公安院校思政課是落實(shí)立德樹人、育警鑄魂根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，廣大青年學(xué)警正處于拔節(jié)孕穗期，必須用正確的思想引導(dǎo)、用正確的價(jià)值觀塑造。公安院校的思政課以理論教育為主，是立德樹人、育警鑄魂的關(guān)鍵課程，應(yīng)當(dāng)在黨中央對思政課建設(shè)基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合公安理論特色和自身職業(yè)特點(diǎn)，在加強(qiáng)中改進(jìn)、在創(chuàng)新中提高，打造高質(zhì)量“金課”，讓思政課“五味”俱全，更具吸引力和親和力，為學(xué)生成長成才奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)，為公安事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)思想理論保證。

哲學(xué)要有警味

哲學(xué)有警味，就是要在馬克思主義哲學(xué)教學(xué)過程中融入具有公安特色的教學(xué)話語，不斷強(qiáng)化馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論對廣大青年學(xué)警的理論武裝，促使廣大青年學(xué)警學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法，深刻理解“六個(gè)必須堅(jiān)持”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想世界觀和方法論的體現(xiàn)。在深刻領(lǐng)悟馬克思主義哲學(xué)的過程中深刻認(rèn)識(shí)忠于馬克思主義、忠于人民、忠于中國共產(chǎn)黨的重要意義，不斷鑄牢忠誠警魂。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出，“教材給出的是教學(xué)的基本結(jié)論和簡要論述，要讓不同類型的學(xué)生都愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)，需要做很多創(chuàng)造性工作?！弊屨軐W(xué)有警味就是一項(xiàng)創(chuàng)造性解決公安思政課學(xué)理性和政治性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的工作。

哲學(xué)有沒有警味關(guān)系到能否解答馬克思主義與公安工作之間的邏輯關(guān)系，這關(guān)系到學(xué)理性能否強(qiáng)化政治性、做到學(xué)理性和政治性相統(tǒng)一的問題。馬克思主義是在實(shí)踐中不斷發(fā)展并始終強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的學(xué)說，公安工作是政治性、實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，本身就具有馬克思主義的實(shí)踐形態(tài)，二者是密切聯(lián)系的，在教學(xué)工作中必須強(qiáng)化二者之間的關(guān)系。

讓哲學(xué)有警味要多講警話、說警事，寓警于理、以理釋警。馬克思主義哲學(xué)中的“警味”教學(xué)話語非常豐富，比如馬克思主義基本立場中的人民立場，“以人民為中心的執(zhí)法理念”就是“以人民為中心”理念在公安工作領(lǐng)域的延伸；基本觀點(diǎn)中的物質(zhì)范疇理論，是犯罪現(xiàn)場物質(zhì)交換、確定犯罪嫌疑人活動(dòng)軌跡的理論基礎(chǔ)；基本方法中的實(shí)事求是的方法、群眾路線的方法、辯證分析的方法等都是廣大公安民警克服主觀主義、功利主義、教條主義、本本主義等不良思潮的方法論武器；偵查學(xué)原理當(dāng)中的“以案找人、以物找人、以人找人”本質(zhì)上是聯(lián)系具有普遍性和客觀性的生動(dòng)體現(xiàn)；歸納演繹、分析綜合、抽象具體、邏輯與歷史相統(tǒng)一等更是公安工作中日用而不知的思維方法。

真理要有“甜味”

“真理的味道很甜”是源于陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的歷史小故事，習(xí)近平總書記在講述這個(gè)故事時(shí)既是回顧中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，同時(shí)也是要求思政課教師在傳播真理的過程中，不能把鮮活的真理講成僵死的教條。真理是對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，是標(biāo)志著主觀與客觀相符合的哲學(xué)范疇。馬克思主義正確揭示了自然界、人類社會(huì)和人的思維發(fā)展規(guī)律，馬克思主義中國化的各項(xiàng)理論成果也是對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、社會(huì)治理規(guī)律的正確反映，這些都是鮮活的理論，不是僵死的教條，公安院校思政課教師在傳播這些真理的過程中要讓學(xué)生覺得“解渴”、“解饞”和“解膩”，才能讓真理有甜味。

