摘要：新工科背景下的人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案越來(lái)越受到關(guān)注，其在眾多行業(yè)的進(jìn)步中發(fā)揮了極為重要的促進(jìn)作用。特別是在教育領(lǐng)域，采用人工智能技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室能夠輔助教師搜集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)業(yè)信息以及基礎(chǔ)資料等。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的深度分析，教師可以更全面地理解學(xué)生的需求，從而顯著提升教學(xué)效果。大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)操的核心環(huán)境，在提升教學(xué)水準(zhǔn)、培育創(chuàng)新型人才以及推進(jìn)教學(xué)科研等方面發(fā)揮著積極影響。伴隨時(shí)代的進(jìn)展，面對(duì)新工科的背景，大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理正遭遇新的挑戰(zhàn)與變遷。

關(guān)鍵詞：新工科；人工智能實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2024）19-0046-03

0 引言

人工智能技術(shù)是在人類(lèi)對(duì)機(jī)器的運(yùn)用與改造過(guò)程中累積的一系列物質(zhì)方法、操作手段與知識(shí)活動(dòng)的綜合體。該產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建涵蓋數(shù)據(jù)資源、計(jì)算引擎、算法技術(shù)，以及依托于人工智能算法和技術(shù)進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用拓展的企業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。人工智能，亦即機(jī)器智能，旨在通過(guò)研究與發(fā)展那些模擬、增強(qiáng)及擴(kuò)充人類(lèi)智能的理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)科學(xué)新領(lǐng)域。數(shù)據(jù)、算法、算力作為人工智能技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)性三大支柱，是當(dāng)前人工智能教育的關(guān)鍵組成部分，其主要應(yīng)用包含機(jī)器視覺(jué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、語(yǔ)音識(shí)別和自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域。

在人工智能時(shí)代的不斷推進(jìn)中，其在社會(huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯，而社會(huì)對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生需求日益增長(zhǎng)。為此，高等教育機(jī)構(gòu)必須改革現(xiàn)有的教育模式，引入有效的人工智能實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。針對(duì)人工智能新工科人才的緊迫需求，如何培育能推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新工科人才，成為人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要問(wèn)題。

傳統(tǒng)上，關(guān)于人工智能的課程實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)軟件模擬仿真進(jìn)行，但這種方式未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生們往往難以透徹理解抽象數(shù)據(jù)背后的邏輯及其實(shí)際應(yīng)用，從而難以將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。盡管諸多高校通過(guò)推行各種措施，如全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室資源、線上線下相結(jié)合的視頻指導(dǎo)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等模式，試圖彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的缺陷，但這些措施未能徹底解決教學(xué)時(shí)師生在時(shí)間與空間上的割裂，并且缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中問(wèn)題的有針對(duì)性的監(jiān)測(cè)和干預(yù)。此外，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備普遍陳舊，缺乏必要的行業(yè)數(shù)據(jù)和案例支持，難以滿(mǎn)足人工智能相關(guān)課程及技術(shù)發(fā)展的需求，因而加速推進(jìn)人工智能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)顯得極其迫切。

1 新工科背景下高校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求

在建設(shè)適應(yīng)新工科要求的人工智能實(shí)驗(yàn)室時(shí)，需重點(diǎn)培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的、能適應(yīng)寬口徑復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。為此，通過(guò)產(chǎn)教融合及實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)策略，實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建應(yīng)致力于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。人工智能人才培養(yǎng)在實(shí)踐中遭遇眾多難題，包括但不限于培養(yǎng)模式與課程架構(gòu)設(shè)計(jì)的困境、基礎(chǔ)設(shè)施不足、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遲緩、高質(zhì)量課程體系缺失、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)雜性高、教育與就業(yè)要求不對(duì)稱(chēng)，以及缺乏行業(yè)實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等[1]，如圖1所示。

具體而言，人工智能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)首先應(yīng)深入分析人工智能行業(yè)的實(shí)際需求，結(jié)合高校自身特色與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，以及企業(yè)對(duì)人才技能和素質(zhì)的具體需求，構(gòu)建適宜的人才能力素質(zhì)模型。在此基礎(chǔ)上，第二個(gè)挑戰(zhàn)是缺少恰當(dāng)?shù)能浖善脚_(tái)與硬件支持，導(dǎo)致教學(xué)與科研活動(dòng)受限。此外，第三，教師獲取更新知識(shí)的速度不足，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才儲(chǔ)備不夠。第四，現(xiàn)有課程體系難以滿(mǎn)足人工智能快速演進(jìn)的新領(lǐng)域要求，存在缺口。第五，教學(xué)生態(tài)環(huán)境復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施成本較高。第六，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)知行合一。第七，缺少緊貼行業(yè)實(shí)際需求的實(shí)踐項(xiàng)目，難以為學(xué)生提供將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的平臺(tái)。

