(xiàn)情況，其語(yǔ)言景觀可從網(wǎng)站標(biāo)牌入手，從語(yǔ)言學(xué)角度的語(yǔ)言特征、詞匯特征方面進(jìn)行分析，再?gòu)恼Z(yǔ)言景觀角度對(duì)其在語(yǔ)碼選擇、語(yǔ)碼組合及語(yǔ)碼取向方面進(jìn)行分析，以此闡述學(xué)校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)的基本情況。

3.1 導(dǎo)航標(biāo)牌特征

從網(wǎng)站的語(yǔ)言景觀呈現(xiàn)來看，廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的導(dǎo)航標(biāo)牌具有兩大特征：雙語(yǔ)界面標(biāo)牌和多模態(tài)特征。該校官網(wǎng)具有中文和英文兩個(gè)語(yǔ)言界面，界面導(dǎo)航標(biāo)牌的語(yǔ)言文字大部分保持一致。當(dāng)訪問網(wǎng)站主頁(yè)時(shí)，呈現(xiàn)的是中文語(yǔ)言界面；進(jìn)入英文語(yǔ)言界面需點(diǎn)擊“English”按鈕進(jìn)行切換。從導(dǎo)航標(biāo)牌的個(gè)數(shù)來看，中文語(yǔ)言標(biāo)牌有20個(gè)，英文語(yǔ)言標(biāo)牌是12個(gè)，可知該校官網(wǎng)是以中文語(yǔ)言界面為主、英文語(yǔ)言界面為輔的。另外，該校網(wǎng)站界面包含了語(yǔ)言文字、圖像、動(dòng)畫、色彩等多種形式，體現(xiàn)了虛擬空間語(yǔ)言景觀的多模態(tài)特征，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，具有豐富多彩的頁(yè)面內(nèi)容，圖標(biāo)、文字、圖片、視頻等單一呈現(xiàn)或相互組合呈現(xiàn)，形成網(wǎng)站的語(yǔ)言文字及非語(yǔ)言符號(hào)。第二，網(wǎng)站主頁(yè)界面的色調(diào)以藍(lán)色和白色為主，藍(lán)色又分為具有明亮度差異性的深藍(lán)和淺藍(lán)，而通過動(dòng)畫形式自動(dòng)切換的頁(yè)面圖片則以紅色和綠色為主。不同顏色的搭配不僅豐富了網(wǎng)站頁(yè)面的色彩層次，也使網(wǎng)站具有生動(dòng)活躍的質(zhì)感，讓人感受到一股朝氣蓬勃的氣勢(shì)。因此，與傳統(tǒng)的物理空間語(yǔ)言景觀相比，該校官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀更具動(dòng)態(tài)感和創(chuàng)新感。

3.2 語(yǔ)言學(xué)視角下的虛擬語(yǔ)言景觀

在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)域中，語(yǔ)音學(xué)和詞匯學(xué)是其中重要的學(xué)科分支。依據(jù)廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀呈現(xiàn)情況，可以發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言導(dǎo)航標(biāo)牌具有明顯的語(yǔ)音特征和詞匯特征。

該校網(wǎng)站語(yǔ)言景觀的語(yǔ)音特征主要表現(xiàn)為導(dǎo)航標(biāo)牌多以四音節(jié)的詞語(yǔ)為主。四音節(jié)詞語(yǔ)在形式上對(duì)仗工整，內(nèi)容上清晰明了，讀起來富有音樂的節(jié)奏感，如“黨政工團(tuán)”“教學(xué)管理”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“數(shù)字校園”等。除了這些顯性的四音節(jié)導(dǎo)航標(biāo)牌，被折疊起來的隱性導(dǎo)航標(biāo)牌也多以四音節(jié)為主，如顯性標(biāo)牌“學(xué)校概況”之下折疊了“學(xué)校章程”“學(xué)校架構(gòu)”“校園風(fēng)光”等四音節(jié)標(biāo)牌。此外，該校網(wǎng)站導(dǎo)航標(biāo)牌還有少量的雙音節(jié)和三音節(jié)詞語(yǔ)，如顯性標(biāo)牌“評(píng)建網(wǎng)”及隱性標(biāo)牌“團(tuán)委”“工會(huì)”“黨建網(wǎng)”“招生網(wǎng)”。