所謂“解渴”，是指對真理的解讀要能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，就像水能滿足人的基本需求一樣。原理課中的辯證唯物主義、歷史唯物主義、認(rèn)識(shí)論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等基礎(chǔ)知識(shí)介紹能滿足學(xué)生對基本理論的需求，就是一個(gè)“解渴”的過程，主要是幫助學(xué)生解決政治認(rèn)同、情感認(rèn)同的問題，幫助學(xué)生扣好第一?？圩樱裣抡嫔泼赖姆N子。

“解饞”，則是思政課教師傳播的真理要能滿足學(xué)生的多元化需求，如同美食能解人饞。這要求思政課教師要在夯實(shí)理論功底的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵公安學(xué)、公安技術(shù)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)理論，運(yùn)用“思政課+”的模式，深入解決思政課與公安工作有沒有關(guān)系、有什么關(guān)系，有沒有用、有什么用的問題。

“解膩”是指在教學(xué)過程中不能老調(diào)重彈、千篇一律、冷飯熱炒，有的課程一開始會(huì)可能會(huì)讓學(xué)生覺得耳目一新，但是翻來覆去毫無新意地講，就會(huì)逐漸讓人感到索然無味，就像吃菜，再好吃的菜反復(fù)吃也會(huì)膩。思政課要能“解膩”對教師的要求較高，不僅要求教師根據(jù)國內(nèi)外形勢以及黨和國家工作任務(wù)的發(fā)展變化經(jīng)常備課、常講常新，而且要把觸及到的深層次理論和實(shí)踐問題講深講透。

理論要有史味

歷史是最好的老師，也是最好的教科書。思政課教師要有歷史視野才能讓理論有史味，才能幫助學(xué)生深入、具體地進(jìn)行縱橫比較，在比較中增強(qiáng)“四個(gè)自信”，在比較中不斷強(qiáng)化知史愛黨、知史愛國、知史愛警的行動(dòng)自覺和理論自覺。

理論有史味是教育引導(dǎo)學(xué)生樹立大歷史觀的必然要求。在5000多年的中華文明史、500多年的社會(huì)主義發(fā)展史中，總有一些是繞不開的問題、避不開的難點(diǎn)，這就要求思政課教師堅(jiān)持正確政治方向，立足于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在對正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)的比較中教育引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行、中國化時(shí)代化的馬克思主義行；引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)一代代中國共產(chǎn)黨人在面對風(fēng)云變幻、大戰(zhàn)大考、驚濤駭浪時(shí)的歷史主動(dòng)精神、非凡理論勇氣、卓越政治智慧和強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng)，從而正確看待新時(shí)代中國特色社會(huì)主義取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革。

理論有史味是強(qiáng)化學(xué)生知史愛警的有效途徑。知史愛黨、知史愛國、知史愛警是一脈相承和有機(jī)統(tǒng)一的。公安隊(duì)伍是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和踐行者，是中國具體實(shí)際的親歷者和見證者、是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，在中國共產(chǎn)黨不斷推進(jìn)馬克思主義中國化，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的過程中，公安隊(duì)伍始終是黨的創(chuàng)新理論的忠實(shí)追隨者，書寫了一部可歌可泣的人民公安史。在理論講解過程中，有很多知識(shí)點(diǎn)可以融入公安學(xué)相關(guān)理論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史比較，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“聯(lián)系”的內(nèi)涵、辯證分析的方法、實(shí)事求是的方法；在唯物論的教學(xué)過程中則可以通過對唯物主義和唯心主義的比較，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)、從證據(jù)出發(fā)的重要性，深刻認(rèn)識(shí)主觀主義等錯(cuò)誤思想的危害，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容歷史厚重感的同時(shí)，掌握正確的世界觀和方法論，正確認(rèn)識(shí)警察在社會(huì)歷史發(fā)展中的重要地位和作用，不斷增強(qiáng)獻(xiàn)身崇高公安事業(yè)的使命感和榮譽(yù)感。