針對(duì)上述問(wèn)題，人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)采取系統(tǒng)性策略，包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系、增強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、完善課程體系以匹配人工智能的新發(fā)展、簡(jiǎn)化和高效化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、同步教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展的需求，并創(chuàng)造更多接軌產(chǎn)業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)這一系列的努力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以更好地服務(wù)于人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)。

鑒于計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能之間的密切關(guān)聯(lián)，建設(shè)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其廣泛性與可擴(kuò)展性，tlNDw21MkQL5tlWdMAGGCY0kKS0S5wdS8/p2486ZPLc=確保教學(xué)實(shí)踐與理論知識(shí)交織、融合的實(shí)現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，旨在創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，以培育能夠滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)以及廣泛社會(huì)實(shí)踐需求的創(chuàng)新型實(shí)踐人才[2]。針對(duì)這一目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室時(shí)需遵循的原則包括：

1） 實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建必須涵蓋多方面的功能，如計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理、存儲(chǔ)、分析、采集以及資源管理，并具備深度學(xué)習(xí)計(jì)算能力和人工智能服務(wù)功能。人工智能服務(wù)及數(shù)據(jù)處理平臺(tái)的集成應(yīng)用旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理，同時(shí)滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置及平臺(tái)化開(kāi)發(fā)需求。

2） 該實(shí)驗(yàn)室需向?qū)W生開(kāi)放，提供必要的計(jì)算資源以進(jìn)行人工智能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐分析。此外，實(shí)驗(yàn)室要有能夠跟隨人工智能技術(shù)進(jìn)展并提供定制化服務(wù)的能力，并構(gòu)筑出一個(gè)能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深度學(xué)習(xí)計(jì)算平臺(tái)。

3） 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)綜合考量計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特性，確保實(shí)驗(yàn)室能在人工智能技術(shù)的推動(dòng)下，支持實(shí)踐學(xué)習(xí)中的軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，同時(shí)促進(jìn)不同課程內(nèi)容的整合，培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理領(lǐng)域的實(shí)踐技能。

4） 在人工智能技術(shù)的背景下，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，利用最新的人工智能工具，構(gòu)建出一個(gè)能夠進(jìn)行學(xué)科間應(yīng)用集成的實(shí)踐環(huán)境。通過(guò)這樣的跨學(xué)科合作，期望能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐高效結(jié)合，并借助如云計(jì)算等新興技術(shù)，培育具備跨領(lǐng)域能力的復(fù)合型人才。

2 人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的探討

新時(shí)代下，新工科教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有活躍思維、創(chuàng)新能力、掌握綜合實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才[3]。培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵在于為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)教育中的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升他們的綜合應(yīng)用和實(shí)際能力[4]。因此，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的有效載體，在工科教學(xué)體系下具有重要作用。然而，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到缺乏實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、單一的課程安排等多方面因素的制約，在學(xué)生的個(gè)性和自主化培養(yǎng)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、分層次教學(xué)培養(yǎng)上存在明顯不足，已無(wú)法滿(mǎn)足應(yīng)用型、綜合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求[5]。

人工智能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及管理涉及諸多方面和復(fù)雜的決策。從建設(shè)過(guò)程來(lái)看，首先要進(jìn)行需求分析，明確實(shí)驗(yàn)室的定位和目標(biāo)，并評(píng)估現(xiàn)有資源和能力，以確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模和水平[6]。接著進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定總體規(guī)劃，包括空間布局、硬件配置、軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等方面，并考慮安全性、環(huán)保性和可持續(xù)性。在建設(shè)實(shí)施階段，依據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行具體的建設(shè)和裝修工作，包括實(shí)驗(yàn)室空間的改造、電力和網(wǎng)絡(luò)的布線、設(shè)備的采購(gòu)和安裝等。最后，進(jìn)行調(diào)試與驗(yàn)收，確保設(shè)備正常運(yùn)行，滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，并進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估[7]。

在建設(shè)管理制度方面，需要采用項(xiàng)目管理方法，全面管理和監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程；建立嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量把控；制定安全管理制度，明確安全責(zé)任和操作規(guī)程；建立環(huán)境管理制度，關(guān)注環(huán)保和節(jié)能問(wèn)題；建立完善的人員管理制度，確保工作人員具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力；制定設(shè)備管理制度，對(duì)設(shè)備進(jìn)行規(guī)范化管理；建立檔案管理制度，對(duì)文件資料進(jìn)行分類(lèi)管理；制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理分配和使用；建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理機(jī)制，預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)；并定期收集反饋意見(jiàn)和建議，持續(xù)改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)室管理。這些措施有助于提高實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率和管理水平[8]。

3 高校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方案

3.1 高校人工智能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案

人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案需考慮具體目標(biāo)、資源、用途和所屬領(lǐng)域，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。建立一個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要持續(xù)的資源投入和專(zhuān)業(yè)人員的支持。人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案如圖2所示，實(shí)驗(yàn)室的成功運(yùn)營(yíng)不僅在于先進(jìn)的硬件和軟件，還依賴(lài)于高素質(zhì)的管理和科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)同配合。

