》 于云霞

正高級教師。獲得全國新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人、山東省“創(chuàng)新榜樣”、山東省三八紅旗手、新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆干部人才、日照市教書育人楷模等榮譽(yù)稱號。山東省日照市初中信息科技教學(xué)的領(lǐng)軍者，日照名師，首批日照名師工作室主持人，山東省特級教師工作坊成員。提出“于技于理”信息科技教學(xué)主張，主持并結(jié)題多項省市級課題；打造“信息科技活力課堂”，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，榮獲國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎；多次執(zhí)教省市級公開課，主講課例入選國家級培訓(xùn)課程。

2021年8月，我來到日照市東港區(qū)一所農(nóng)村初中主持工作，并擔(dān)任信息技術(shù)教師。在這里納入中考考試內(nèi)容的Python，老教師教不了，學(xué)生底子弱學(xué)不了。我決定因材施教，基于學(xué)情備課、授課等。我暗暗發(fā)誓“一定要教會這些學(xué)生，對得起學(xué)生和自己的專業(yè)……”

一條扎實(shí)的專業(yè)成長之路

業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我開展一切學(xué)校工作的底氣。剛畢業(yè)時，計算機(jī)納入初中課程，學(xué)校缺乏計算機(jī)教師，而我在鐵路中專學(xué)習(xí)時修了計算機(jī)課程，我便自覺接過了計算機(jī)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。站上講臺的我，看到了學(xué)生們求知的眼神，找到了內(nèi)心的熱愛，并將其作為一生的追求。作為非科班出身的新教師，我認(rèn)真研讀教材，積極備課、上課、聽課、研討，樂此不疲。我一有空就去聽其他教師的課，同時請其他教師來聽自己的課。有一次，數(shù)學(xué)老師滿常順在聽完課后問：“信息科技發(fā)展迅速，技術(shù)會過時，那你這個學(xué)科的價值在哪里？”我意識到，只有不斷更新知識結(jié)構(gòu)，才能讓信息技術(shù)學(xué)科的價值呈現(xiàn)在課堂上。于是，學(xué)習(xí)成為我業(yè)務(wù)成長的底色。從“計算機(jī)”到“信息科技”，從中專到教育碩士，我不斷推著自己向前走。我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加山東省骨干教師高級研修班、名師名校長高級研修等培訓(xùn)。

28年的從教生涯讓我明白，專業(yè)自信是用扎實(shí)的學(xué)識鑄就的?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”將是我一生的信念。

一趟全心奉獻(xiàn)的支教旅程

2013年8月，我開啟了支教旅程，走進(jìn)了開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這所農(nóng)村學(xué)校，真切地感受到了區(qū)域之間的教育差異。我竭盡所能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、興趣培養(yǎng)、微機(jī)室建設(shè)等方面提出了合理化建議，并通過城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)動，促進(jìn)了支教學(xué)校信息科技教學(xué)的進(jìn)步。這次支教，讓我產(chǎn)生了“到祖國更需要我的地方去，為教育均衡盡自己的綿薄之力”的強(qiáng)烈愿望。

2015年8月，我?guī)еM織的信任和厚望，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，開啟了援疆支教生活。我擔(dān)任麥蓋提縣教育局師訓(xùn)電教部副主任，承擔(dān)刀郎中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。我參與籌建了麥蓋提縣教師培訓(xùn)中心，打造本土化的教師隊伍，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出自己的專業(yè)教師隊伍。我努力把先進(jìn)的教育理念通過“傳、幫、帶”等形式教給當(dāng)?shù)亟處?，通過開展各種教科研活動，不斷提升教師教育教學(xué)水平。

