》 黃 梅

江蘇省句容高級中學(xué)高級教師，教育碩士，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)江“169工程”學(xué)術(shù)技術(shù)骨干，江蘇師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)碩士研究生導(dǎo)師。曾獲2020年江蘇省教科研工作先進個人、鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者等表彰。鉆研課堂教學(xué)多次在國家級、省市級教學(xué)競賽中獲獎，相關(guān)研究成果榮獲2017年江蘇省教學(xué)成果二等獎。

我常常戲稱自己是“漂二代”，我的父輩是闖關(guān)東的那一代人，從山東出發(fā)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后落戶到全國唯一一個省市同名的城市。我就出生在那個寒冷的城市，雖然地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟不發(fā)達，但是我的老師給予了我非常好的啟蒙教育，從此埋下了甘為人師的偉大信念。經(jīng)過不懈的努力，我在千禧年開啟了師范院校的求學(xué)之路，并以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧穗p本科文憑。東北的黑土地見證了我從出生到青少年時期的成長經(jīng)歷，也成了我回不去的遠(yuǎn)方。大學(xué)畢業(yè)后奔赴四千里外的江南小城，猶記得那是2004年的8月下旬，天氣如今夏一般異常炎熱，我踏出火車的那一刻，迎面而來的熱浪襲擊著我，當(dāng)時懷著忐忑的心情暗暗擔(dān)心，怕自己承受不住這如火般的“熱情”。

他鄉(xiāng)亦故鄉(xiāng)，心中信念堅定如初

從2004年8月到現(xiàn)在，我已經(jīng)在句容這片土地上勤勤懇懇耕種了20個春秋，這期間有淚水，有汗水，但更多的是收獲的快樂。在工作的前兩年，我在一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，當(dāng)時住在學(xué)校宿舍，同學(xué)生一起吃、一起住、一起跑操，這拉近了我和學(xué)生的距離，讓我更加深入地了解了鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀。很多學(xué)生的父母外出打工，只能和爺爺奶奶等隔輩人一起生活，由于長期缺乏父母的陪伴和管教，有的孩子甚至沾染了抽煙、逃學(xué)等惡習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題后，我及時和部分孩子進行交流，并且根據(jù)自己的學(xué)科特點，在課堂上播放一些紀(jì)錄片，向?qū)W生傳遞正能量；同時，我讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上做關(guān)于親情、師生情、同窗情等類型的電子小報，并將他們的作品打印出來，讓他們帶回去跟家人分享。教育是慢熱的過程，學(xué)生在潤物細(xì)無聲的感召下，慢慢產(chǎn)生共情，發(fā)生變化。這段時光雖然短暫，卻促使我快速成長起來，也讓我更加堅定了當(dāng)初的信念！

兩年后，我調(diào)入江蘇省句容高級中學(xué)工作。省句中為我提供了更加廣闊的舞臺，成為我專業(yè)發(fā)展的見證者，也讓我遇到了影響我一生的導(dǎo)師和志同道合的伙伴們。都說一個人走得快而一群人走得遠(yuǎn)，正是因為有導(dǎo)師的引領(lǐng)和伙伴的鼓勵，我深耕課堂教學(xué)，多次在省市教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績，先后被評為鎮(zhèn)江市第七批、第八批中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人，欣喜之余倍感壓力，之前我是在探索自我發(fā)展之路，之后我要起到輻射帶動作用，以實際行動帶領(lǐng)學(xué)科團隊教師，推動學(xué)科發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益。20載的四季更替，我早已把他鄉(xiāng)當(dāng)作故鄉(xiāng)，我的學(xué)生也已經(jīng)遍布各地，在各行各業(yè)為祖國和社會做貢獻，我的信念亦更加堅定。