該校網(wǎng)站語(yǔ)言景觀的詞匯特征主要表現(xiàn)為導(dǎo)航標(biāo)牌以名詞性短語(yǔ)為主。官網(wǎng)首頁(yè)的眾多導(dǎo)航標(biāo)牌多為名詞性短語(yǔ)，主要為聯(lián)合、主謂、偏正結(jié)構(gòu)類型，如“職能部門”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“招生就業(yè)”“人才引進(jìn)”。高校官網(wǎng)的語(yǔ)言詞匯可分為共性詞匯和個(gè)性化詞匯。共性詞匯是高校門戶網(wǎng)站標(biāo)牌普遍所使用的文字，如上述提到的“學(xué)校概況”“職能部門”“招生就業(yè)”。個(gè)性化詞匯是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念的語(yǔ)言表述，體現(xiàn)了學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)工作和人文特色，如“評(píng)建網(wǎng)”“榮耀時(shí)刻”“光影廣理”。

3.3 語(yǔ)言景觀視角下的虛擬語(yǔ)言呈現(xiàn)

21世紀(jì)，符號(hào)學(xué)理論逐漸被應(yīng)用到語(yǔ)言景觀研究中，語(yǔ)言景觀研究就從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的單一學(xué)科維度向語(yǔ)言學(xué)與符號(hào)學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科維度轉(zhuǎn)變。依據(jù)廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀呈現(xiàn)情況，運(yùn)用符號(hào)學(xué)理論對(duì)官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀進(jìn)行分析具有跨學(xué)科結(jié)合的理論價(jià)值。

“場(chǎng)所符號(hào)學(xué)是地理符號(hào)學(xué)的子系統(tǒng)，由語(yǔ)碼取向、字刻、置放等要素構(gòu)成。語(yǔ)碼取向關(guān)注多語(yǔ)標(biāo)牌上各語(yǔ)言孰先孰后的位置關(guān)系，這種關(guān)系體現(xiàn)了語(yǔ)言在社會(huì)中的權(quán)勢(shì)意義。”[8]門戶網(wǎng)站的虛擬語(yǔ)言景觀在語(yǔ)碼選擇上有單語(yǔ)語(yǔ)碼、雙語(yǔ)語(yǔ)碼、多語(yǔ)語(yǔ)碼三種不同類型?！爸挥幸环N語(yǔ)言的語(yǔ)碼為單語(yǔ)語(yǔ)碼，含有兩種語(yǔ)言的語(yǔ)碼為雙語(yǔ)語(yǔ)碼，包含三種及以上語(yǔ)言的語(yǔ)碼為多語(yǔ)語(yǔ)碼?！盵9]廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀具有雙語(yǔ)語(yǔ)碼特征。該校作為粵港澳大灣區(qū)的民辦高校代表，旨在立足廣東、面向華南、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)、輻射全國(guó)、走向世界，其網(wǎng)站的語(yǔ)言類型自然就采用了中英兩種不同語(yǔ)言界面及雙語(yǔ)語(yǔ)碼類型，如中文導(dǎo)航標(biāo)牌“學(xué)校概況”對(duì)應(yīng)英文的“About”，“二級(jí)學(xué)院”對(duì)應(yīng)“Secondary college”，“人才引進(jìn)”對(duì)應(yīng)“Job Vacancies”。高校官網(wǎng)的語(yǔ)碼選擇與學(xué)校的辦學(xué)特色、國(guó)際交流水平等緊密關(guān)聯(lián)，廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的雙語(yǔ)語(yǔ)碼特征體現(xiàn)了該校緊跟時(shí)代發(fā)展潮流、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野的辦學(xué)遠(yuǎn)見。

