文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形象和文明程度的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校隱形課程的重要來源。它展示的是學(xué)校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風(fēng)貌。學(xué)校文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，北辰區(qū)北倉小學(xué)全力打造健康、向上、豐富的學(xué)校文化，努力創(chuàng)設(shè)以楊連第“登高精神”為引領(lǐng)的學(xué)校文化，以提高學(xué)生人文道德素養(yǎng)。

一、北倉小學(xué)文化建設(shè)的歷史沿革

北倉小學(xué)創(chuàng)建于公元1902年，史稱“北倉蒙養(yǎng)小學(xué)堂”，幾經(jīng)更名后，于1951年改稱為“北倉小學(xué)”。2004年，由于北倉村舊村改造，北倉小學(xué)和延吉道小學(xué)合并為新的北倉小學(xué)，并延續(xù)至今。

百年的歷史積淀賦予北倉小學(xué)豐富的文化底蘊(yùn)。學(xué)校在不斷的發(fā)展變化中，在全校師生的共同努力下，逐漸形成了屬于自己的文化。但這個文化體系不是一成不變的，它會隨著學(xué)校發(fā)展的需要而不斷調(diào)整，在不同時期為學(xué)校指明持續(xù)向前發(fā)展的方向。

2004年，原北倉小學(xué)和延吉道小學(xué)合并，建立新的北倉小學(xué)。為了使兩所學(xué)校的教師盡快融合，增強(qiáng)凝聚力，建立共同的發(fā)展愿景，學(xué)校對教育教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，組織一系列促進(jìn)教師融合的活動，逐漸形成了和諧、奮進(jìn)、共享、共榮的文化氛圍，并將其提煉整理為“激情家文化”?！凹で椤本褪枪ぷ鞣e極主動，充滿激情；而“家文化”就是要把學(xué)校當(dāng)作一個大家庭，把年級組和教研組等小組織當(dāng)作小家庭，以開展團(tuán)隊活動和建立團(tuán)隊評價制度為抓手，使人人樹立起“校榮我榮，校辱我辱”的思想，逐步形成“我是北小人”的共識。

近年來，學(xué)校在“激情家文化”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索符合新時代教育發(fā)展要求的文化體系——生活自立、學(xué)習(xí)自主、紀(jì)律自律、人格自強(qiáng)、事業(yè)自成的“五自”文化初見雛形。如今的北倉小學(xué)以“辦一所和諧自然的學(xué)校，讓孩子們健康成長”為辦學(xué)目標(biāo)，以“和諧自然，健康成長”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)具有進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神的健康少年”為育人目標(biāo)，秉持楊連第“不斷攀登，永不言敗”的“登高精神”，奮力譜寫學(xué)校發(fā)展新華章。

二、“登高精神”賦予的時代內(nèi)涵

2019年11月12日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》。愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強(qiáng)不息、不懈奮斗。

楊連第（1919年—1952年5月15日），天津北倉人，曾就讀于北倉小學(xué)。1949年2月，參加中國人民解放軍鐵道兵部隊，在修復(fù)隴海鐵路8號高橋時表現(xiàn)突出，榮獲“登高英雄”稱號。1950年10月，參加中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。1951年，加入中國共產(chǎn)黨。1952年5月，在搶修清川江大橋時光榮犧牲。中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為他追記特等功，授予“一級英雄”稱號，命名他所在連隊為楊連第連。他同時榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號。為了紀(jì)念他，我國鐵道部將隴海鐵路8號橋命名為楊連第橋。

在革命戰(zhàn)火中形成的楊連第精神，是北倉小學(xué)寶貴的精神財富?！暗歉呔瘛贝鄠鳎瑲v久彌新。學(xué)校探尋楊連第精神的精髓，深入學(xué)習(xí)其精神，大力弘揚其風(fēng)格，并與時俱進(jìn)、追求創(chuàng)新，踐行心中夢想，牢記時代使命，不斷賦予其新的內(nèi)涵。學(xué)校把楊連第“不斷攀登，永不言敗”的精神作為校訓(xùn)，成立楊連第志愿服務(wù)隊，評選楊連第優(yōu)秀集體和先進(jìn)個人，采用多種形式傳承“登高精神”，師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，學(xué)校的影響力和競爭力不斷提高。

三、傳承“登高精神”，打造溫馨校園

在傳承“登高精神”的過程中，北倉小學(xué)高度重視校園文化的教育意義和育人功能，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，重點打造樓道環(huán)境文化建設(shè)，為師生提供整潔優(yōu)美的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)樓內(nèi)利用電子宣傳屏播放楊連第珍貴的影音資料，利用走廊展板展示楊連第生活、工作中的崇高形象及可歌可泣的英雄事跡，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)樓即被德育氛圍所感染，營造濃厚的文化氛圍。

（一）浸潤人心的學(xué)校文化

北倉小學(xué)精心打造每一面墻壁，把校園建設(shè)成為傳承革命精神、弘揚個性、環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校。教學(xué)樓內(nèi)個性化的墻壁上記載著學(xué)校的發(fā)展變遷和“登高英雄”楊連第的英雄事跡。結(jié)合每個樓層的特點進(jìn)行特色創(chuàng)建：一樓風(fēng)箏文化、二樓英語天地、三樓科技長廊、四樓國學(xué)經(jīng)典，每層樓都為學(xué)生營造不同的文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。為加強(qiáng)對“登高精神”的傳承，學(xué)校于2011年建成“運河鄉(xiāng)情展館”，該場館被確立為天津市愛國主義教育基地。

