體育，是最好的生命教育。作為小學體育教師，我們肩負著讓學生“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的重任，要利用體育課堂中的各個環(huán)節(jié)來進行生命教育，幫助學生樹立生命意識，構建正確的生命價值觀。

一、在準備活動中體現(xiàn)生命教育

準備活動是體育運動前的重要環(huán)節(jié)。不論學習什么運動項目，如果沒有充分的熱身活動，就很容易在運動中受傷。然而，有些教師對這個環(huán)節(jié)不夠重視，簡單帶過了事。久而久之，學生就會缺乏興趣，不好好熱身，從而影響后面的學習。

在每節(jié)課的準備活動中，體育老師應該設計一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關、趣味性的練習，調(diào)動學生的積極性，讓學生重視準備活動，保障在體育訓練中的安全。

二、在課堂上尊重學生個體差異

教師要看到學生身體素質(zhì)和運動能力的差異性，在設計教學內(nèi)容時充分考慮到學生的身體狀況，進行分層、分組練習。比如進行支撐跳躍“跳山羊”的教學時，大多數(shù)學生熱情都很高，但也有個別學生不敢跳或者跳不過去。這時候，就需要將學生進行分組，讓能力相對較弱的孩子在一組，通過降低“山羊”的高度，讓學生都能體會成功的喜悅，建立自信心，去完成接下來的練習；將身體素質(zhì)好的學生分成一組，提高“山羊”的高度，讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)自己。這樣，學生都能積極投入練習，也都在不斷挑戰(zhàn)自己的目標，通過努力學會了技能，得到了發(fā)展。

三、抓住課堂生成進行生命教育

有時候，課堂上突然發(fā)生的一件事或者學生的一個行為，都可以成為很好的教育時機。還是在“跳山羊”這節(jié)課中，大家都在認真練習，小齊突然跑過來說：“老師，我不想跳了，這個沒意思?！逼鋵嵥且驗闆]有跳過去，所以想放棄。恰好在這個時候，一個胖胖的男生興奮地喊道：“我終于跳過去了！”我借此機會告訴小齊：“你看，這個同學平時體育成績不太好，可是他一直在努力，終于跳過去了。如果現(xiàn)在放棄，你會一直跳不過去，我們遇到困難是逃避還是選擇戰(zhàn)勝它呢？”小齊想了想，對我說：“老師，我要繼續(xù)挑戰(zhàn)！”通過這件事，我也告訴全班同學，體育精神很重要的一點就是堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)。

四、在游戲、比賽中融入生命教育

在體育活動、游戲和比賽中，考驗的是學生堅持不懈、努力拼搏、團隊合作和遵守規(guī)則等受益一生的素質(zhì)。球類運動可以培養(yǎng)集體主義精神以及不畏強手的品質(zhì)；田徑運動中有磨煉學生意志的耐力跑，有培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗的跳高、跨欄等；武術項目強調(diào)“習武先習德，健身又健心”，言行有禮，既發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，又培養(yǎng)愛國情懷。通過這些體育運動，學生不僅能體會生活中的道理，提高抗挫能力，也能學會與人的相處之道，更積極地面對自己未來的人生。

同時，每節(jié)課結束前，教師應對學生的運動情況、精神面貌、健康行為、體育品德等進行總結，也對特別事件進行有針對性的點評，鼓勵學生堅持鍛煉，為終身運動、健康生活打下基礎。