課堂要有趣味

趣味在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著非常重要的作用，課堂有趣味是促使學(xué)生增強(qiáng)自覺能動(dòng)性、獲得學(xué)習(xí)滿足感的關(guān)鍵所在。思政課是講道理的課程，傳統(tǒng)講授法的趣味性對教師表達(dá)能力、授課風(fēng)格要求較高，語言風(fēng)趣幽默、善于運(yùn)用肢體語言的教師往往備受青睞，沒有趣味的課程即使講得再有道理，學(xué)生也會(huì)覺得老師是在大水漫灌、宣傳洗腦，這也是傳統(tǒng)思政課課堂普遍存在到課率、點(diǎn)頭率不理想等問題的原因。

課堂有趣味的關(guān)鍵之一在于教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生期待、教學(xué)技巧能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒價(jià)值。一門有趣味的思政課首先要堅(jiān)持內(nèi)容為王。內(nèi)容為王既是保證教學(xué)質(zhì)量的核心要素，也是增強(qiáng)課堂趣味的定海神針，學(xué)生悟性有高低、認(rèn)知能力有強(qiáng)弱，但是對高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的追求是一致的。

內(nèi)容為王是對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)化表達(dá)和學(xué)理性闡釋，必須堅(jiān)持“馬院姓馬、在馬言馬”，用科學(xué)真理育警鑄魂。既不能形式化，也不能隨意化，而是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，有理論高度的同時(shí)還有深度，有文字的同時(shí)還有短視頻，讓學(xué)生聽起來好聽、看起來好看、學(xué)起來好學(xué)。

其次是教師要樹立以學(xué)生為中心的成果導(dǎo)向教育理念，要能綜合運(yùn)用案例教學(xué)、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專題式、分眾式等教學(xué)手段，使學(xué)生熟練掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義等基本觀點(diǎn)和方法，并且深刻理解這些觀點(diǎn)和方法對于個(gè)人成長的塑造性、對于做好公安工作的重要性。

最后是教師要能為學(xué)生提供豐富的情緒價(jià)值。思政課教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的受眾，不能只顧自己單向輸出，而是要讓學(xué)生在自己的課堂上能夠表達(dá)自己的思考，鼓勵(lì)先進(jìn)、教育后進(jìn)，充分發(fā)揮課堂功能，讓學(xué)生在潛移默化中知對錯(cuò)、明是非、存戒懼、守底線。

管理要有嚴(yán)味

2016年，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開。習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化。管理要有嚴(yán)味，就是思政課教師不僅要會(huì)教，還要會(huì)管，要從嚴(yán)管理課堂上的言行舉止，營造健康有序的教學(xué)秩序，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)生態(tài)。良好的課堂教學(xué)生態(tài)是教學(xué)效果的前提，是強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程考核、確保全員全程全方位育人的重要一環(huán)。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，二者必須有機(jī)結(jié)合才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。公安院校實(shí)行警務(wù)化管理模式，學(xué)生日常行為都有紀(jì)律約束，這為思政課課堂嚴(yán)格管理提供了良好的制度基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。嚴(yán)格管理課堂不僅是對警務(wù)化管理制度的細(xì)化和延伸，還是落實(shí)教育部關(guān)于高校思政課建設(shè)相關(guān)規(guī)定、保障學(xué)習(xí)效果的重要手段。從年齡上看，“00后”學(xué)警的成長環(huán)境、獲取知識(shí)的渠道以及心理特點(diǎn)等各方面因素都比較理想，因此，思政課的課堂管理應(yīng)當(dāng)在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明、以學(xué)生為中心、透明公正。

紀(jì)律嚴(yán)明是對公安隊(duì)伍的總要求，但是落實(shí)到教學(xué)過程中不能機(jī)械和僵化，教學(xué)紀(jì)律要嚴(yán)明，但是氛圍要寬松，這樣才能做到教學(xué)效果和紀(jì)律嚴(yán)明相統(tǒng)一。

以學(xué)生為中心就是要將強(qiáng)化課堂管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在放在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、增強(qiáng)紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)上，既不能過分苛求、也不能放任不管。

透明公正就是課前有要求、課中有執(zhí)行、課后有講評(píng)，整個(gè)過程公開透明、公平公正，打造寬松有序、充滿書香的公安思政課堂。

責(zé)任編輯 華南