門戶網(wǎng)站導(dǎo)航標(biāo)牌上的語(yǔ)言排列順序、字體大小等體現(xiàn)了不同語(yǔ)言語(yǔ)碼之間的權(quán)勢(shì)地位關(guān)系，高校官網(wǎng)可以選取某一語(yǔ)言為優(yōu)勢(shì)語(yǔ)碼，“通過語(yǔ)碼取向映射某地區(qū)的語(yǔ)言權(quán)勢(shì)關(guān)系，它包含語(yǔ)言群體成員對(duì)語(yǔ)言價(jià)值和地位的理解”[10]。從廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的語(yǔ)言置放位置來看，中文語(yǔ)碼占據(jù)語(yǔ)言權(quán)勢(shì)地位。首先，該校官網(wǎng)的主頁(yè)面是中文語(yǔ)碼，點(diǎn)擊“English”一詞時(shí)才會(huì)切換到英文語(yǔ)碼界面。其次，學(xué)校名稱“廣州理工學(xué)院”置于“Guangzhou Institute of Science and Technology”之上，中文字體是英文字體的好幾倍大，且其他導(dǎo)航標(biāo)牌均為中文單語(yǔ)語(yǔ)碼。由此可知，該校官網(wǎng)語(yǔ)言標(biāo)牌的語(yǔ)碼取向是以中文為主，中文為占據(jù)權(quán)勢(shì)地位的優(yōu)勢(shì)語(yǔ)碼。

4 高校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)的問題和可行策略

高校官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)影響著網(wǎng)站訪客的使用體驗(yàn)，也是高校人文建設(shè)的重要方面。依據(jù)前文分析的廣州理工學(xué)院官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)基本情況，可以發(fā)現(xiàn)目前該校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)還存在一些問題，學(xué)校要高度重視官網(wǎng)的語(yǔ)言建設(shè)工作并采取可行的建設(shè)策略打造和諧的語(yǔ)言環(huán)境，以此提高學(xué)校的人文建設(shè)質(zhì)量與辦學(xué)軟實(shí)力。

4.1 高校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)的問題

廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)存在的問題主要有以下兩點(diǎn)。

第一，英文頁(yè)面網(wǎng)站語(yǔ)言景觀建設(shè)不完善。從該校官網(wǎng)中文頁(yè)面和英文頁(yè)面的導(dǎo)航標(biāo)牌個(gè)數(shù)及多模態(tài)語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)呈現(xiàn)來看，英文頁(yè)面的語(yǔ)言景觀建設(shè)落后于中文頁(yè)面的語(yǔ)言景觀建設(shè)。英文頁(yè)面的語(yǔ)言標(biāo)牌有12個(gè)，而中文頁(yè)面有20個(gè)，英文標(biāo)牌未一一對(duì)應(yīng)中文標(biāo)牌，只選取了一些具有代表性的標(biāo)牌進(jìn)行了對(duì)應(yīng)建設(shè)，且置放位置稍有不同。另外，英文頁(yè)面雖也具有虛擬空間語(yǔ)言景觀的多模態(tài)特征，但其多模態(tài)的語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)稍顯簡(jiǎn)化，頁(yè)面內(nèi)容的多彩性和層次感較弱。英文頁(yè)面的語(yǔ)言文字較少，語(yǔ)言鏈接較少，視頻以VR視頻為主，缺乏視頻與文字或圖片相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，且在色彩層次及畫面活躍度上不及中文頁(yè)面。英文頁(yè)面語(yǔ)言景觀建設(shè)的不足可能由于網(wǎng)站編輯人員的外語(yǔ)水平問題或語(yǔ)言審校環(huán)節(jié)把控不夠嚴(yán)格，英文頁(yè)面并未將中文頁(yè)面所有內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致部分語(yǔ)言文字內(nèi)容不相匹配或不完整，語(yǔ)碼符號(hào)轉(zhuǎn)化不規(guī)范，語(yǔ)言文字信息更新不及時(shí)等，進(jìn)而影響英文頁(yè)面的語(yǔ)言景觀建設(shè)質(zhì)量。

