黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出，“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，再次將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體化部署，為深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提出了新要求、明確了新路徑、提供了新舉措、指明了新方向。青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的新征程上，青年人才已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的源頭活水，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的生力軍和先鋒隊(duì)，也是加快推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展的交匯點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記尤其高度重視青年科技人才培養(yǎng)工作，多次就加強(qiáng)青年科技人才的培養(yǎng)和使用作出重要指示批示，要求把培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，給予他們更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持他們挑大梁、當(dāng)主角。

科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐，立德樹(shù)人離不開(kāi)思想引領(lǐng)，人才培養(yǎng)也離不開(kāi)文化滋養(yǎng)?？茖W(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，是科學(xué)家群體崇高的個(gè)人品德、科學(xué)精神、價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，具有強(qiáng)大的生命力、思想力、育人力、引領(lǐng)力，是教育引領(lǐng)青年成長(zhǎng)成才、激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新勢(shì)能、營(yíng)造良好創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的重要思想基礎(chǔ)。2023年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》，把加強(qiáng)對(duì)青年科技人才愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、科學(xué)報(bào)國(guó)的思想政治引領(lǐng)放在首要位置，強(qiáng)調(diào)用黨的初心使命感召青年科技人才，激勵(lì)引導(dǎo)青年科技人才大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。新時(shí)代新征程，要切實(shí)發(fā)揮科學(xué)家精神對(duì)培養(yǎng)造就青年科技人才的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大青年弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的奮進(jìn)潛力、成才動(dòng)力、創(chuàng)新活力，為加快推進(jìn)教育科技人才事業(yè)一體化發(fā)展，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)積聚更多青春力量。

弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神要引導(dǎo)青年堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立報(bào)國(guó)之志

習(xí)近平總書(shū)記指出，青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神是科學(xué)家精神的核心內(nèi)容和鮮明底色，也是青年科技人才首先必須具備的理想信念?！翱茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)?！鄙畛梁裰氐膼?ài)國(guó)情懷、遠(yuǎn)大堅(jiān)毅的理想抱負(fù)是根植于科學(xué)家內(nèi)心和骨髓的崇高信仰，是科學(xué)家精神萌發(fā)、成長(zhǎng)、壯大的精神基點(diǎn)，是培養(yǎng)青年科技人才的核心要素。

要引導(dǎo)青年弘揚(yáng)踐行老一輩科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。從“科學(xué)救國(guó)”到“向科學(xué)進(jìn)軍”再到“科學(xué)的春天”，一代又一代科學(xué)家前赴后繼、不懈奮斗，推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)走出一窮二白的落后局面?？茖W(xué)家精神是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)展社會(huì)革命、建立社會(huì)主義制度、進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中孕育而生、不斷豐富的，直到今天，老一輩科學(xué)家的愛(ài)國(guó)故事依舊為人稱頌，激勵(lì)著中國(guó)青年積極投身科學(xué)事業(yè)。相關(guān)調(diào)查顯示，目前科學(xué)家的愛(ài)國(guó)精神廣泛被科技界所認(rèn)同，成為科技工作者的精神引領(lǐng)，科技人才具備愛(ài)國(guó)精神的比例超過(guò)八成，多數(shù)人認(rèn)為“通過(guò)科研創(chuàng)造國(guó)家利益”是科技工作者最應(yīng)具備的條件。要繼續(xù)深挖老一輩科學(xué)家的愛(ài)國(guó)故事，從少年到青年持續(xù)深化愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)廣大青年把老一輩科學(xué)家們的愛(ài)國(guó)精神內(nèi)化為科學(xué)報(bào)國(guó)的理想信念。

要引導(dǎo)青年弘揚(yáng)踐行新時(shí)代科學(xué)家心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神?？茖W(xué)家們的愛(ài)國(guó)精神不僅在救亡圖存、爭(zhēng)取民族解放、新中國(guó)建設(shè)時(shí)期熠熠生輝，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期特別是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，科學(xué)家們的愛(ài)國(guó)精神同樣閃耀著耀眼光芒。中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智于事業(yè)高峰期毅然辭去普林斯頓大學(xué)終身教職，回到中國(guó)并全職加盟清華大學(xué)，后又放棄美國(guó)國(guó)籍，習(xí)近平總書(shū)記給姚先生回信并稱贊他“將愛(ài)國(guó)之情化為報(bào)國(guó)之行”。以姚期智、南仁東、黃大年等為代表的新中國(guó)成立后成長(zhǎng)起來(lái)的杰出科學(xué)家，胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民，把個(gè)人理想自覺(jué)融入民族復(fù)興偉業(yè)之中，生動(dòng)詮釋了心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的新時(shí)代科學(xué)家愛(ài)國(guó)精神。當(dāng)前，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，更比歷史上任何時(shí)期都更需要廣開(kāi)進(jìn)賢之路、廣納天下英才。要把弘揚(yáng)新時(shí)代科學(xué)家的愛(ài)國(guó)精神作為強(qiáng)化青年理想信念教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大青年從中汲取砥礪奮進(jìn)的力量，更好地?fù)?dān)當(dāng)新使命、展現(xiàn)新面貌，努力成長(zhǎng)為胸懷報(bào)國(guó)之志和愛(ài)國(guó)情懷的青年科技人才。

弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神要引導(dǎo)青年培育高尚品格、涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

習(xí)近平總書(shū)記曾勉勵(lì)青年，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強(qiáng)自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。德在行先，育人的根本在于立德。我國(guó)科學(xué)家群體往往具有淡泊名利、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘為人梯的特征畫(huà)像，其中蘊(yùn)含的高尚個(gè)人品德和優(yōu)良作風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的青年科技人才具有正向引領(lǐng)作用。

要把弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神同素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。近年來(lái)，青年人面臨各種社會(huì)思潮影響，不可避免地在有些方面遇到思想困惑，甚至推崇“躺平”“擺爛”等錯(cuò)誤理念，這與“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才”目標(biāo)相違背。而科學(xué)家精神內(nèi)在蘊(yùn)含著科學(xué)家群體高尚的人格、品行、風(fēng)范，科學(xué)家的故事鼓舞人心、催人奮進(jìn)，又高度貼合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為青年克服困難挫折提供了榜樣力量和思想指引?！安家略菏俊北R永根一生節(jié)儉樸素、淡泊名利、潛心科研，為國(guó)家培養(yǎng)了大量農(nóng)業(yè)科學(xué)研究領(lǐng)域的優(yōu)秀人才；老科學(xué)家伉儷鄭儒永院士和黃河研究員耄耋之年仍然每天堅(jiān)持工作、培養(yǎng)學(xué)生，更捐出畢生積蓄設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)掖后學(xué)……這些科學(xué)家的故事是不可多得、生動(dòng)鮮活的育人素材，要在加強(qiáng)青年素質(zhì)教育中融入弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神內(nèi)容，大力宣傳弘揚(yáng)科學(xué)家高尚品德故事，鼓勵(lì)青年像科學(xué)家們一樣秉持做事堅(jiān)持不懈、遇事淡然不驚、為人誠(chéng)實(shí)謙遜、生活簡(jiǎn)約質(zhì)樸的人生態(tài)度，才能切實(shí)提升青年科技人才的整體素質(zhì)。

要把弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神同高校思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)。高校是培養(yǎng)青年科技人才的主要陣地，是教育科技人才一體化推進(jìn)的重要樞紐?？茖W(xué)家從高校走出，大多還任教于高校，科學(xué)家精神與高校的精神和文脈緊密相連，弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神是高校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的應(yīng)有之義、必由之路。梅貽琦在清華大學(xué)辦學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)注重“科學(xué)家的眼光和態(tài)度”，奠定了清華大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神與校風(fēng)，對(duì)一代代學(xué)生的思想品格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，至今仍是清華大學(xué)學(xué)風(fēng)的重要組成部分。弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神，對(duì)提升高校學(xué)生思想道德素質(zhì)具有積極作用，能夠進(jìn)一步提升高校思想政治教育成效，這直接影響著高校培養(yǎng)青年科技人才的質(zhì)量和水平。要將弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神全面融入高校思想政治教育之中，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生進(jìn)一步端正優(yōu)良作風(fēng)學(xué)風(fēng)、樹(shù)立正確價(jià)值追求、堅(jiān)持積極學(xué)習(xí)態(tài)度，在成長(zhǎng)為青年科技人才的道路上初心如磐、篤行不怠、踔厲奮發(fā)。

要把弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神同教育家精神結(jié)合起來(lái)。2023年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記首次提出要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并深刻闡釋了“中國(guó)特有的教育家精神”之內(nèi)涵，其中至誠(chéng)報(bào)國(guó)、求是創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)等教育家的品格與科學(xué)家精神內(nèi)涵具有高度關(guān)聯(lián)性、相通性。青年教師是青年人中的特殊群體，直接影響著青少年的成長(zhǎng)成才，不僅要弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神，更要弘揚(yáng)踐行教育家精神，才能成為兼有理想信念、淵博學(xué)識(shí)、高尚師德的“四有好老師”，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多青年科技人才。其中，高校青年教師既要承擔(dān)科研任務(wù)，又需要教書(shū)育人，不僅本身是青年科技人才的重要組成部分，也是培養(yǎng)高校大學(xué)生這一青年科技人才主要來(lái)源的關(guān)鍵力量。必須重視高校青年教師的思想政治教育工作，運(yùn)用科學(xué)家精神和教育家精神加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的思想引領(lǐng)，提升高校青年教師的教書(shū)育人能力和科學(xué)研究水平，鼓勵(lì)他們?cè)谇嗄昕萍既瞬排囵B(yǎng)和科學(xué)研究工作中辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷取得新成就、新突破。

