班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)中的“第二個(gè)家”，它可以將學(xué)校、教師、家長(zhǎng)擰成一股繩，形成育人合力，助力學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)教師發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。創(chuàng)建和諧班級(jí)，筆者認(rèn)為教師要做好以下幾點(diǎn)。

一、以身作則，率先垂范

教育家陶行知告誡我們：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！币虼?，作為教師，傳授學(xué)生知識(shí)重要，教學(xué)生做人更重要。

教師以身作則，是創(chuàng)建和諧班級(jí)的基石。在教育教學(xué)過程中，教師專注傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，也要用自己人格魅力去影響學(xué)生、以自己的所作所為去指導(dǎo)學(xué)生、以自己的良好素養(yǎng)去感染學(xué)生，引領(lǐng)他們成為高尚的人、有智慧的人。為此，教師要處處起模范帶頭作用，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，得到引領(lǐng)。長(zhǎng)此以往，和諧班級(jí)就能為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

尊重學(xué)生，是創(chuàng)建和諧班級(jí)師生關(guān)系的關(guān)鍵之一。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性、維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不歧視、不打擊、不懲罰、不強(qiáng)迫學(xué)生。如此一來，師生便可以在相互尊重、相互幫助的環(huán)境中點(diǎn)燃學(xué)習(xí)、育人熱情，攜手成長(zhǎng)。

三、以愛育愛，寬容待人

學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生，是建立和諧師生關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師如果一味地批評(píng)，甚至懲罰學(xué)生，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，進(jìn)一步激化師生矛盾。因此，教師在得知學(xué)生犯錯(cuò)后，要第一時(shí)間弄清前因后果，耐心幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、汲取教訓(xùn)。之后，教師還要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)其進(jìn)取之心，使之在寬松、和諧的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

四、注重習(xí)慣，以文化人

班級(jí)文化，是推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的軟實(shí)力，也是推進(jìn)素質(zhì)教育和建設(shè)和諧班級(jí)的重要力量。為此，教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和禮儀習(xí)慣，讓文明的花朵在班級(jí)綻放，可以以班級(jí)文化為抓手。比如，充分利用教室的墻壁、黑板，在上面張貼或書寫溫馨提醒、班級(jí)呼號(hào)、名家名言，以發(fā)揮它們的育人作用；在上面張貼學(xué)生的書法、繪畫、剪紙、作文，將學(xué)生身上的閃光點(diǎn)展示出來，增強(qiáng)其文化自信。再如，教師可以以班級(jí)為單位，組織主題征文或演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，促進(jìn)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

總之，和諧的育人環(huán)境，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。在打造和諧班級(jí)過程中，我們要保障、呵護(hù)學(xué)生之間的和諧、師生之間的和諧、教師之間的和諧、家校之間的和諧，使學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到班集體帶給自己的愉悅，進(jìn)而熱愛集體、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，獲得源源不斷的進(jìn)取力量，從而成長(zhǎng)為身心和諧發(fā)展的有用人才。

（本文系平頂山市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“創(chuàng)建初中和諧班級(jí)方法與途徑的研究”的研究成果，課題編號(hào)：JYKT2023105）

（責(zé) 編 于 安）