第二，網(wǎng)站語(yǔ)言景觀的象征功能不夠明顯，特色板塊建設(shè)不夠充分。高校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀具有象征功能，映射語(yǔ)言權(quán)勢(shì)地位和社會(huì)關(guān)系，也具有重要的文化教育功能。作為展現(xiàn)高校形象的重要途徑，高校網(wǎng)站的建設(shè)工作應(yīng)凸顯辦學(xué)特色，充分發(fā)揮語(yǔ)言景觀的象征功能。從廣州理工學(xué)院官網(wǎng)的介紹可知，學(xué)校新工科特色鮮明，工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，因而在網(wǎng)站建設(shè)時(shí)可考慮增加“新工科”“新文科”或“產(chǎn)教融合”等導(dǎo)航標(biāo)牌，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與辦學(xué)特色，提升語(yǔ)言景觀的象征功能。該校也致力于國(guó)際合作辦學(xué)與交流學(xué)習(xí)，在設(shè)置導(dǎo)航標(biāo)牌時(shí)也可增加“國(guó)際合作”或“國(guó)際交流”的標(biāo)牌來凸顯學(xué)校積極參與國(guó)際合作的形象，以此提升學(xué)校的公共影響力。另外，除“光影廣理”的標(biāo)牌外，還可增加“人文校園”或“人文廣理”的標(biāo)牌來凸顯學(xué)校的人文形象和文化底蘊(yùn)，提高學(xué)校的文化軟實(shí)力。

4.2 高校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)的可行策略

高校官網(wǎng)虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)存在一些不足之處，但高?？梢圆扇∫恍?duì)策進(jìn)行優(yōu)化處理。第一，加大資金投入和網(wǎng)站人才的培養(yǎng)工作。高?？赏ㄟ^講座或會(huì)議等形式加強(qiáng)全體師生對(duì)官網(wǎng)語(yǔ)言景觀建設(shè)工作的重視程度，并有效規(guī)劃官網(wǎng)建設(shè)的資金投入，為學(xué)校網(wǎng)站的可持續(xù)建設(shè)提供資金保障。同時(shí)，學(xué)校也需重視網(wǎng)站人才的培養(yǎng)工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式提高網(wǎng)站管理人員的技術(shù)水平及外語(yǔ)水平，為學(xué)校網(wǎng)站的可持續(xù)優(yōu)化提供技術(shù)保障與語(yǔ)言支持。第二，立足學(xué)校辦學(xué)定位，打造特色的語(yǔ)言景觀模式。學(xué)校要緊扣自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色，不斷探究官網(wǎng)的虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)風(fēng)格，將線下校園公共空間文化與線上虛擬空間的語(yǔ)言符號(hào)相契合，精準(zhǔn)定位、打造特色的虛擬空間語(yǔ)言景觀。第三，規(guī)范語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)換程序，強(qiáng)化對(duì)外的語(yǔ)言景觀建設(shè)。學(xué)校可依據(jù)訪客來源類型及自身對(duì)外交流合作的情況，科學(xué)設(shè)計(jì)官網(wǎng)的語(yǔ)言切換模式，在必要時(shí)增設(shè)多語(yǔ)種的語(yǔ)言頁(yè)面，同時(shí)規(guī)范語(yǔ)言文字符號(hào)的轉(zhuǎn)換，確保數(shù)據(jù)信息得到正確有效的翻譯，以此加強(qiáng)學(xué)校官網(wǎng)的跨文化交際功能及學(xué)校對(duì)外傳播中的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。

5 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言景觀研究源于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，并逐漸與其他學(xué)科交叉融合，形成跨學(xué)科的研究趨勢(shì)。語(yǔ)言景觀研究的對(duì)象不僅包括物理空間的語(yǔ)言文字和非語(yǔ)言符號(hào)，還包含網(wǎng)絡(luò)空間的語(yǔ)言文字、圖片、視頻字幕及彈幕等可視性的虛擬語(yǔ)言。高校門戶網(wǎng)站屬于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，其網(wǎng)頁(yè)的語(yǔ)言呈現(xiàn)是語(yǔ)言景觀研究的對(duì)象之一。高校網(wǎng)站的虛擬語(yǔ)言景觀建設(shè)情況影響著高校師生及訪客的使用體驗(yàn)，也是學(xué)校文化軟實(shí)力和公共影響力的關(guān)鍵要素。因此，高校都應(yīng)重視學(xué)校官網(wǎng)的語(yǔ)言景觀建設(shè)工作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取可行的對(duì)策提高整體的語(yǔ)言景觀建設(shè)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)校的文化教育功能和社會(huì)影響力。

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