成長如破繭成蝶，蛻變如鳳凰涅槃。在成長的路上，為了遇見那個更好的自己，我們不僅自己努力做著改變，同時也在被別人改變著。有些改變可能刻骨銘心，有些改變可能如細雨般潤物無聲。下面，讓我們一起賞佳篇、讀佳作，走進逐夢過程中關于改變的故事。

【佳篇賞讀】

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②陳老師不可能不同意。因為那時已是下午5點，我在縣里的中學寄宿，我家離學校有30多里。那個時候去請假，看來我母親一定病得很重。

③我不是個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學校是放大假，每個月只有月底兩天放假，其他時間都在學校寄宿。每個月上學的那天清晨，母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。上學太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學校了。

⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經沒有任何一輛機動車的影子了，我只好徒步往家走。

⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點兒吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便越來越快。

⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一捆捆麥子奮力地抽打在木桶上。

⑧那時我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械，即便有也沒人用得起。脫粒對于家家戶戶都是一項耗時費力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢？心中突然有一種不好的預感。

⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。

?我哭了。

?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，我父親在浙江打工，家里家外的活兒只有我母親一個人干，除了她還能是誰呢？

?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃、舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學……

?我哭了，號啕大哭。

?等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，那我也決計不回頭。

?茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮了。

?陳老師關切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病了。說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他最終沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了。

?從前一天晚上到第二天早晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，我徑直向教室走去。

?我以前單知道有人冒著毒辣的太陽干活兒，那一晚，我知道還有人頂著月光干活兒。

（選自《中國青年報》，有刪改）

【且讀且思】

1.請用簡潔的語言概括選文記述的主要事件。

2.分析選文標題“月光下的母親”的作用。

3. 選文第?段寫道：“我哭了。”第?段寫道：“我哭了，號啕大哭。”請結合上下文分析“我”兩次哭的原因。

【寫作借鑒】

一、寫真事，訴真情

本文通過記述“我”因為嘴饞、厭學向老師撒謊請假，想回家吃母親做的雞蛋手搟面，當回到村莊看到母親在月光下辛苦打麥子的情景時毅然徒步返回學校，向老師說明真相后認真學習的事，表現了“我”的自責、對母親的心疼和改過自新的決心。

二、善用心理描寫

作者在文中運用了多處心理描寫，用平實的語言表達內心深處的真實情感。例如：“還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，我父親在浙江打工，家里家外的活兒只有我母親一個人干，除了她還能是誰呢？”此處的心理描寫，寫出了“我”發(fā)現母親在月光下獨自打麥子的震驚和心疼。又如：“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃、舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學……”此處的心理描寫，表現了“我”明白真相后的自責。再如：“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了?！边@一句表現了“我”改過自新、立志回報母親的決心。

三、以情感變化為線索，前后對比，突出中心

看到母親在月光下勞作的身影后，“我”由開始的任性、散漫、厭學、撒謊，到愧疚、自責、反思，再到最后的改過自新、開始認真學習，一氣呵成。“我”的心態(tài)和表現的前后對比，更好地突出了文章的中心，表現了“我”對辛苦勞作的母親的心疼和對自己任性的自責。母親的辛苦付出讓“我”找回了迷失的自己，突出了母愛的無私偉大。

【小試身手】

這次，我沒有迷失

沈陽市南昌初級中學 楊昀潼

城市的傍晚，夜幕四合，華燈初上。

在這樣的夜色中，心卻沒處安放。我一個人躲在陽臺的角落里，孤獨地溫習著內心的煩躁。一學期的學習生活結束了，我的成績讓我沒有理由保持嘴角上揚的弧度。

一年前，我隨父母來到這個城市。一年的時光里，環(huán)境的變化，學習的不適應，因為與同學交流很少而與他們產生心理距離，讓我嘗到了煩悶、孤單的滋味，我覺得自己有諸多的不順，我的心一直沒處安放、沒有著落，我悵然若失。

從陽臺向外望去，夜空被高樓大廈分割得支離破碎，屈指可數的星星孤獨地眨著眼，我想找到心靈的歸宿，可怎么也找不到出路。忽然，遠方的風吹來，山茶清雅的香氣撲面而來，這熟悉的香氣勾起了我對家鄉(xiāng)的記憶。于是，那些簡單的美好與快樂，詩一般、夢一樣的氣息，占據了我的心房。“那么回老家走走吧?！蔽逸p嘆一聲，心里涌起了憧憬。

只需兩個小時的時空轉換，我便回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。那一刻，我像掙脫韁繩的小馬駒在厚實的土地上盡情撒歡，歡喜過后又小心翼翼地放慢腳步，擔心驚到在草叢里小憩的鳴蟲。

回家，真好！

陽光為我鋪就一條金色的道路，路旁的楊柳清爽地笑著，隨著藍天上云影的變幻，搖曳的樹影似乎與我捉迷藏般時隱時現?；秀遍g，仿佛回到了童年，我依舊是那個胡亂描繪云朵形狀的稚童。天空藍得像塊水晶，云團簇在一起，可愛潔白，像極了唇齒間纏繞的甜蜜的棉花糖，這一朵是奔騰的駿馬，那一朵是溫馴的白羊。忽然風一吹，就什么都不像了。我倔強地還要去尋那朵云，卻遠遠地望見與樹枝纏綿圍繞的縷縷炊煙。哦，到家了！我歡呼著跑向在村口迎接我的親人。

傍晚，站在家門口，呆呆地望著漸漸西沉的夕陽，西面的天空被夕陽的余暉鋪得滿滿的，我的肚子也被家中可口的飯菜填得鼓鼓的。很久以前的那種踏實、滿足的感覺漸漸爬上我的心頭，先前的悵惘漸行漸遠。我竟有了一種頓悟：童年的時光固然美麗，可是人卻不能總徘徊在過去的時光里，總是要長大、成熟，而在這過程中，要不斷地學會適應，努力地學習技能，這樣才能在快樂的心境中找到前進的方向。

那一刻，我的心豁然開朗了：這一年，并不是城市的鋼筋水泥遮蔽了我的雙眼，而是封閉不安的心讓我迷失了自己。

而這次，我沒有迷失。家鄉(xiāng)之行，讓我重新找回了那個追夢的少年，帶著夢想再次啟航……

點評：文章記述了“我”的心路歷程，表現了“我”由迷失自我到重拾信心的一系列心理變化。文中運用了大量的景物描寫，渲染氣氛、烘托心情。隨著景物的變換，“我”的心情從黯淡到明朗、豁然，全文緊扣題目寫出了“我”沒有迷失的原因。行文過程中，作者注重刻畫自己的心理感受，能讓讀者與之產生情感共鳴。結尾的感悟蘊含人生哲理，極具正能量。

（作者單位：沈陽市南昌初級中學）

【且讀且思】參考答案：

1.“我”因嘴饞、厭學向老師撒謊請假回家；回到村莊后，看到母親在月光下辛苦打麥子的情景，心生愧疚；毅然徒步返回學校，向老師說明真相后認真學習。

2.交代促使“我”轉變的關鍵內容；寫出母親的辛苦，表達“我”對母親的心疼和愧疚之情；暗示文章中心；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

3.“我”第一次哭是因為看到母親深夜還在獨自勞作，既驚訝又心疼；第二次哭是因為想到母親為了供“我”上學，一個人吃苦受累，“我”卻只因為想吃母親做的雞蛋手搟面就請假回家，因此感到自責、懊悔。