【名文品讀】

流瀉在后院的時光

張亞凌

我常常憶及兒時的后院。后院是奶奶的轄區(qū)，更是我的天堂。（開篇干脆利落地推出了敘事要素：時間“兒時”，地點“后院”，人物“我和奶奶”，事件“常常憶及”，情感“天堂”。）

一進(jìn)后院，先是一塊面積不小的空地，奶奶將它打理成菜園：中間是一畦一畦的菜，四周用長長的枯樹枝圍成高高的籬笆。（作者的記憶是如此的深刻：“一畦一畦”“長長”“高高”三個疊詞，以白描的方式展現(xiàn)出小菜園錯落有致的模樣。）

鮮嫩的韭菜先探頭探腦，覺得暖和了，能適應(yīng)了，就伸胳膊蹬腿地舒展開了。辣子纖細(xì)的小苗兒揮舞著手臂，待它日漸粗壯，小辣椒就爬上了枝丫。（細(xì)膩的動作描寫，這哪里是寫韭菜和辣子，分明是孩子眼中的“孩子”。孩子和“孩子”對世界的“探頭探腦”，簡直一模一樣。）

西紅柿的苗兒最沒正形，不攙扶一把就賴著不周周正正地長。奶奶常常在它們的近旁，邊插樹枝兒邊嘮叨：“娃娃都像你們就糟糕了，走沒走相，站沒站姿?！保ㄔ谀棠萄壑校拔骷t柿的苗兒”就是西紅柿的娃娃，和人的娃娃一樣，要走有走相，站有站姿。）

茄子苗兒長得自有個性：寬大的葉兒隨心舒展，整個身子長得無拘無束。茄子們呢，倒是憋足勁兒地長，像個沒體沒形的胖娃娃。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞沒了。南瓜才是真正的一發(fā)不可收拾——蓬蓬勃勃聲勢浩大地推進(jìn)式生長。記憶里，年幼的我抱著我家的“南瓜王”累得喘不過氣來。呵呵，是我年幼體弱，還是南瓜個兒大？（“自有個性”“隨心舒展”“憋足勁兒”“不可一世”……這些用在“菜”身上的詞，是不是也可以用在“人”的身上？）

其實我最喜歡的，是里面那一畦黃花菜。看著是花，長得像修長的喇叭，吃起來卻是很軟的菜。在媽媽準(zhǔn)備切菜前，我還會捧一把怒放的黃花，踮著腳尖在她的頭頂比劃著玩。（后院里有陪伴“我”生長的菜，有奶奶，現(xiàn)在又有了媽媽，所以后院更像天堂啦！）

菜們是竭力長得漂亮，籬笆則是被奶奶打扮得漂亮。（過渡段，由菜到籬笆。）

一開春，牽?；ǖ木G藤恣意蔓延，近乎瘋狂，四季豆的藤兒也是你追我趕迅速占領(lǐng)更廣闊的空間。這些綠啊，穿過盛夏，來到秋末，直到滿園開始荒蕪、沉寂，籬笆才不情不愿地脫了外衣。

過了菜園，靠近后墻的是一排雞舍。雞舍旁邊是用來點灶火的麥秸垛。我最喜歡的是雞舍，不，是母雞，也不對，是母雞下的蛋。（“不，是……”像不像一個活潑的孩童一邊把腦袋搖得像撥浪鼓，一邊和你喋喋不休地拌嘴？）

一聽到母雞“咯咯咯”的叫聲，我就飛也似的奔向后院。準(zhǔn)會有一只母雞從雞舍里鉆出來，高傲地伸長脖子、昂著頭。我彎腰，貼近雞舍，側(cè)著身子摸進(jìn)去，圓圓的、暖暖的，是雞蛋。

那時，我最喜歡躺在草垛上，先皺著鼻子使勁兒地聞雞蛋，而后用兩根手指捏著雞蛋對著太陽瞧，似乎隱隱約約能看到蛋黃呢。（兒童好奇的，豈止是雞蛋。整個世界都像蛋黃一樣，隱隱約約開始展現(xiàn)。）

常常憶及后院，每每那時，就沉浸在童年暖暖的時光里。（結(jié)尾點題，呼應(yīng)開頭。）

【名文技法】

讀《流瀉在后院的時光》，那活潑的文字有沒有讓你忍俊不禁？

農(nóng)家，誰沒有一座后院？哪一座后院沒有一方菜園？但是這篇文章里的后院、菜園，卻能讓讀者會心一笑。之所以如此，很大程度上得益于作者的修辭之道：生動的擬人句、細(xì)膩的比喻句。

“鮮嫩的韭菜先探頭探腦，覺得暖和了，能適應(yīng)了，就伸胳膊蹬腿地舒展開了”，這哪里是寫韭菜？這簡直是在寫剛出生的嬰兒。

“娃娃都像你們就糟糕了，走沒走相，站沒站姿”，奶奶嘮叨的對象，到底是娃娃還是蔬菜呀？

你看，“菜們是竭力長得漂亮”，這一句稱呼蔬菜為“菜們”——這樣的復(fù)數(shù)稱呼，難道不是人類的專屬稱呼嗎？

“無拘無束”“憋足勁兒地長”“不可一世”——在兒童的眼里，所有植物都有自己的追求、努力和驕傲。

“周周正正”“蓬蓬勃勃”“圓圓的”“暖暖的”“隱隱約約”……還有什么比疊詞更能讓讀者產(chǎn)生親切之感？

所以大家看，擬人、比喻、疊詞，在作文中直接關(guān)聯(lián)情感、關(guān)乎主旨。

“以人擬物，以喻聯(lián)情”，既可以使語言生動，又可以使情感豐沛，完全稱得上考場作文的提分利器。

【名文運(yùn)用】

河北省2023年中考作文題：

“守?！保w現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！?，強(qiáng)調(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，我們也要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之常……

