》 侯根林

浙江省湖州市第一中學(xué)黨總支書記、校長，高級教師，工程碩士，國家二級心理咨詢師。曾獲浙江省優(yōu)秀團干部、湖州市教學(xué)能手、湖州市教科研先進個人、浙江省優(yōu)秀團干部等稱號。浙江省浙派名師培養(yǎng)對象，湖州市直中小學(xué)信息技術(shù)工作室主持人，全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師，第七屆全國中小學(xué)人工智能課程教師基本功展示優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

我是一名高中信息技術(shù)學(xué)科教師，自1996年大學(xué)畢業(yè)后一直堅守在教育教學(xué)一線，工作二十八年間，從一名普通教師、班主任起步，不斷實現(xiàn)自我成長。在不斷成長、追求進步的道路上，我深刻認識到，學(xué)校導(dǎo)師以及同事們的悉心指導(dǎo)與大力支持至關(guān)重要。我懷著感恩之心，分享自己的成長體悟。

勤字當(dāng)頭，腳踏實地的第一個十年

初為人師的我被分配到一所農(nóng)村高中，那里民風(fēng)淳樸、校風(fēng)和美。相對城里而言，農(nóng)村高中教師的工作生活更多的是單調(diào)，相比大學(xué)時的期望頓時產(chǎn)生失落感，我開始彷徨于自己的去留。所幸的是，我遇見了一批關(guān)心、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和師長。在這十年里，我認為自己做到了兩個字，就是“勤快”。除了完成本專業(yè)的計算機基礎(chǔ)學(xué)科的會考教學(xué)工作之外，我更多的是參與教務(wù)處的數(shù)據(jù)管理和學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、機房的維護等工作，還在課余時間、晚上利用專業(yè)特長在全校教師中常態(tài)化開設(shè)信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)班，慢慢地，大多數(shù)教師的電腦、網(wǎng)絡(luò)有問題能自己解決，真正提升了辦公效率。

2000年，學(xué)校優(yōu)化辦學(xué)模式，開設(shè)了電子電工專業(yè)的高職預(yù)科班，我開始擔(dān)任班主任，作為新手，我總是虛心、認真學(xué)習(xí)老班主任的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)各種活動培養(yǎng)學(xué)生自信心和班級凝聚力。努力終有回報，我所帶的班級連續(xù)兩屆的單考單招本科率位列同專業(yè)全市第一名，班級班風(fēng)向上、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹，被評為校級、市級優(yōu)秀班集體等。

在這種家庭、學(xué)?！皟牲c一線”的生活節(jié)奏下，我潛下心來，不斷打磨自己的課堂教學(xué)和班主任管理業(yè)務(wù)，也開始參加省市各級教學(xué)比武、論文課題等活動，在參與活動中收獲成長。

跨界學(xué)習(xí)，多崗鍛煉的第二個十年

2006年對我來說是職業(yè)生涯中非常關(guān)鍵的一年，由于前幾年我所帶高三畢業(yè)班專業(yè)課成績一直不錯，組織上讓我擔(dān)任校團委書記，這對我而言，又是全新的領(lǐng)域。為了能夠更好地開展相關(guān)的教育管理工作，我相繼涉足了多領(lǐng)域的跨界學(xué)習(xí)，先后取得了國家二級心理咨詢師、浙江省中小學(xué)心理健康教育A級證書、浙江大學(xué)項目管理工程碩士學(xué)位。工作中我力求認真細致，做事井井有條，盡可能高效調(diào)動師生的積極性。其間我先后擔(dān)任校團委書記、辦公室副主任、學(xué)生處主任、副校長等職務(wù)。在德育管理中，先后提出了卓越學(xué)生先進評比等體系，設(shè)計實施了“繽紛校園、舞動青春”校園集體舞表演賽等系列適切學(xué)生個性發(fā)展的行動德育品牌活動。每年寒暑假期間，積極組織“百名教師訪千家”和“千名家長進校園”等系列家校合作活動，扎實做好學(xué)生的假期生活指導(dǎo)工作。

在教學(xué)科研方面，我常常一次次倒逼自己。2008年浙江省技術(shù)學(xué)科首次參加新高考，我?guī)ьI(lǐng)整個備課組努力鉆研教材，開展校本化教學(xué)探究，所教班級有多位學(xué)生獲信息技術(shù)高考全市并列第一名。此外，我積極參與選修課程開發(fā)，分別開發(fā)了省第一批網(wǎng)絡(luò)選修精品課程和市第二批精品選修課程各1門，校內(nèi)選修課程2門，主持的課題獲全市一等獎，另有多個課題及論文獲全市一、二等獎，先后指導(dǎo)學(xué)生參加全國大賽并獲得多項獎項。我還被選派參加了市屬第一層次名師培養(yǎng)班學(xué)習(xí)，從此開啟向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的新的征程。

因為倒逼，我完成了一些看似不可能的事情；跨界學(xué)習(xí)，讓我一次次嘗到了教書、育人的甜蜜滋味。

雙翼齊飛，忠誠服務(wù)的九年

如果說初為人師靠“勤”、多崗鍛煉靠“精”，那么在第三個新階段，在這雙翼齊飛、忠誠服務(wù)的九年間，靠的就是一個“真”。自2015年起，我先后擔(dān)任了兩所學(xué)校的副校級、兩所學(xué)校的正校長級管理崗位，始終心懷為黨育人、為國育才的堅定信念和為師生服務(wù)的宗旨，傾心傾力投身所鐘愛的教育事業(yè)。

在課程育人方面，我秉持“小學(xué)科蘊含大能量”的教學(xué)思想，崇尚“以生為本、以技載道、以文化人”的教學(xué)理念，并逐漸形成自己獨特教學(xué)風(fēng)格的“技術(shù)感·知”的教學(xué)主張，即感覺思維的力量、知曉身邊的技術(shù)。面對高中技術(shù)教育在“三新”背景下出現(xiàn)的困境，我發(fā)掘、構(gòu)建了符合學(xué)校實際、面向全體學(xué)生的省市級相關(guān)技術(shù)教育多個選修課程，積極申報了多個省市課題進行研究，并主持開發(fā)完成了多門省級精品課程，將其分享在之江匯平臺上供全省學(xué)生選用。近年來，我通過“以課內(nèi)教學(xué)為圓心，以課外實踐為半徑，以身邊技術(shù)為素材，以學(xué)科微課程為手段，以學(xué)生自主為形式”的課內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新模式，探索出一條實用性好、操作性強、效能性高的技術(shù)學(xué)科教學(xué)新形式和新路徑。

在團隊育人方面，自擔(dān)任校長以來，我扎實推行“為真學(xué)而教”，在課堂教學(xué)、教育科研和安全管理方面，突出要“真”又“實”，牢牢把握教育教學(xué)質(zhì)量這個立校之本，倡導(dǎo)教師的工作是“良心活”“同心活”“匠心活”。2021年，湖州市第一中學(xué)成立了市屬首個中學(xué)信息技術(shù)名師工作室，三年間通過課堂實戰(zhàn)、同伴互助、示范引領(lǐng)、提煉反思，工作室成員在良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力等方面都有很大的提升。

做一名教師不容易，做一名“一專多能”復(fù)合型信息技術(shù)學(xué)科教師更不容易。我深知在當(dāng)今科教興國的大背景下，作為一名高中信息技術(shù)教師、一位校長，必須不斷努力，用自己平凡而踏實的工作，用自己的愛心、耐心、責(zé)任心，用對更高目標(biāo)的追求，詮釋愛崗敬業(yè)的新時代內(nèi)涵。