弘揚(yáng)踐行科學(xué)家精神要引領(lǐng)青年激發(fā)創(chuàng)新活力、勇攀科學(xué)高峰

習(xí)近平總書(shū)記指出，青年是常為新的，最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動(dòng)力。創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?，激發(fā)青年的創(chuàng)新活力和創(chuàng)新能力是大力培養(yǎng)青年科技人才的，也是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要。科學(xué)家精神中蘊(yùn)含著勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，能夠激發(fā)青年的科研創(chuàng)新活力，引領(lǐng)青年科技人才在科研道路上不斷獲得新的突破。

要運(yùn)用科學(xué)家精神激發(fā)青年科研創(chuàng)新熱情。成為一名科學(xué)家是很多中國(guó)孩子從小以來(lái)的夢(mèng)想，一代代中國(guó)青年正是在科學(xué)家故事的熏陶之下埋下科學(xué)種子，在科學(xué)家精神的鼓舞之下走上科研道路，在科學(xué)家思想的指引之下取得科學(xué)成就。培養(yǎng)青年科技人才，關(guān)鍵就在于從小持續(xù)激發(fā)青少年的科研創(chuàng)新熱情。近年來(lái)，教育部門和大中小學(xué)愈發(fā)重視科學(xué)家精神在推進(jìn)科學(xué)教育中的重要作用，《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》特別提出“大力弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神”“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)”受到中小學(xué)校師生廣泛青睞，不少高校將科學(xué)家精神全面融入大學(xué)生思想政治教育之中，越來(lái)越多具備科學(xué)家潛質(zhì)、擁有創(chuàng)新能力、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年被培養(yǎng)和發(fā)掘出來(lái)，成為青年科技人才的后備力量和主要來(lái)源。要進(jìn)一步加強(qiáng)面向青少年的科學(xué)教育工作，用好科學(xué)家、院士、高校專家和科學(xué)家精神教育基地、高水平實(shí)驗(yàn)室等資源，讓更多青年在科學(xué)家精神的感召下熱愛(ài)科學(xué)、敢于創(chuàng)新、積極探索，增強(qiáng)他們成為青年科技人才的內(nèi)生動(dòng)力。

要運(yùn)用科學(xué)家精神激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新勢(shì)能。科學(xué)研究工作往往難度大周期長(zhǎng)、成果產(chǎn)出不易，一代代科學(xué)家之所以能夠不斷推出高質(zhì)量的科研成果，不僅在于堅(jiān)持追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，摒棄心浮氣躁乃至學(xué)術(shù)不端思想，更重要的就在于他們大膽嘗試、勇于創(chuàng)新、敢為人先，方才提出新理論、開(kāi)辟新領(lǐng)域、找到新路徑。青年科技人才處于科學(xué)研究的起步階段，只有在學(xué)習(xí)科學(xué)家的學(xué)術(shù)思想、創(chuàng)新思維、科研成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，想常人未曾想、為常人所未為，方能成常人未成之功，才能在科研道路上不斷取得成就。要通過(guò)弘揚(yáng)科學(xué)家精神大力培育創(chuàng)新文化、營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍，對(duì)標(biāo)科學(xué)家創(chuàng)新精神的內(nèi)涵特質(zhì)，不斷完善青年科技人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)青年科技人才聚焦前瞻性、引領(lǐng)性研究領(lǐng)域開(kāi)展科研工作、深化研究成果，助力提升我國(guó)自主創(chuàng)新能力，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供智力支持。

要運(yùn)用科學(xué)家精神鼓勵(lì)青年科技人才投身強(qiáng)國(guó)建設(shè)。當(dāng)代青年科技人才的職業(yè)生涯覆蓋未來(lái)三十到四十年，這與到本世紀(jì)中葉全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)間坐標(biāo)高度契合，強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的接力棒已經(jīng)落到這一代青年人手中。廣大青年惟有傳承和弘揚(yáng)一代代科學(xué)家科技報(bào)國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)定敢為人先的創(chuàng)新自信，勇于擔(dān)當(dāng)、求實(shí)創(chuàng)新、潛心探索、獻(xiàn)身科研，才能在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中建功立業(yè)。新時(shí)代對(duì)廣大青年提出了新要求新期盼，也為廣大青年提供了施展才干、展現(xiàn)本領(lǐng)的廣闊舞臺(tái)，每個(gè)青年都能通過(guò)自身努力成長(zhǎng)成才。要加大對(duì)青年科技人才參與國(guó)家重大科技任務(wù)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和應(yīng)急科技攻關(guān)的支持力度，引導(dǎo)他們胸懷“國(guó)之大者”、堅(jiān)持“四個(gè)面向”，在實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大實(shí)踐中勇攀科研高峰、書(shū)寫精彩華章。

（本文系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2024年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃重大課題“基于教育家精神的高校青年教師思想道德素質(zhì)培育路徑研究”的階段性成果）

責(zé)任編輯 華南