學(xué)校堅持把改善校容校貌作為一門隱性課程。在楊連第志愿服務(wù)隊的帶領(lǐng)下，全校師生共同繪制校園文化墻壁，以豐子愷漫畫裝點校園，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到美的教育、善的教育。在草坪中設(shè)置簡潔有力的格言、主題鮮明的圖案；在校園內(nèi)設(shè)置分類垃圾箱，加強(qiáng)廢品回收，引導(dǎo)學(xué)生對校園進(jìn)行自主管理，提高學(xué)校文化品位。校園環(huán)境文化的提升，讓學(xué)校呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。

（二）健康向上的班級文化

班級文化是學(xué)校文化的有機(jī)補(bǔ)充，營造文明、健康、向上的班級文化至關(guān)重要。北倉小學(xué)不斷提升班級文化建設(shè)，通過不斷優(yōu)化班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班歌等班級文化元素，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個班建有德育活動展區(qū)，集中展示班級每學(xué)期、每學(xué)年的德育活動、德育效果等。每間教室門口都有電子班牌，它如同一張亮麗的班級名片，向眾人展示班級風(fēng)采。走進(jìn)教室，展示班級榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字：“雄鷹中隊”“向陽中隊”……各班教室外的展板上，布置學(xué)校“五自”文化宣傳內(nèi)容，還有楊連第英雄故事系列宣傳材料。各班還征求學(xué)生意見，設(shè)置一系列專欄，充分體現(xiàn)了不同的集體和個人對學(xué)校文化的認(rèn)識與理解，形成了各班獨特的文化氛圍。

（三）平等和諧的學(xué)生文化

弘揚楊連第的“登高精神”，要學(xué)習(xí)他堅定的理想信念以及愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。為此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造在課堂主動學(xué)習(xí)的條件，實施“自主探究，互助導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。它成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“法寶”。這種教學(xué)模式豐富了課堂師生的互動關(guān)系，營造了富有人文氣息的課堂氛圍。在教師的正確引領(lǐng)下，學(xué)生們積極走出校園，進(jìn)入社會參加公益活動，在實踐中感受幫助他人的快樂。學(xué)校自2004年成立三級紅領(lǐng)巾示范崗，選樹優(yōu)秀學(xué)生干部，在實踐中傳承紅色基因。學(xué)校通過舉辦“快樂環(huán)保，暢想六一”“裝點綠色世界，綻放絢麗風(fēng)采”“校園綠色益跑”等特色鮮明的活動，引導(dǎo)學(xué)生全員參與、積極探究、認(rèn)真體驗，促進(jìn)學(xué)生文化的發(fā)展。

（四）繽紛多彩的社團(tuán)文化

社團(tuán)課程是校本課程的重要組成部分。學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點，開設(shè)涵蓋國學(xué)、藝體、非遺、心理、腦力開發(fā)等領(lǐng)域的40多個社團(tuán)，借助課后服務(wù)時間，讓學(xué)生享受豐富多彩的課余生活，在快樂中健康成長。學(xué)校配備各種專用教育場地和設(shè)備，成立舞蹈隊、合唱團(tuán)、評劇團(tuán)、民樂團(tuán)等多個學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供藝術(shù)交流的舞臺。學(xué)校社團(tuán)的設(shè)置，關(guān)注學(xué)生個體差異，實行社團(tuán)選課形式，始終堅持從學(xué)生興趣和特長出發(fā)，堅持做好社團(tuán)課程的頂層設(shè)計，為學(xué)生提供更多展示機(jī)會。學(xué)校成立社團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行備課審核制和校長巡課制，檢查授課內(nèi)容、活動形式、課堂紀(jì)律、活動檔案等情況，努力提高每一節(jié)社團(tuán)課的效果。

學(xué)校每個學(xué)期都組織文藝匯演，借助元旦、六一兩個時間節(jié)點，開展優(yōu)秀社團(tuán)展示活動，如班級合唱比賽、主持人選拔賽、書畫作品展、手抄報展、魔方大賽、飛疊杯大賽等，讓學(xué)生站到舞臺中間，體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂?！氨毙∵_(dá)人”評選，更是讓有特長的學(xué)生有了展示自己的舞臺。此外，學(xué)校每年度都評選藝體教育先進(jìn)工作者，對在藝體教育工作中取得突出成績的優(yōu)秀教師給予表彰。

傳統(tǒng)節(jié)日也是傳承“登高精神”的有力抓手。學(xué)校重點開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列活動，講述楊連第英雄故事，以愛心幫扶為紐帶，傳遞友愛、助人為樂、回報社會，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情，堅定學(xué)生學(xué)英雄的決心。

豐富多彩的校園文化建設(shè)，打造了北倉小學(xué)濃厚的校園文化，不僅豐富了文明活動，更帶動家庭投身到創(chuàng)建文明活動中，助力學(xué)校成為一所和諧發(fā)展的文明學(xué)校。學(xué)校將繼續(xù)以昂揚的姿態(tài)勇于實踐、勤于反思、開拓創(chuàng)新，努力讓“登高精神”成為學(xué)生一生的財富。

（柳艷芳）