在新時(shí)代，德育的重要性越來(lái)越受到關(guān)注，初中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育的意義尤為重要?；瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)課程，其中蘊(yùn)含著豐富的德育元素。而體驗(yàn)式德育活動(dòng)是學(xué)校落實(shí)德育工作的有效實(shí)施途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

教師圍繞化學(xué)中的德育元素開(kāi)展體驗(yàn)式德育，可以有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)踐獲得良好德育體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。筆者從主題型、跨學(xué)科共育型、社會(huì)實(shí)踐型三類(lèi)體驗(yàn)式德育活動(dòng)入手，深入探索促進(jìn)化學(xué)教學(xué)與體驗(yàn)式德育活動(dòng)有效融合的實(shí)施路徑。

一、主題型體驗(yàn)式德育活動(dòng)

體驗(yàn)式德育活動(dòng)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。初中化學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，圍繞其開(kāi)展體驗(yàn)式德育活動(dòng)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師可圍繞厚植愛(ài)國(guó)主義精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、普及化學(xué)前沿領(lǐng)域知識(shí)等，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)主題活動(dòng)，以此讓學(xué)生在提升化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程中知曉其重要性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生自身的思想道德素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

教師可以結(jié)合不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從不同角度挖掘化學(xué)課程中蘊(yùn)含的德育元素，設(shè)計(jì)出相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)，從而助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，2023年10月，筆者以河南師范大學(xué)百年校慶為契機(jī)，以“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)科學(xué)”為主題，組織開(kāi)展了“走進(jìn)師大，輝煌百年”體驗(yàn)式德育活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生代表先參觀了河南師范大學(xué)的校史館，了解學(xué)校的發(fā)展歷程、教育理念、優(yōu)秀傳統(tǒng)和輝煌成就，然后走進(jìn)學(xué)校化工學(xué)院，了解常俊標(biāo)院士、渠桂榮教授的科研經(jīng)歷，感悟化學(xué)專(zhuān)業(yè)的探究精神與實(shí)踐精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和治學(xué)精神，讓學(xué)生樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

二、跨學(xué)科體驗(yàn)式教育活動(dòng)

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，跨學(xué)科共育是個(gè)有效途徑?；瘜W(xué)教師與其他學(xué)科教師合作組織跨學(xué)科共育型體驗(yàn)式教育活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，化學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，從中找出德育契合點(diǎn)來(lái)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，助其樹(shù)立正確的道德觀念。

例如，組織開(kāi)展跨學(xué)科共育型體驗(yàn)式教育活動(dòng)時(shí)，化學(xué)教師可從多個(gè)視角觀察化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的共通之處。再如，化學(xué)與生物同屬于實(shí)驗(yàn)類(lèi)學(xué)科，化學(xué)教師可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察生物的變化與化學(xué)現(xiàn)象，探索學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，樹(shù)立正確的科學(xué)探索精神。

新課標(biāo)聚焦學(xué)科育人方式的改變，深化化學(xué)教學(xué)改革?；诖髥卧慕?gòu)，化學(xué)教師可以多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多樣化探究活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。

例如，在教學(xué)化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)時(shí)，筆者將第九、第十、第十一3個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合后，開(kāi)設(shè)“一個(gè)饅頭的前世今生”跨學(xué)科融合課。首先，筆者借助制作饅頭的原料——面粉，引出小麥并普及其種植過(guò)程，向?qū)W生傳授小麥生長(zhǎng)所需的環(huán)境、養(yǎng)料、培育手段等內(nèi)容。其次，筆者向?qū)W生講解雜交水稻之父袁隆平的先進(jìn)事跡，讓其體會(huì)糧食的來(lái)之不易，從而更加重視糧食安全問(wèn)題。再次，筆者通過(guò)視頻等媒介向?qū)W生展示饅頭的蒸制過(guò)程，并創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，記錄饅頭在各個(gè)階段的變化，鍛煉其探究、觀察能力。

三、實(shí)踐型體驗(yàn)式德育活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐，是體驗(yàn)式德育活動(dòng)的重要形式，能夠帶給學(xué)生鮮活、真實(shí)的體驗(yàn)感，使學(xué)生從實(shí)踐過(guò)程中感受到德育的價(jià)值、認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。

對(duì)此，教師可以組織學(xué)生參與水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察更加深入地了解化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的作用，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

此外，社會(huì)實(shí)踐還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。從內(nèi)容上分析，社會(huì)實(shí)踐型體驗(yàn)式德育活動(dòng)可以關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的道德問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踐行正確價(jià)值觀。從形式上分析，社會(huì)實(shí)踐型體驗(yàn)式德育活動(dòng)能夠豐富學(xué)科德育路徑、打破傳統(tǒng)德育時(shí)空限制，讓化學(xué)德育走出教室、走出校園，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流等方式升華思想認(rèn)知，感受積極向上的情感力量。對(duì)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展項(xiàng)目研究活動(dòng)。

例如，筆者在講授到九年級(jí)上冊(cè)第四單元《水的凈化》一課時(shí)，開(kāi)展了“自制凈水器”項(xiàng)目研究活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到自來(lái)水廠參觀，觀察黃河水經(jīng)過(guò)混凝、沉淀、過(guò)濾、消毒等步驟發(fā)生的變化；提出“在實(shí)驗(yàn)室可以模擬自來(lái)水廠對(duì)黃河水進(jìn)行凈化嗎”等問(wèn)題，邀請(qǐng)自來(lái)水廠工作人員答疑解惑；帶領(lǐng)學(xué)生前往衛(wèi)河提取水樣，并圍繞“‘綠水’變‘清水’”開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行凈水實(shí)驗(yàn)；請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)水資源的分布情況，使其認(rèn)識(shí)到淡水資源的珍貴與重要，讓節(jié)水理念深入學(xué)生內(nèi)心；布置“自制凈水器”“家用凈水器知識(shí)拓展”等作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和落實(shí)社會(huì)責(zé)任感。

總之，課堂教學(xué)是大力發(fā)展核心素養(yǎng)的主要渠道，教師應(yīng)秉承化學(xué)課堂的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，以其中包含的德育元素為切入點(diǎn)，積極探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)模式，促使化學(xué)教學(xué)與體驗(yàn)式德育活動(dòng)有效融合，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“核心素養(yǎng)視域下初中生體驗(yàn)式德育微活動(dòng)的實(shí)施與研究”的研究成果，課題立項(xiàng)編號(hào)：2023YB0919）

（責(zé) 編 于 安）