愛生如愛子，傾心相教助力成長

左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)?！弊鳛橐幻嗣窠處熚覀儛圩o學(xué)生應(yīng)該像愛護自己的子女一樣，眼光不能僅限于當(dāng)下，還要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，要實現(xiàn)國家的偉大復(fù)興，必須把握科技這一命脈，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。對于學(xué)生來說，要想為國家的現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻，就必須努力掌握科學(xué)文化知識，為將來從事相關(guān)工作做好準(zhǔn)備。所以，作為一名信息技術(shù)教師，我不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，抓住學(xué)生的興趣點，力求培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)學(xué)生。經(jīng)過不斷地努力，在學(xué)科競賽方面取得了卓越的成績，賦能學(xué)生成長。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及考慮對學(xué)生未來發(fā)展的作用，我主要帶領(lǐng)學(xué)生參加全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽和科技創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)科競賽，為高校輸送了具有計算機編程基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)生源。

面對席卷而來、被稱為人類“第二次零點革命”的人工智能時代，學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力，才能適應(yīng)社會需求，在競爭中立于不敗之地？近些年，我一直帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)競賽，在教學(xué)與競賽中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力及籌劃未來能力。教師之愛生，則為之計深遠(yuǎn)，我于學(xué)生傾囊相授，學(xué)生于我情誼深厚。

師恩深似海，共生共長和合共贏

在執(zhí)教的20年時間里，也曾有無數(shù)個夜晚我感到茫然無助，每當(dāng)這個時刻總有一盞明燈指引我前行，這盞明燈就是我的恩師——巫雪琴老師。因遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)初入職場，那種初來乍到的拘謹(jǐn)讓我一度懷疑自己的選擇。巫老師的出現(xiàn)讓我重新燃起信心，她像個大姐姐一樣，對我們組里的年輕教師照顧有加，她根據(jù)每個人的特長為大家量身定制了職業(yè)生涯規(guī)劃，她常說雖然我們學(xué)科不是高考科目，但卻是我們自己需要為之奮斗終身的事業(yè)，學(xué)科地位是要靠自己爭取的，只有先獲得“存在感”才能贏得“成就感”。在巫老師的引領(lǐng)和鼓勵下，我們每一位青年教師都找到了自己的方向，朝著目標(biāo)篤定前行。

2014年，巫老師成為句容市名師工作室主持人，后來又成功申報了鎮(zhèn)江市名師工作室，2019年成為首屆江蘇省高中信息技術(shù)名師工作室主持人，我非常榮幸地跟著巫老師成為每一屆工作室的核心成員，遇見了很多優(yōu)秀的伙伴。在第一次省名師工作室線下活動結(jié)束之時，我寫了一篇“聚是一團火，散作滿天星”的活動反思，開頭我引用了這樣一段話：“每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨?！碑?dāng)時正處于職業(yè)生涯的瓶頸期，是巫老師誨人不倦的鼓勵和伙伴們孜孜以求的精神鞭策我繼續(xù)前行。來自全省13個大市的30名優(yōu)秀信息技術(shù)教師齊聚一堂，研修任務(wù)從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng)，在活動結(jié)束時一位學(xué)員調(diào)侃道，時間真的太快了，來到句容5天就認(rèn)識兩個門，一個是賓館的門，一個是學(xué)校的門，每天都是從這個門到那個門，如此往復(fù)，時間雖然在這兩點一線上流逝了，但是卻收獲滿滿。有了第一次，就有了后來的許多次，我們這一群人在巫老師的帶領(lǐng)下，在不斷地探索、不斷地實踐、不斷地磨礪中變成更好的自己，在各自的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。讓更多的人“看見光芒”“成為光芒”，是巫老師對我們的期許，也是我們的共同心愿。

鍵盤的敲擊聲逐漸消失，澎湃的思緒久久不能平復(fù)，曾經(jīng)的一幕幕放電影般呈現(xiàn)：教室中穿梭而過的一屆屆學(xué)生；冬令營、夏令營上忙碌的身影；帶學(xué)生競賽時焦急緊張的心情；每次培訓(xùn)結(jié)束后熱烈的掌聲……這一切都在提醒著我身為人師的幸福和快樂。教師與學(xué)生的相遇本是一場修行，在這場修行中我既是教師亦是學(xué)生，兩個群體以未來為導(dǎo)向，開啟了彼此成就、共同成長的歷程。

今夏的熱浪慢慢褪去，我也即將迎來自己的第25個教師節(jié)。行動上的漂泊已經(jīng)不會再影響我，因為最初“甘為人師”的信念已在心中扎下了根。