》 崔 凱

天津市河西區(qū)東樓小學副校長，河西區(qū)人大代表，高級教師。先后獲得天津市五一勞動獎章、天津市信息技術領航教師、學科骨干教師、河西區(qū)西岸基礎教育名師、學科育人優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

我的教育生涯始于一名滿懷熱情的英語教師，隨后逐漸轉(zhuǎn)型并深耕于信息技術教育領域，每一次角色的蛻變，都見證了自己從青澀到沉穩(wěn)的成長。那頭曾經(jīng)烏黑濃密的頭發(fā)，也在不經(jīng)意間染上了點點霜白，好像在靜靜訴說著二十余載的教育故事。我致力于引領學校的信息化革新，特別是傾注了七年心血打造了智慧化校園。這一過程展現(xiàn)了我的堅持，也見證了我對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

初為人師，體驗課堂真諦

1997年我成了一名英語教師。那時的我，帶著青春的活力與扎實的學識，渴望在這片教育的天地里播撒知識的種子。為了讓學生更好地掌握英語，我大膽創(chuàng)新，將音樂元素巧妙地融入課堂，將原本枯燥的課文背誦變成了一首首動聽的英文歌曲。每當我在課堂上彈起吉他，與學生一同沉浸在語言的韻律之中時，那份純粹的快樂與滿足，至今仍讓我心潮澎湃。

新穎的教學方式，不僅讓課堂氛圍變得生動有趣，也為我贏得了全區(qū)教學觀摩課的展示機會。憑借出色的表現(xiàn)，我一舉奪得天津市英語教師基本功大賽的桂冠，開啟了職業(yè)生涯的輝煌篇章。那一刻，我深知，教育的魅力在于不斷創(chuàng)新，在于用心去感受每一個學生的需求。

英語教師的角色無疑啟迪了我的智慧，而信息技術教師這一身份則如同一把鑰匙，解鎖了我創(chuàng)新思維的無限可能。2001年，教育信息化1.0時代曙光初現(xiàn)，為了補足學校這部分的師資空白，我逐漸將重心轉(zhuǎn)向了信息技術教學，至今已潛心耕耘二十四載。作為市級學科帶頭人和信息技術骨干教師，我深知在這個瞬息萬變的信息時代，提升學生的信息技術素養(yǎng)是其全面發(fā)展的關鍵一環(huán)。因此，我始終將“發(fā)展創(chuàng)造力”置于教學的核心地位，鼓勵學生在直面實際問題的挑戰(zhàn)中探索學習，讓知識的獲取過程充滿樂趣與成就感。課堂上，學生不再是被動接受知識的容器，而是主動構建知識體系的探索者。

我深信教育的意義遠不只是知識的傳授。在課堂上，我更加注重培養(yǎng)學生的家國情懷與社會責任感，通過引入中國自主研發(fā)的殲-10戰(zhàn)機翱翔藍天的壯舉、北京奧運會全球矚目的精彩、上海世博會展現(xiàn)的開放與包容、神舟系列飛船遨游太空的輝煌等鮮活素材，讓學生在學習信息技術的同時，深刻感受到身為中國人的驕傲與擔當。這樣的課堂，不僅讓學生的知識之樹茁壯成長，更讓他們的心靈之花在愛國主義的滋養(yǎng)下絢麗綻放。

與此同時，對教學科研的深入鉆研與不懈積累，讓我不僅取得了專業(yè)成就，還贏得了業(yè)界的廣泛認可。此外，我的多篇論文、教學案例及教學課件也在國家及市區(qū)級評選中屢獲佳績。

跨界挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我超越

作為一名信息技術教師，不僅要上好課，更要肩負起推動學校教育信息化發(fā)展的重任，面對復雜且多變的工作挑戰(zhàn)。每當同事們遇到信息技術難題，我總是他們最先想到的求助對象，這份信任既是壓力也是動力。“跨界”挑戰(zhàn)對我而言，是推動自我不斷超越的催化劑，因為我熱愛這份能將個人興趣與教育事業(yè)完美融合的職業(yè)，它賦予了我創(chuàng)造無限可能的舞臺。

