人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段，是人生最重要的啟蒙時期。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，影響著一個人的終身發(fā)展。所以，幼兒園教育一定要和家庭教育密切結(jié)合，幫助家長提升家庭教育水平，推動家園攜手、共生共育。其中，要高度重視兒童成長的兩條途徑。

一、由體驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)

兒童都有極強(qiáng)的好奇心，因?yàn)樗麄儞碛型⒌纳?，這個生命力的核心指向就是對生活、對社會的各種體驗(yàn)欲望。比如，媽媽放到茶幾上一杯熱水，告誡孩子說：別碰，小心燙！孩子不懂什么是“燙”，在好奇心的驅(qū)動下，就趁媽媽不注意，去觸摸水杯，然后被“燙”住了。此后，孩子逐漸“知冷知熱”了，這就是在體驗(yàn)中獲得了一份成長。再如，幼兒發(fā)現(xiàn)碟子里有一樣?xùn)|西，紅紅的。于是，習(xí)慣性地去品嘗。結(jié)果被辣哭了。此時，父母告訴孩子，這種食物叫“辣椒”。于是，孩子就對辣椒留下了深刻印象。這兩個例子說明了什么？第一個說明，兒童不是不聽話，而是不輕信，是堅持“梨子酸不酸，只有嘗過才知道”，這是與生俱來的探索品質(zhì)，是生命力作用下的體驗(yàn)沖動。第二個說明，對親身經(jīng)歷過的事物，印象才最深刻。家長的有效教育，一般都在體驗(yàn)之后生效。

基于上述認(rèn)識，我們在幼兒園和家庭教育的實(shí)踐中，應(yīng)該注意以下四點(diǎn)。

第一，教師和家長，若以各種理由，包括無微不至的關(guān)愛，阻攔幼兒走進(jìn)生活去體驗(yàn)，其效果可能適得其反。

第二，凡是幼兒力所能及，或者通過努力可以做到的事，要交給他們?nèi)プ觥?/p>

第三，沒有參與的生活，沒有體驗(yàn)的說教，對幼兒而言，其成效甚微。

第四，幼兒通過自己的體驗(yàn)后，獲得的經(jīng)驗(yàn)，也叫直接經(jīng)驗(yàn)，是彌足珍貴的。

二、由經(jīng)驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)

通常情況下，別人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過傳授后，才會遷移成自己的經(jīng)驗(yàn)。對孩子來講，成人把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給他，并讓他毫不懷疑地去“聽話”，這似乎并不容易。因?yàn)?，兒童從來不會絕對服從權(quán)威，頭腦中總是裝著“十萬個為什么”，什么都喜歡自己去嘗試。

有的家長可能會說，我的孩子很乖啊，很聽話啊——此處的“聽話”，是否叫“服從”更恰切一點(diǎn)呢？實(shí)際上，許多孩子的“乖”，或許只是討家長一份歡喜、避免挨吵，內(nèi)心對家長的說教是否沒有疑問？是否就把家長的經(jīng)驗(yàn)百分百遷移成自己的經(jīng)驗(yàn)？恐怕只有兒童自己才最清楚。但有一點(diǎn)應(yīng)該肯定，如果家長的經(jīng)驗(yàn)，在兒童的體驗(yàn)中，一次又一次地被證實(shí)是“對的”，那么兒童對家長的信任度就會越來越高。所以，把成人的經(jīng)驗(yàn)遷移過來，也是兒童順利成長的一個重要途徑。

總之，在幼兒的成長過程中，必須讓他們擁有足夠的生活體驗(yàn)。在體驗(yàn)中，他們不僅可以獲取知識，更重要的是發(fā)展了能力。作為教師和家長，我們要悉心陪伴孩子，科學(xué)養(yǎng)育孩子，讓他們真正享有童年。