2017年2月，我再次援疆，擔(dān)任刀郎中學(xué)副校長和教學(xué)四部黨支部書記，全面托管教學(xué)四部。面對30個教學(xué)班、1500余名學(xué)生，我結(jié)合實(shí)際，確定了“用德育潤澤心靈，用文化引領(lǐng)行為”的管理理念。第一次援疆工作重點(diǎn)是推動全縣的教育信息化建設(shè)，那么這次我要思考的是如何運(yùn)用信息化手段助推學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。在設(shè)施設(shè)備的維修維護(hù)和運(yùn)用上，我與我的徒弟們一起動手；在教師的信息化應(yīng)用能力提升上，我從培訓(xùn)到應(yīng)用全程跟進(jìn)；在教學(xué)教研活動開展中，從我開始講授公開課、示范課；在學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)科教師專于課堂，研于活動；在瓶頸問題上，推進(jìn)魯疆兩地交流，精準(zhǔn)幫扶。通過一年半的努力，教學(xué)四部的教育教學(xué)工作取得了驕人的成績，師生的認(rèn)同感和幸福感顯著提升，成為當(dāng)?shù)氐牡浞丁?/p>

一番引領(lǐng)成長的無悔耕耘

“優(yōu)美的姿態(tài)，來源于與知識同行而不是獨(dú)行?！蔽疑钪械牧α?，在自己成長的同時積極幫助青年教師成長。于是，我成為了實(shí)習(xí)教師事業(yè)成長的領(lǐng)路人。在我的指導(dǎo)和幫助下，一批實(shí)習(xí)教師成功“上岸”，并逐漸成長為縣市級教學(xué)骨干。

2020年8月，日照市首批名師工作室成立，作為信息技術(shù)學(xué)科工作室的主持人，我十分珍惜這個平臺。在“自己的專業(yè)怎么持續(xù)發(fā)展、如何更好地引領(lǐng)青年成長等問題上，我得到了日照市信息技術(shù)教研員候繼倉的指導(dǎo)幫助。他提醒我，“信息技術(shù)要與時俱進(jìn)，個人專業(yè)成長也是，要不斷更新教育理念，形成自己的教學(xué)特色”。

在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)并形成了“于技于理”的教學(xué)主張，同時積極為青年教師構(gòu)建“課程研討+研課磨課+課題研究”的專業(yè)成長體系。我關(guān)注成員成長，拓寬學(xué)習(xí)渠道，組織成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；立足課堂教學(xué)主陣地深耕教研；推進(jìn)課題研究，省課題成功立項并結(jié)題，推進(jìn)了信息技術(shù)課堂教學(xué)改革和對高效課堂模式的探索。工作室成員教師取得了可圈可點(diǎn)的成績。工作室分別在省、市、區(qū)、縣進(jìn)行教學(xué)研討和開展公開課、講座、學(xué)習(xí)論壇等活動。2021年，工作室編寫并發(fā)布了Python學(xué)習(xí)手冊，獲得了很好的社會反響。

我不僅要把所帶領(lǐng)的工作室打造好，而且要把學(xué)校建設(shè)好，激勵、引領(lǐng)師生共同成長。為此，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)教育均衡，努力踐行自己的教育職責(zé)和使命。通過五育并舉，構(gòu)建了“和·融”“和·雅”育人體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我發(fā)揮專業(yè)特長，帶領(lǐng)教干、教師為學(xué)生搭建更廣闊的舞臺，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了科技教育特色發(fā)展。學(xué)校以課題為依托，探索“科學(xué)課程、社團(tuán)服務(wù)、校外實(shí)踐”城鄉(xiāng)一體化三位一體推進(jìn)，形成“普惠+社團(tuán)+特長”的培養(yǎng)路徑，為學(xué)生打開了通往未來的大門。

我在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的同時，示范帶動教師發(fā)展。例如，成立了教師成長共同體，采用“請進(jìn)來，走出去”的方式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；帶領(lǐng)教師開展課題研究，學(xué)校申請的省市科學(xué)教育課題成功立項，“學(xué)、教、研”一體化，為教師成長注入持續(xù)動力。通過持續(xù)努力，學(xué)校區(qū)級以上骨干教師由2021年的5.4%發(fā)展到2024年的21.8%，教師教科研、輔導(dǎo)水平大幅度提升，在各級各類比賽中成績顯著。

回望這28年做信息科技教師的歷程，于我而言，信息科技教學(xué)既是專業(yè)技術(shù)，也是長情的事業(yè)，更是一生的志業(yè)。