在軟件的購(gòu)置和建設(shè)上，經(jīng)過(guò)對(duì)省內(nèi)多所高校的人工智能學(xué)院相關(guān)教學(xué)實(shí)踐一體化系統(tǒng)的充分調(diào)研，基于該系統(tǒng)，制定了詳細(xì)的建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)和要求兼顧經(jīng)濟(jì)性和先進(jìn)性，力求建設(shè)一個(gè)高水平的在線教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心平臺(tái)系統(tǒng)，并且該系統(tǒng)要具備持續(xù)的升級(jí)發(fā)展能力。在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上提出相關(guān)建設(shè)方案；邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)方案進(jìn)行全面的評(píng)估，直至得到充分合理的方案；通過(guò)購(gòu)置合適的軟件以及其他配套設(shè)施，建立具有特色和先進(jìn)性的人工智能教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、科研支撐系統(tǒng)。并積極組織教師按照規(guī)劃建設(shè)驗(yàn)證系統(tǒng)的實(shí)用性與可靠性，確保平臺(tái)建設(shè)的利用率。

在硬件的建設(shè)上，建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，需要根據(jù)規(guī)劃購(gòu)置新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)平臺(tái)。軟件平臺(tái)與硬件設(shè)施相結(jié)合，不僅能夠滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的剛性需求，提升一線教師的教學(xué)熱情和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)改革，而且對(duì)我校人工智能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滿(mǎn)足可擴(kuò)展、可兼容的需求，既不過(guò)度追求大而全，也不過(guò)度追求技術(shù)的先進(jìn)性，以應(yīng)對(duì)人工智能領(lǐng)域技術(shù)和應(yīng)用不斷發(fā)展革新的問(wèn)題。

1） 明確實(shí)驗(yàn)室致力于人工智能的子領(lǐng)域和主要任務(wù)，是研究開(kāi)發(fā)、教學(xué)培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作還是其他。接著需要選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，如GPU服務(wù)器、CPU服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備、操作系統(tǒng)、開(kāi)發(fā)工具、框架與庫(kù)等，以滿(mǎn)足研究需求和性能要求。

2） 聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的研究員、工程師和數(shù)據(jù)科學(xué)家，并建立訪問(wèn)學(xué)者和實(shí)習(xí)生項(xiàng)目，與高校和研究機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)人才。

3） 確保有足夠的辦公區(qū)、會(huì)議室和實(shí)驗(yàn)區(qū)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的服務(wù)器室，并考慮良好的空調(diào)與電力供應(yīng)。

4） 建立快速穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接和安全的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，以保障數(shù)據(jù)安全和網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。

5） 建立與企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，以獲取實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)集，參與學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，促進(jìn)知識(shí)交流。

6） 制定預(yù)算，考慮設(shè)備購(gòu)置、維護(hù)、升級(jí)以及人員薪酬等費(fèi)用，并尋求外部資金支持。

7） 建立數(shù)據(jù)安全管理制度，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則。

8） 制定實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范和操作程序，并進(jìn)行項(xiàng)目管理和成果評(píng)估。

3.2 高校人工智能實(shí)驗(yàn)室的管理方案

高校人工智能實(shí)驗(yàn)室的管理方案需要建立健全的組織結(jié)構(gòu)和管理體系，包括明確的管理層級(jí)、職責(zé)分工以及科學(xué)的資源配置和效率評(píng)估。管理方案應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部穩(wěn)定運(yùn)行，充分激發(fā)教師和研究人員的創(chuàng)造力和熱情，同時(shí)促進(jìn)合作交流，提高實(shí)驗(yàn)室整體創(chuàng)新水平[9]。實(shí)驗(yàn)室的管理方案如圖3所示，應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1） 建立清晰的組織結(jié)構(gòu)，明確各級(jí)管理者的職責(zé)和權(quán)限，以促進(jìn)科學(xué)決策和高效運(yùn)作。

2） 建立健全的財(cái)務(wù)管理體系，確保經(jīng)費(fèi)使用合理透明，建立科學(xué)的成本控制機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)利用效率。

3） 建立科學(xué)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，激勵(lì)教師和研究人員的創(chuàng)新研究，提升實(shí)驗(yàn)室整體研究水平。

4） 合理配置實(shí)驗(yàn)室資源，鼓勵(lì)資源共享，促進(jìn)內(nèi)部交流合作，提高資源利用效率。

5） 建立一套完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研深度融合。

6） 建立健全的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部安全穩(wěn)定運(yùn)行。

4 總結(jié)

新工科背景下的人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理需要充分考慮人工智能技術(shù)的發(fā)展需求，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐和教學(xué)需求，建立健全的管理體系，促進(jìn)教學(xué)科研和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。通過(guò)建設(shè)和管理方案的科學(xué)規(guī)劃和有效實(shí)施，高校人工智能實(shí)驗(yàn)室將能更好地發(fā)揮其作用，推動(dòng)人工智能技術(shù)在教育和科研領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】