圍繞“守?！边@一話題，選擇一個角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。

何謂“守常”？《流瀉在后院的時光》為我們作出了最好的詮釋：

奶奶家的后院為什么能如此充滿活力？鮮嫩的韭菜、纖細(xì)的辣子、最沒正形的西紅柿苗兒、自有個性的茄子苗兒、長得很像喇叭的黃花菜，為什么長勢如此喜人？

是因為奶奶的勤勞和順乎自然生長規(guī)律的行動。

牽?；ǖ木G藤為什么能“恣意蔓延，近乎瘋狂”？四季豆的藤兒為什么能夠“迅速占領(lǐng)更廣闊的空間”？

還是因為奶奶的勤勞、奶奶的智慧。

勤勞和遵循自然生長規(guī)律，就是蔬菜、植物、人類的“守常之道”。

【名文追隨】

跑偏的思維導(dǎo)圖

山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)" 李高鑫

盼望著，盼望著，老師來了，獎杯的腳步近了。（活用名篇《春》的開頭，使本文自帶輕松與詼諧。）

前幾天，我們班進(jìn)行了思維導(dǎo)圖大賽，今天評獎結(jié)果揭曉。此時此刻，我的小心臟就像一個畫著思維導(dǎo)圖花式圖案的大氣球，不斷地膨脹、膨脹、膨脹。

為了這次能得獎，我可是拿出了畫圖的最高水平——紅橙黃綠青藍(lán)紫，一齊上；直弧角鉤圓方彎，全都有。畫紙上的思維導(dǎo)圖，就像一朵七色花一樣漂亮。（整齊的句式再加一個比喻修辭，刻畫出“我”得意的心理。）

這么用心做成的思維導(dǎo)圖，還能不得獎？我越看越覺得漂亮。瞧瞧這思維導(dǎo)圖，簡直帶著天然的冠軍氣質(zhì)！我越看越覺得胸有成竹?。ǚ磫柧浼痈袊@句，把“我”勢在必得的心理刻畫得惟妙惟肖。）

我目光如箭，直接射到大屏幕上的榜首位置。瞬間有點小失望，冠軍竟然不是我。難道還有人把思維導(dǎo)圖做得比我更漂亮？

亞軍位置上的名字……也不是我？

天吶，季軍也是別人。

名落孫山，竟然。（此時的“名落孫山”和上文的“胸有成竹”，形成巨大的心理落差。）

我的眼淚奪眶而出。失望、憤怒、委屈、不解，一齊襲來。

我的比賽作品，不，比賽廢品，發(fā)下來了。我想扔了，但是沒扔。我不想看，但還是看了。掃了一眼，發(fā)現(xiàn)紙面上多了一行字：“這是思維導(dǎo)圖還是圖畫？”（“想扔”“沒扔”“不想看”“還是看了”，都是真切的心理活動。特別是句號，停頓時間長，更顯糾結(jié)感。）

這是語文老師的筆跡?！斑@是思維導(dǎo)圖”“還是圖畫”是分開來寫的，中間隔著好大的距離。那距離仿佛是一個黑洞，我的心被吸進(jìn)去了，想出也出不來。

“篤篤篤”，不知道為什么，語文老師以前走路悄無聲息，但是今天的腳步聲好像特別響。她看我一眼，發(fā)現(xiàn)我在掉淚，便沒說話，而是順手拿起桌子上的紅筆，在“思維導(dǎo)圖”下面畫了一條紅線，又別有用心地把“思”和“維”兩個字各連圈兩次。

這下，我的參賽作品上就有了兩只紅紅的大眼睛，傻呆呆地瞪著我。（是“大眼睛”傻呆呆的，還是“我”傻呆呆的？小作者把心理活動刻畫得既含蓄又幽默。）

我豁然開朗——思維導(dǎo)圖重要的是思維，次要的是圖，根本不是圖畫?？上?，這么簡單的道理，我之前竟然沒明白。

但是我知道，下一屆思維導(dǎo)圖大賽得獎的腳步，真的近了。（再次扣題，呼應(yīng)開頭，突出“我”在這次事件中的感悟。）

評語 比喻句用得極妙。比如，“畫紙上的思維導(dǎo)圖，就像一朵七色花一樣漂亮”已經(jīng)為思維導(dǎo)圖作品名落孫山做出預(yù)先的鋪墊；“我目光如箭，直接射到大屏幕上的榜首位置”寫出心中的急不可耐。

反復(fù)、疊詞用得漂亮。比如，開頭甩出一組反復(fù)“盼望著，盼望著”；緊接著來一組“膨脹、膨脹、膨脹”；再用“紅紅的”“傻呆呆”這樣的疊詞形容老師在“思”和“維”兩個字上畫的圓圈。上文的極大自信和下文的巨大失望，形成陡峭的心理勢差，增強(qiáng)了喜劇效果。