那段時間，我?guī)缀鯇⑺械臅r間和精力都投入到了學校信息化建設中。從細微之處的多媒體教學設備維護到宏觀層面的校園網(wǎng)絡架構設計，從構思構建學校網(wǎng)站到親手打造充滿現(xiàn)代感的虛擬演播室，每一項工作我都全力以赴，力求在每一個細節(jié)上彰顯完美。幾年間，我為學校教師錄制了許多高質(zhì)量的教學視頻，為學校制作了別具特色的宣傳片與心理微電影，更因出色的專業(yè)技術能力受邀為多場重要活動提供攝影與視頻創(chuàng)作等多媒體技術支持。

乘勢起航，踐行智慧教育

在我踏上管理崗位之際，恰逢學校從傳統(tǒng)網(wǎng)絡化、數(shù)字化、信息化向智慧化轉(zhuǎn)型的黎明之時。在這個關鍵時刻，我深知唯有順勢而為，勇于探索智慧化校園的創(chuàng)新建設路徑，方能引領學校邁向發(fā)展的新紀元。變革之路，絕非坦途，必然充滿挑戰(zhàn)與艱辛，然而，若能重塑教育理念、顛覆傳統(tǒng)模式，最終將惠及師生，讓所有師生都收獲學習與成長的“幸福感”與“非凡感”，那么，這便是我在教育理想與現(xiàn)實交織中探尋的意義所在。

作為學校信息化發(fā)展的領航者，我親自執(zhí)筆，精心繪制智慧化校園的建設藍圖與實施路徑。我主導并深度參與多項軟件系統(tǒng)的研發(fā)工作，成為推動學校智慧化品牌躍升的關鍵力量。

我校在全區(qū)小學中率先樹立了智慧教育的標桿：智慧教室的啟用，讓教學互動更加生動高效；新生報名系統(tǒng)的上線，簡化了流程，提升了效率；智慧安防系統(tǒng)的融入，則為校園安全編織了一張無形的保護網(wǎng)。如今，學校已構建起移動智慧辦公、校區(qū)智慧管理、教學智享協(xié)同、校園智慧安防等六大核心模塊體系，實現(xiàn)了多場景數(shù)據(jù)的無縫互聯(lián)與深度應用，真正做到了智慧教育惠及每一個角落。

力學篤行，傳遞教育薪火

憑借這份執(zhí)著與努力，我有幸獲得了“天津市五一勞動獎章”“天津市教育系統(tǒng)教工先鋒崗”等殊榮。那一個個沉甸甸的獲獎證書，如同時間的印記，不僅記錄了我對信息技術教學的無盡熱愛與不懈追求，更讓我有機會走進華東師范大學等學術殿堂，與眾多知名校長、教授交流切磋。我深知，站在巨人的肩膀上，才能看得更遠，學得更快，讓我看待問題的視角變得愈發(fā)寬廣，對教育的理解也愈發(fā)深刻。

通過專題講座、錄制課程等形式，我應邀為多所學校教師帶去新的教學理念與技能。此外，我還踏上了援助貴州安龍縣的精準扶貧支教之路，三次深入當?shù)兀瑐魇谛畔⒓夹g知識。在我的指導下，學校青年教師迅速成長，在各類比賽中脫穎而出。同時，我也被聘為多個教育項目的專家和指導講師，繼續(xù)在教育的廣闊天地里發(fā)光發(fā)熱。

教師的幸福成長，并非遙不可及，它就隱藏在日常教學生活的細微之處，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。作為教育工作者，我希望能夠激發(fā)更多教師跨越自我，勇敢追尋并實現(xiàn)個人的價值與夢想。以自身為光，照亮更多學生前行的征途，引領他們展翅高飛，翱翔于更加廣闊的天空。