》 韋有江

江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)教育集團(tuán)第一小學(xué)校長，江蘇省特級教師。1995年開始專注于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，多次榮獲省市級基本功、優(yōu)質(zhì)課一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參與信息學(xué)奧林匹克競賽、青少年信息技術(shù)應(yīng)用大賽，屢獲佳績。主持多項省級以上規(guī)劃、電教課題研究，參與編寫江蘇省義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）教材，多篇學(xué)術(shù)論文在省級以上刊物上發(fā)表。

在時光的長河中，每一位教育者都是學(xué)生心中的一顆啟明星，引領(lǐng)他們探索未知的世界。在信息學(xué)的海洋里，我愿做那指引方向的燈塔，照亮學(xué)生前行的道路，與他們一同探索編程的奧秘，共筑美好的未來。

——題記

很榮幸，在信息教育的廣袤天地中，我擔(dān)任了引路人的角色。在那段旅程中，我與一群懷揣夢想、熱愛編程的學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同揭開信息學(xué)的神秘面紗，很幸福地見證了許多學(xué)生由稚嫩至成熟的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這段旅程也成為我個人成長中不可或缺的寶貴經(jīng)歷。

源起：計算機教育，從娃娃時期抓起

1994年8月，我踏入江蘇省海州師范附屬小學(xué)，開始了我的教學(xué)生涯。得益于改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“計算機的普及要從娃娃抓起”的理念得以實踐。1995年，作為連云港市的重點小學(xué)，我校率先配備了計算機教室，引領(lǐng)了計算機的啟蒙教育。盡管當(dāng)初在無錫師范學(xué)習(xí)時只接觸過一些編程基礎(chǔ)，但因為學(xué)校的信任，我成了學(xué)校首位計算機學(xué)科教師。面對這份重任，在興奮的同時更多的是不安與緊張。為了提升自己，我購買了大量計算機相關(guān)書籍，夜以繼日地研讀與實踐。經(jīng)過半年的努力，我終于能夠勝任小學(xué)計算機的教學(xué)工作，自身的專業(yè)技能也得到了顯著提升。

隨著教學(xué)的深入，我攻克的重點轉(zhuǎn)向小學(xué)計算機教學(xué)的核心內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面。我們的教學(xué)逐漸從指法與拼音的融合，過渡到計算機原理與初步程序設(shè)計，同時構(gòu)建了一套以辦公應(yīng)用軟件為主、兼顧計算機原理認(rèn)知和程序設(shè)計輔助的知識體系，并進(jìn)入了實踐驗證階段。1996年，省科協(xié)與省教育廳聯(lián)合舉辦的“青少年信息學(xué)奧林匹克競賽”為我們提供了新的機遇，使得計算機教育得以在班級中普及，并在校級社團(tuán)中得到提升。因此，從1995年開始，我在四年級選拔了一批思維活躍的學(xué)生，組建了程序設(shè)計社團(tuán)，開啟了我們的奧賽之旅。

經(jīng)歷：進(jìn)階式跋涉，給特別學(xué)生助力

問鼎省級競賽。1996年，經(jīng)過10月份的筆試競賽，第一批社團(tuán)中的兩位學(xué)生脫穎而出，進(jìn)入了省級復(fù)賽。雖然最終他們分別獲得了二、三等獎，但這已經(jīng)是團(tuán)隊中的一次重要突破。1997年11月，決賽在河海大學(xué)舉行，學(xué)校有三位學(xué)生入圍省賽。決賽形式為上機編程，共有四道題，時長為三個小時。迎賽期間，我和學(xué)生們一直沉浸在代碼的世界里，精心雕琢每一個算法，優(yōu)化每一次迭代。經(jīng)過數(shù)月的努力和不懈奮斗，終于在省級信息學(xué)編程競賽的決賽舞臺上取得了輝煌的成績。

涉獵國際賽事。2009年5月，我指導(dǎo)的第三批學(xué)生中的解軼倫同學(xué)，在2002年和2003年分別獲得省小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽一等獎。在隨后的日子里，他不斷享受編程的樂趣，經(jīng)過初中、高中的深入學(xué)習(xí)，他成功入選江蘇省代表隊，并分別榮獲第3屆亞洲與太平洋地區(qū)信息學(xué)奧賽（APIO2009）的國際銀牌和全國信息學(xué)奧賽的金牌。

啟迪：互惠式成長，于理念更新中積蓄

在競賽指導(dǎo)的征途上，我深刻領(lǐng)悟到了“教學(xué)相長”的深遠(yuǎn)意義。競賽的每一次成功，不僅僅是對學(xué)生努力的肯定，更是對我自身成長與蛻變的見證。在這一過程中，我與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同探索未知，競賽不僅是我傳授知識的舞臺，更是我吸收新知、精進(jìn)技能的熔爐。反復(fù)的競賽輔導(dǎo)也使得我在日常教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，精益求精，力求為每位學(xué)生量身定制成長路徑，用耐心與細(xì)致鋪就他們的成功之路。這種個性化的教學(xué)策略，讓我深刻體會到尊重與理解每一位學(xué)生獨特性的重要性，也讓我在教育的田野上不斷耕耘，收獲滿滿。

同時，競賽的歷練促使我不斷反思，我的教育理念在這一過程中得以升華與革新。我意識到，教育的真諦在于激發(fā)潛能、啟迪智慧，而非簡單的知識灌輸。因此，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及創(chuàng)新思維與實踐能力，通過小組討論、項目合作等多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

在社團(tuán)培訓(xùn)的過程中，我視學(xué)生的每一步成長為己任，同時也將其視為自身發(fā)展的寶貴財富。因為我堅信，服務(wù)學(xué)生就是成就教育，而教育的輝煌終將照亮我們每一個人的前行之路。

展望：信息教育賦能，引領(lǐng)未來新視界

回顧與學(xué)生共同成長的這段旅程，我內(nèi)心充滿了榮幸與自豪。信息學(xué)競賽不僅是一場競技的較量，更是師生共同成長、共同進(jìn)步的難忘經(jīng)歷。參賽取得的佳績，不僅彰顯了我們團(tuán)隊的實力，更是對我們一直秉持的教育理念的肯定。在此期間，從四年級起步，我引領(lǐng)了三批學(xué)生，每一批都有學(xué)生在省賽中斬獲一等獎。這段經(jīng)歷也讓我有機會與省內(nèi)的眾多專家領(lǐng)導(dǎo)深入交流，為我個人的成長積累了寶貴的資源。

隨著時間的推移及小學(xué)信息學(xué)奧賽的轉(zhuǎn)型，我也因工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變，逐漸從編程輔導(dǎo)一線退居幕后。隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展以及新時代對學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的更高要求，編程教育的重要性日益凸顯。站在新的起點上，我將繼續(xù)堅守“以學(xué)生為中心”的教育理念，攜手更多教師，共同推動編程教育的普及。在未來的歲月里，我將不懈努力，將更多寶貴的經(jīng)驗與方法傳遞給我的學(xué)生團(tuán)隊和教師團(tuán)隊，共同書寫教育事業(yè)的輝煌篇章。