綠水青山就是金山銀山。我們國(guó)家歷來(lái)對(duì)環(huán)保教育十分重視。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教材中也引入了大量的環(huán)保教育內(nèi)容，要求教師在多元化教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，這對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。

培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)實(shí)施科學(xué)環(huán)保的有效途徑，對(duì)于新時(shí)代生態(tài)精神文明建設(shè)有著舉足輕重的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合豐富有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展教材資源，能夠陶冶小學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)他們將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，為建設(shè)美麗家園盡一份力。

一、用好教材，培養(yǎng)環(huán)保節(jié)約意識(shí)

教師要認(rèn)真研讀美術(shù)教材，對(duì)文本適當(dāng)進(jìn)行拓展和延伸，將環(huán)保理念引進(jìn)課堂教學(xué)，在課內(nèi)外滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)約意識(shí)。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“紙拎袋、巧折巧剪、廢棄物造型”等創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，意識(shí)到“廢品不廢”。學(xué)生通過(guò)自己收集飲料瓶子，并進(jìn)行裁剪、粘貼等二次創(chuàng)作，可以強(qiáng)化對(duì)環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

二、巧用資源，開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

生活中到處都有可以利用的資源，需要教師去積極發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的身心特征，設(shè)計(jì)生活化的環(huán)保教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生可以一起收集校園、家里、社區(qū)的廢棄物，進(jìn)行加工美化利用。如收集身邊的繩子、卡片、牙膏盒等常見(jiàn)物品，整理分類(lèi)后，通過(guò)想象、思考，創(chuàng)造出新的美術(shù)作品，巧妙滲透環(huán)保理念，既保護(hù)了環(huán)境，又豐富了課余生活。

三、運(yùn)用多元方法，充實(shí)豐富課堂

教師要注重環(huán)保教育中蘊(yùn)含的人文精神，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，延伸環(huán)保教育范圍。

比如結(jié)合教材知識(shí)，采用圖像、動(dòng)畫(huà)等形式，讓學(xué)生欣賞各種美術(shù)創(chuàng)意展、創(chuàng)意廣告、環(huán)?？破掌?，明白廢棄物對(duì)生存環(huán)境的影響，從而引導(dǎo)他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題加以關(guān)注。

教師還可以利用全國(guó)性、國(guó)際性的環(huán)境保護(hù)日，組織環(huán)境保護(hù)圖畫(huà)展，設(shè)計(jì)趣味性游戲活動(dòng)。比如帶學(xué)生一起做手工，并普及垃圾分類(lèi)的知識(shí)。通過(guò)這些趣味性、創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)生可以直觀(guān)地感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

綜上所述，教師要注意在美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，利用課本中的環(huán)保知識(shí)，開(kāi)展課內(nèi)外整合教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，滲透節(jié)能減排、再生回收、保護(hù)生態(tài)等方面的理念，讓學(xué)生深入理解環(huán)保理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，從而將環(huán)保教育落到實(shí)處。